2024-2025學年江蘇省南通市海門區(qū)七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析）

這是一份2024-2025學年江蘇省南通市海門區(qū)七年級（上）期中語文試卷（含詳細答案解析），共17頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，綜合性學習，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.古詩文填空。
①水何澹澹， ______ 。（曹操《觀滄?！罚?
② ______ ，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）
③峨眉山月半輪秋， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
④《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是： ______ ， ______ 。
⑤《論語》中表示既要從正面學習，也要從反面借鑒的句子是： ______ ， ______ 。
⑥李益的《夜上受降城聞笛》中“ ______ ， ______ ”抒發(fā)了征人對家鄉(xiāng)的思念之情。
⑦《論語》中闡述學習與思考關(guān)系的句子是： ______ ， ______ 。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共10分。
2.名著閱讀。
“去拿你的書來。”他慢慢地說。
這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——
“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?
他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。
就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……
他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。
(1) 根據(jù)選段的主要內(nèi)容，完成填空。
(2) “我”明明背得很艱難，但為何“我”最后“一氣背將下去，夢似的就背完了”，這里的“夢”有什么含義？
(3) 當“我”背出書來大家都很高興，而“我”卻對念念不忘的五猖會覺得沒什么意思，這是為什么？
三、綜合性學習：本大題共1小題，共8分。
3.閱讀回答問題。
“春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音， 夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空kuàng的啄木聲【甲】作家史鐵生筆下的地壇沉靜而富有詩意。20歲出頭便因病癱瘓的史鐵生，幾乎每天都獨自一人搖著輪椅“躲”進地壇。在這里，他一次次“窺看自己的心魂”，【乙】了生命的本質(zhì)，終于實現(xiàn)了人生的chā yuè…… 一部《我與地壇》，啟發(fā)了讀者心靈的震hàn，深得讀者垂愛，讓人們記住了作家史鐵生的名字，也記住了北京的文化地標之一——地壇。
(1) 根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。
(2) 在【甲】【乙】兩處分別填入的標點與詞語，最恰當?shù)囊豁検?______
(3) 下列說法不正確的一項是 ______
A.文段中劃橫線句運用了擬人的修辭手法。
B.加點的“冬天”“下”是名詞，“窺看”“實現(xiàn)”是動詞。
C.文段中劃波浪線句沒有語病。
D.“垂愛”是敬辭。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共34分。
4.閱讀《父親的扁擔》，完成下列各題。
父親的扁擔
鐘誠
??父親走后，我們和母親搬到哥哥在白欖路邊新建的房子居住，讓母親和我們離開那幾間戀戀不舍而又無比傷心的老房子。再后來，家里的老屋也消失在荒涼的舊村落中，隨之消失的還有父親用過的所有物件。
??我常想，在父親用過的諸多用品中，我最希望留下的是父親的扁擔。當年，作為隊長，父親的扁擔，一頭挑著全村的責任；作為父親，一頭挑著全家的希望。
??從我記事起，我見過和用過很多扁擔，竹的、木的，大的、小的，長的、短的，新的、舊的，各式各樣。父親的扁擔很特別，在全村都是絕無僅有的。扁擔有碗口粗，長約兩米，比普通扁擔大很多，長很多，重很多。扁擔原本為淺黃色，經(jīng)過多年的千擔萬挑，風雨兼程，體磨汗?jié)?，慢慢變成淺褐色，古色古香，神韻十足。 扁擔堅固耐用，堅挺帥氣，從中間向兩頭微微翹起，立起像弓，蓄勢待發(fā)；平放像舟，氣勢如虹；挑起像箭，勢不可擋。
