2024-2025學(xué)年北京市西城區(qū)回民學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2024-2025學(xué)年北京市西城區(qū)回民學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含詳細(xì)答案解析），共18頁(yè)。試卷主要包含了單選題，默寫(xiě)，綜合題，名著閱讀，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.【任務(wù)三】修改片段描寫(xiě)
閱讀下文，回答問(wèn)題。
九月的初秋，陽(yáng)光仍有著夏的余韻。走到盛新樓前，映入眼簾的是學(xué)校生物基地——小菜園。菜園的圍欄上纏