??我們村地勢較高，水利灌溉工程無法直接達到，為了解決農(nóng)業(yè)用水，父親帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們自力更生挖山塘，就是選擇地勢較高的山坳，鏟挖肩挑，筑起一道大壩，造出山塘，用于蓄水。在我的記憶里，造山塘的工地總是人山人海，紅旗招展，鑼鼓喧天。父親永遠是起得最早，挑得最重，沖得最快的人。因為有時候白天鄉(xiāng)親們要耕種生產(chǎn)，所以晚上還要挑燈夜戰(zhàn)挖山塘。那時候我們小，挑不起擔子，就和小伙伴們拾柴草，點篝火。工地上人頭攢動，汽燈通明，篝火熊熊；戰(zhàn)鼓雷鳴聲，沖鋒號角聲，加油吶喊聲響徹夜空。經(jīng)過無數(shù)個晝夜的奮戰(zhàn)，山塘終于筑成?？梢哉f，新中國初期的山糖水庫和各種水利設(shè)施，是中國農(nóng)民用扁擔挑出來的。
??我們七八個兄弟姐妹還小的時候，家里是村出名的“超支戶”，為了讓一家人在苦難中存活，父親必須起得最早，回家最晚，挑得最重，走得最快，掙“工分”最多，父親的扁擔挑著一家人的生計。為了補貼家用和給兒女們交學費，父親還要經(jīng)常凌晨四五點鐘起床，挑柴到鎮(zhèn)上賣。迎著寒暑，借著星光，獨自一人負重走在崎嶇的山間小路上，兩邊是死一般寂寞的山巒，夜鶴的鳴叫聲格外凄楚。父親腳步堅定沉穩(wěn)，肩上挑著重擔，挑著兒女們的未來。不管多少錢，父親都要把柴賣掉。要在天亮之前趕回村里，照常和鄉(xiāng)親們出早工。
??小時候，我們一群小伙伴在山坡上放牛，父親和鄉(xiāng)親們在附近勞動，休息的時候，鄉(xiāng)親們常常用扁擔比賽“力氣”，父親從不參加這種比賽，也不準用他的扁擔作道具。而我拿父親的扁擔玩“劃旱船”，他卻同意。所謂“劃旱船”就是把扁擔平放在草地上，扁擔兩頭翹起像小船一樣，雙腳一前一后站在扁擔中間，雙手拿著木棍同時發(fā)力向后推，像單板滑雪，扁擔在草地上像船一樣滑行，我像風一樣遛過。扁擔在草地上劃出一道痕跡，非常好玩。有時候滑得太快，失去平衡，也會“翻船”。摔倒在草地上，父親在旁邊看著，沒有責備，只是憨憨地笑。
??每年夏秋兩季分“口糧”是全村人最開心的日子，整個曬場充滿著歡騰聲。排隊，裝谷子，過稱，記數(shù)，叫喊聲，歡笑聲此起彼伏。大人們把村里分的稻谷用谷籮擔回家里，儲存在谷缸里。父親擔谷的時候，我和哥哥緊跟在后面，父親把稻谷倒入家里的谷缸后，準備返回曬場，去擔第二擔，我和哥哥每人占一邊快速爬進谷籮，蹲在谷籮里，雙手緊緊抓住谷籮的繩子，父親用扁擔挺起谷籮，肩膀晃動扁擔。兩只谷籮隨之上下晃動，父親邊走邊吆喝“賣豬仔啰”，我們時而大笑，時而尖叫。那時候小，不懂父親的辛苦，擔谷回來還要擔著我們玩耍。我們很開心，父親也很開心。
??父親離開我們整整三十年了，我常常想念父親，想念父親的扁擔。雖然未能留下父親的扁擔。 但是父親留給我的實在是太多太多……
（選自《散文網(wǎng)》 2024年09月21日，有刪改）
(1) 文章圍繞扁擔，主要寫了父親哪些事情？請簡要概括。
(2) 請從修辭的角度賞析下面句子的表達效果。
??扁擔堅固耐用，堅挺帥氣，從中間向兩頭微微翹起，立起像弓，蓄勢待發(fā)；平放像舟，氣勢如虹；挑起像箭，勢不可擋。
(3) 說說文章最后一段畫線句子的含義。
(4) 結(jié)合全文，談談文章以“父親的扁擔”為題的妙處？
5.閱讀下面一篇文章，完成各題。
讓生命走向蓬勃
??① 樓下有個角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后。將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢！然而。事實卻有些出乎我的意料。
??②幾周后，在這個角落里。竟長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬。沿著圍墻一角，不斷延展，擴大著自己的地盤。
??③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，毫不張揚，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會神，拼盡全力地生長發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實。瓜熟蒂落之后，待種子萌動，又將在下一輪的生長過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜能綿綿，與天長久，想到這些，心里就有樸素的感動生了出來：越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。
??④那些來自山海村野的人，面對生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實的歡樂，依然那么富于生命力？或許，是因為他們沒有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗礪而渾樸的生命力。
??⑤反觀今天的部分年輕人，身逢中國經(jīng)濟騰飛的盛世，身為獨生子女備受寵愛，他們被一群無怨無悔的親人源源不斷地、無微不至地照料著。作為巨大的消費終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進步帶來的各種便利，被快遞、外賣、家政、電子支付圍繞著。然而，這些年輕人卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。
??⑥種種外部因素的加持，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機會，在激烈的社會競爭面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、探索，而是向內(nèi)收縮、斂藏。他們躲進自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑。他們活在生活的表層，享受物質(zhì)，與世無爭，只想躺平。
??⑦旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長空間的過程之中。要知道，人的成長沒有天花板。成長，本就是一個不斷設(shè)置新目標，拓寬生命廣度的過程，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程。拓展成長的空間，勢必會遇到艱難崎嶇，一定會遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓、被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達自己，激發(fā)無比強盛的抗爭意志?？範幈厝粠硗黄坪统?，每一次突破和超越，都是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程。不斷突破和超越的生命，將會在不斷的驚喜中變得越來越強大，生命力也愈加旺盛。這樣的人會自己舔舐傷口，或者根本不在乎什么傷口。他自然會專注于自己該做的事情。讓生命照進光亮！
??⑧野地里的無數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，為什么不，讓蓬勃的生命力貫穿我們所經(jīng)歷的時光？看著眼前枝葉葳蕤的西瓜藤，我這樣想。
(1) 說說第①段中畫線句的作用。
(2) 第③段“越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力”中“原始的生命狀態(tài)”指的是什么？
(3) 好的文字需要品讀。下面句子中哪些詞語需要重讀？請你選擇其中一個詞語說明重讀的理由。
一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！
(4) 一個人怎樣才能讓蓬勃的生命力貫穿我們所經(jīng)歷的時光？請結(jié)合文章并聯(lián)系生活實際談談你的看法。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
6.閱讀下面的文言文，完成題目。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
《學而》
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?擇其善者而從之，其不善者而改之。”
《述而》——《論語》十二章
【乙】
孔子曰： “吾死之后則商①也日益②賜也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰： “商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木?！?
——《孔子家語》
（選自《后漢書》）
【注釋】①商：“商”和下文的“賜”，皆為孔子弟子，“商”就是子夏，“賜”就是子貢。②益：長進。③損：減損。
(1) 用“/”給下面句子劃分停頓（停兩處）。
吾死之后則商也日益賜也日損
(2) 解釋下列句中的加點詞。
①為人謀而不忠乎 ______
②傳不習乎 ______
③不知其子，視其父 ______
④不知其人，視其友 ______
(3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①擇其善者而從之，其不善者而改之。
②商好與賢己者處，賜好說不若己者。
(4) 【甲】【乙】兩文共同談到了交友的話題，請結(jié)合兩文內(nèi)容，談談在交友方面你有哪些收獲。
六、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。
7.古詩詞賞析。
春日晚望
（宋）左緯
屋角風微煙霧霏，柳絲無力杏花肥。
朦朧數(shù)點斜陽里，應是呢喃燕子歸。
(1) 請從修辭角度賞析“柳絲無力杏花肥”。
(2) 詩中哪個詞點明詩題中的“晚”？詩歌表達了作者怎樣的心境？
七、作文：本大題共1小題，共65分。
8.請以“這個秋天，最美妙的音符”為題，寫一篇記敘文。
要求：
①根據(jù)自己的親身經(jīng)歷抒寫真情實感；
②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和姓名；
③不少于600字。
答案和解析
1.【答案】山島竦峙,枯藤老樹昏鴉,影入平羌江水流,海日生殘夜,江春入舊年,擇其善者而從之,其不善者而改之,不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng),學而不思則罔,思而不學則殆
【解析】答案：
①山島竦峙（注意“竦峙”的寫法）
②枯藤老樹昏鴉（注意“鴉”的寫法）
③影入平羌江水流（注意“羌”的寫法）
④海日生殘夜 江春入舊年（注意“生”的寫法）
⑤擇其善者而從之 其不善者而改之（注意“擇”的寫法）
⑥不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉(xiāng)（注意“蘆管”的寫法）
⑦學而不思則罔 思而不學則殆（注意“罔”“殆”的寫法）
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】高興（興奮）,我正要出發(fā)時卻被父親抓住背書,焦急（著急）,掃興（平靜）
【小題2】略
【小題3】略
【解析】（1）本題考查名著情節(jié)。
①結(jié)合“我笑著跳著，催他們要搬得快”可知，“我”的心情是高興（興奮）的
②結(jié)合“父親就站在我背后?！ツ媚愕臅鴣怼卣f”可概括為：“我”正要出發(fā)時卻被父親抓住背書。
③結(jié)合“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”可知，“我”的心情是焦急（著急）。
④結(jié)合“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”可知，“我”的心情是掃興（平靜）。
（2）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合“但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來”“就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了”可知，我背書狀態(tài)昏昏沉沉，如在夢中，我對所背內(nèi)容完全不理解，純粹只是記住了文字。
（3）本題考查名著人物?！拔摇毕肴タ础拔宀?，卻被父親勒令先背書方能去看，等背完書，已沒了興致；“我”背書時大家都在等“我”，“我”對此感到一絲羞愧；文中父親利用孩子愛玩的天性強迫孩子背書，使孩子深受打擊，留下心理陰影，是對于兒童天性的壓制和摧殘，父母在孩子成長的過程中，除了要教學孩子知識，還應當注意保護兒童活潑可愛的天性，讓孩子擁有一個快樂的童年。
答案：
（1）①高興（興奮）②我正要出發(fā)時卻被父親抓住背書③焦急（著急）④掃興（平靜）
（2）我背書狀態(tài)昏昏沉沉，如在夢中，我對所背內(nèi)容完全不理解，純粹只是記住了文字。
（3）對比表現(xiàn)父親令“我”背書讓我十分掃興，體現(xiàn)封建教育對兒童的摧殘與壓制。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
3.【答案】【小題1】B
【小題2】C
【小題3】
【解析】答案：
（1）曠 超越 撼
（2）B
（3）C
（1）本題考查字形。
“空kuàng”寫作“空曠”。
“chā yuè”寫作“超越”。
“震hàn”寫作“震撼”。
（2）本題考查標點、詞義辨析。
【甲】處應用省略號，表示列舉的省略，屬于不完全引用，省略號應在引號里；
【乙】?“看見”的意思是看到，即通過視覺感知到某物或某人??！岸匆姟?的字面意思是“明察；清楚地看到”，指的是對事物有深刻的理解和洞察能力。此處用“洞見”更能體現(xiàn)出史鐵生對生命的本質(zhì)的深刻認識。
故選：B。
（3）本題考查修辭、詞性、病句、文化常識。
ABD.正確；
C.有誤，文段中劃波浪線句有語病，搭配不當，應去掉“的震hàn”。
故選：C。
要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
4.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。
①文中提到“為了解決農(nóng)業(yè)用水，父親帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們自力更生挖山塘……父親永遠是起得最早，挑得最重，沖得最快的人……經(jīng)過無數(shù)個晝夜的奮戰(zhàn)，山塘終于筑成”，父親用扁擔挑土參與挖山塘工程，為解決村里農(nóng)業(yè)用水問題積極勞作。
②“我們七八個兄弟姐妹還小的時候……父親的扁擔挑著一家人的生計。為了補貼家用和給兒女們交學費，父親還要經(jīng)常凌晨四五點鐘起床，挑柴到鎮(zhèn)上賣”，父親早起挑柴賣，用扁擔擔起家庭的經(jīng)濟重擔，努力讓家人在苦難中生存。
③“小時候，我們一群小伙伴在山坡上放牛……我拿父親的扁擔玩‘劃旱船’，他卻同意”“每年夏秋兩季分‘口糧’……父親用扁擔挺起谷籮，肩膀晃動扁擔……我們時而大笑，時而尖叫”，勞作之余，父親允許孩子用扁擔玩游戲，擔谷時還把孩子放在谷籮里玩，扁擔給家庭帶來歡樂。
④“每年夏秋兩季分‘口糧’是全村人最開心的日子，整個曬場充滿著歡騰聲。排隊，裝谷子，過稱，記數(shù)，叫喊聲，歡笑聲此起彼伏。大人們把村里分的稻谷用谷籮擔回家里，儲存在谷缸里。父親擔谷的時候，我和哥哥緊跟在后面，父親把稻谷倒入家里的谷缸后，準備返回曬場，去擔第二擔，我和哥哥每人占一邊快速爬進谷籮，蹲在谷籮里，雙手緊緊抓住谷籮的繩子，父親用扁擔挺起谷籮，肩膀晃動扁擔。兩只谷籮隨之上下晃動，我們時而大笑，時而尖叫。那時候小，不懂父親的辛苦，擔谷回來還要擔著我們玩耍。我們很開心，父親也很開心”，分“口糧”時，父親用扁擔跳著“我”和哥哥玩耍。
（2）本題考查句子的表達效果。
此句運用了比喻和排比的修辭手法。比喻：將立起的扁擔比作弓，形象地寫出扁擔立起時的彎曲形狀，仿佛像弓一樣充滿力量，隨時準備發(fā)力；把平放的扁擔比作舟，體現(xiàn)出扁擔平放時的形態(tài)寬闊且有氣勢，如舟行水上般豪邁；將挑起的扁擔比作箭，生動地表現(xiàn)出扁擔挑起時的那種勇往直前、銳不可當?shù)臍鈩?，突出了扁擔在使用時的力量感和動態(tài)美。排比：“立起像弓，蓄勢待發(fā)；平放像舟，氣勢如虹；挑起像箭，勢不可擋”，增強了語勢，從不同角度、不同姿態(tài)全面地描繪了扁擔的特點，展現(xiàn)出扁擔的堅固耐用、充滿力量，也襯托出父親使用扁擔勞作時的英姿和力量，表現(xiàn)出父親的勤勞能干和堅韌不拔的精神。
（3）本題考查句子的含義。
勤勞擔當?shù)钠焚|(zhì)：父親用扁擔擔起全村挖山塘的責任和家庭生計的重擔，他的勤勞和擔當精神深深影響著作者，讓作者懂得為集體和家庭付出。如父親帶領(lǐng)鄉(xiāng)親挖山塘時總是沖在前面，為家庭生計早出晚歸。慈愛溫暖的親情：父親允許孩子用扁擔玩“劃旱船”，擔谷時把孩子放在谷籮里玩耍，這種慈愛給作者留下了溫暖的回憶，讓作者感受到親情的美好。面對困難的勇氣：父親在艱難的生活條件下，憑借扁擔努力勞作，無論是挑柴走在寂寞崎嶇的山路，還是帶領(lǐng)鄉(xiāng)親挖山塘，都展現(xiàn)出面對困難不屈不撓的勇氣，這種精神激勵著作者。
（4）本題考查標題的妙處。
象征意義：扁擔是父親一生勤勞的象征，它一頭挑著全村的責任，一頭挑著全家的希望。如父親帶領(lǐng)鄉(xiāng)親挖山塘解決灌溉問題，體現(xiàn)對集體的責任；為家庭生計挑柴賣、擔谷等勞作體現(xiàn)對家庭的擔當，扁擔象征了父親在集體和家庭中的重要角色。串聯(lián)情節(jié)：全文圍繞扁擔展開，從扁擔的外觀描述，到父親用扁擔參與挖山塘、挑柴維持生計，再到孩子們與扁擔的趣事，扁擔將這些情節(jié)有機地串聯(lián)起來，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。情感寄托：“父親的扁擔”是作者情感的寄托物，承載著作者對父親深深的懷念之情。文章開頭提到父親離世后對扁擔的懷念，結(jié)尾再次強調(diào)對父親的想念，以扁擔為題能更好地抒發(fā)這種情感，引起讀者共鳴。
答案：
（1）①父親帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖山塘，鏟挖肩挑，筑起一道大壩，造出山塘，用于蓄水；
②為了補貼家用和給兒女們交學費，父親用扁擔挑柴到鎮(zhèn)子上賣；
③父親笑著看我們拿著扁擔玩“劃旱船”；
④分“口糧”時，父親用扁擔跳著“我”和哥哥玩耍。
（2）運用了擬人和比喻的修辭手法，生動地寫出了扁擔的外形（樣子、形狀），表現(xiàn)了扁擔的堅固、耐用、與眾不同，從側(cè)面體現(xiàn)了父親堅韌的形象，表達了作者對扁擔的喜愛，對父親的贊美。
（3）父親給了我快樂美好的童年；父親一輩子吃苦耐勞的精神深埋作者心底；作為村子的隊長和孩子的父親，父親擔起了他該有的責任，讓我明白了責任對于一個人的重要性；表達了對父親的贊美及懷念。
（4）交代了寫作對象：父親與扁擔；突出了父親吃苦耐勞、有責任擔當、疼愛子女的形象；表達了作者對于父親的贊美、敬佩與懷念；扁擔作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】本文通過回憶父親的扁擔，講述了與扁擔相關(guān)的一系列往事，展現(xiàn)父親作為隊長帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖山塘、為家庭生計辛勤勞作、勞作之余扁擔給孩子們帶來歡樂等內(nèi)容，體現(xiàn)了父親的勤勞、擔當、慈愛，表達了作者對父親深深的懷念之情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
5.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。“樓下有個角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草”“我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢”運用了欲揚先抑的寫法，描寫了角落的荒涼及“我”對種西瓜的不以為然的態(tài)度，為后文突出 西瓜藤具有頑強的生命力和“我”的贊美之情作鋪墊，前后形成鮮明的對比。
（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“它是那么安靜從容，毫不張揚，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事”分析，“原始的生命狀態(tài)”指在惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。
（3）本題考查朗讀分析。此題答案不唯一。此句可以重讀“小小”“竟然”“如此旺盛”。示例：“竟然”表示出乎意料的意思，這里寫一株小小的植物，有如此旺盛的生命力，帶給“我”的震撼之大，突出了西瓜藤頑強的生命力，表達了“我”對西瓜藤的贊美之情。
（4）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“成長，本就是一個不斷設(shè)置新目標、拓寬生命廣度的過程，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程，拓展成長的空間，勢必會遇到艱難崎嶇，一定會遭受阻撓壓抑”，概括為：不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中，結(jié)合“越是深切地陷入被阻撓，被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達自己，激發(fā)無比強盛的抗爭意志”，概括為：直面各種苦難以激發(fā)抗爭的意志；結(jié)合“抗爭必然帶來突破和超越，每一次突破和超越，都是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程。不斷突破和超越的生命，將會在不斷的驚喜中變得越來越強大，生命力也愈加旺盛”，概括為：在突破超越中，收獲成長的喜悅。
答案：
（1）欲揚先抑，描寫了角落的荒涼及“我”對種西瓜的不以為然的態(tài)度，為后文突出 西瓜藤具有頑強的生命力和“我”的贊美之情作鋪墊，前后形成鮮明的對比。
（2）在惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。
（3）示例：“竟然”表示出乎意料的意思，表明西瓜藤的生命力帶給“我”的震撼之大，突出了西瓜藤頑強的生命力，表達了“我”對西瓜藤的贊美。
（4）示例：不斷拓展成長空間；激發(fā)抗爭的意志；實現(xiàn)突破和超越。文中的西瓜 藤正是將自己置身在艱苦的環(huán)境中，拓寬了自己成長的空間，在生長的過程中進而激發(fā)了自 己的抗爭意志，最終實現(xiàn)突破，蓬勃生長。生活中，我們要不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中；直面各種苦難以激發(fā)抗爭的意志；在突破超越中，才能收獲成長的喜悅。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】文章開篇記敘了西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長，作者感受到“原始的生命狀態(tài)”是在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。在作者看來，要不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中；直面各種苦難以激發(fā)抗爭的意志；在突破超越中，收獲成長的喜悅，這樣才能獲得旺盛的生命力。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
6.【答案】【小題1】竭盡自己的心力
【小題2】傳授，指老師傳授的知識
【小題3】看，看見
【小題4】知道，了解
【解析】（1）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。本句句意為：我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。根據(jù)句意，節(jié)奏應劃分為：吾死之后/則商也日益/賜也日損。
（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。
①句意：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？忠：竭盡自己的心力。
②句意：老師傳授給我的學業(yè)是不是復習了呢？傳：傳授，指老師傳授的知識。
③句意：不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了。視：看，看見。
④句意：不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了。知：知道，了解。
（3）本題查文言句子的翻譯。
①重點詞語：擇，選擇；善，優(yōu)點；從，學習；改，改正。句意：選擇他的優(yōu)點而學習跟隨，針對他的缺點而改正。
②重點詞語：好，喜歡；賢，賢明；說，談論。句意：子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人。
（4）本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。【甲】文“與朋友交而不信乎”“擇其善者而從之，其不善者而改之”，告訴我們與朋友交往要講誠信，要學習旁人的長處，改正自己的缺點；【乙】文“不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木”，告訴我們真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。據(jù)此作答，意對即可。
答案：
（1）吾死之后/則商也日益/賜也日損
（2）①竭盡自己的心力
②傳授，指老師傳授的知識
③看，看見
④知道，了解
（3）①選擇他的優(yōu)點而學習跟隨，針對他的缺點而改正。
②子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人。
（4）示例：【甲】文告訴我們與朋友交往要誠信，要學習旁人的長處，改正缺點。【乙】文告訴我們“近朱者赤，近墨者黑。
參考譯文：
【甲】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”
孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?br>【乙】孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步?！痹訂枺骸盀槭裁茨?？”孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了?！?br>文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。
7.【答案】【小題1】（1）本題考查賞析詩詞名句的能力。結(jié)合題目的提示，從修辭角度賞析；按照“修辭手法+表達效果”的格式來賞析。結(jié)合詩句內(nèi)容，從“無力”中可知，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天到來柳條的柔軟、細長、隨風輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風姿。
（2）本題考查理解內(nèi)容和表達情感的能力。結(jié)合內(nèi)容可知，以“斜陽”點明“晚”意；作者通過對夕陽景象的描寫，表達了作者閑適、恬淡的心情。
答案：
（1）運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天到來柳條的柔軟、細長、隨風輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷澤的風姿。
（2）以“斜陽”點明“晚”意，表達了作者閑適、恬淡的心情。
譯文：
春天到來柳條的柔軟、細長、隨風輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風姿次句，作者通過對夕陽景象的描寫，那夕陽的余暉中，天際出現(xiàn)幾點模糊的黑影，那應該是低聲婉啼的燕子歸巢了，在夕陽的余暉中，天際出現(xiàn)幾點模糊的黑影，那應該是低聲婉啼的燕子歸巢了，在夕陽西下時，燕子翻飛，
【小題2】
【解析】這首詩首句作者運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天到來柳條的柔軟、細長、隨風輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風姿；次句，作者通過對夕陽景象的描寫，那夕陽的余暉中，天際出現(xiàn)幾點模糊的黑影，那應該是低聲婉啼的燕子歸巢了，在夕陽西下時，燕子翻飛，從而也體會到詩人那種閑適的心境。
如何賞析詩句：
1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。
2、抓住特點：抓住詩句寫法或內(nèi)容上突出的一點簡析。
3、點出情境：點出該句營造的意境和表達的情感。
4、整合答案：按照要求整合答案，然后細心檢查。
8.【答案】這個秋天，最美妙的音符
秋風輕拂著大地，它帶來了秋天的氣息，也帶來了我心中那份對音樂的熱愛。這個秋天，我得以用最美妙的音符，抒寫我對這個世界的情感和理解。
那是一個晴朗的午后，陽光溫和地灑在金黃的落葉上，我坐在公園的長椅上，握著吉他，沉浸在我自己的世界里。我輕輕地撥動琴弦，彈唱出我內(nèi)心的旋律。那一刻，我仿佛成為了大自然的一部分，與風、與樹、與陽光融為一體。
我的吉他聲在公園里回蕩，吸引了許多路人的目光。他們停下了腳步，靜靜地聆聽我的演奏。有個小男孩好奇地走過來，他瞪大眼睛看著我，仿佛在好奇我是如何創(chuàng)造出這美妙的音樂。他的母親微笑著走過來，輕輕拉著他的手，讓他不要打擾我。那個瞬間，我感到無比的幸福和滿足，因為我用音樂打動了他人的心靈。
我的吉他聲也引來了一個小女孩。她靜靜地坐在我旁邊，用她那清澈的眼睛看著我。她的小手輕輕地敲打著節(jié)拍，仿佛在和我一起演奏。我彈奏了一首簡單的歌曲，和她一起分享了這份音樂的快樂。她的笑容如陽光般溫暖，讓我感到音樂的力量，它可以跨越年齡的界限，連接人與人之間的心靈。
那個下午，我用我的音樂感動了公園的每一個人。他們或許聽不懂我歌詞的含義，但他們能感受到我內(nèi)心的情感。我的歌聲、我的琴聲，都是我對這個世界的理解和感悟。每一次撥動琴弦，每一次唱出歌詞，都是我用音樂來表達我對生活的熱愛。
這個秋天，最美妙的音符并非來自名貴的樂器，而是來自我手中的吉他和我心中的情感。音樂是一種無形的語言，它可以跨越國界、跨越文化、跨越年齡，打動每一個人的心靈。它讓我感到我是多么地幸運和幸福，能夠用音樂來表達我對生活的熱愛和對世界的理解。
【解析】這是一篇命題作文。題目是“這個秋天，最美妙的音符”，要求根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫一篇作文。審題立意：題目“這個秋天，最美妙的音符”明確指出，文章要圍繞“秋天”和“音樂”兩個主題進行。同時，通過“最美妙的音符”這個比喻，暗示了音樂的美好和感動人心的力量。因此，在審題時，我們需要把握住秋天的季節(jié)特征和音樂的情感表達，以此為基礎(chǔ)，展現(xiàn)出音樂在秋天中的獨特魅力。選材構(gòu)思：①季節(jié)描繪：在記敘文的開篇，可以先對秋天的景象進行描繪，如飄落的黃葉、金黃的稻田、涼爽的秋風等，以營造出一個寧靜而美麗的秋日畫面。②音樂引入：在描繪完秋天的景象后，可以引入音樂的元素。例如，可以描述自己在這樣的季節(jié)里，拿起吉他彈唱的情景，或者聽到遠處傳來的悠揚的小提琴聲等。③音樂與秋天的融合：接下來，可以進一步闡述音樂與秋天的關(guān)系。例如，可以描述音樂如何喚醒了秋天的記憶，或者如何表達了秋天的情感。同時，可以結(jié)合個人的經(jīng)歷和感受，講述音樂如何觸動人心。結(jié)尾：在結(jié)尾部分，可以再次回到秋天的畫面，以一首歌或一種情感結(jié)束全文。通過這種方式，不僅可以呼應開頭，還可以讓讀者對秋天的美妙音符留下深刻的印象。作文要寫出真情實感，注意不少于600字。
這篇記敘文通過描述作者在公園彈奏吉他的經(jīng)歷，展現(xiàn)了音樂的力量和美妙。作者用真情實感抒寫對音樂的熱愛，通過細膩的描寫展現(xiàn)出吉他聲、歌聲、心聲的融合，彰顯了音樂無形的語言和跨越界限的力量。文章結(jié)構(gòu)緊湊，語言流暢，情感真摯，是一篇優(yōu)秀的記敘文。相關(guān)情節(jié)
“我”的心情變化
“我”一早起來準備去看五猖會
① ______
② ______
忐忑
“我”強記“我”不理解的《鑒略》。
③ ______
“我”終于背完書去東關(guān)看了五猖會。
④ ______
A.【甲】……”
【乙】看見
B.【甲】……”
【乙】洞見
C.【甲】”……
【乙】看見
D.【甲】”……
【乙】洞見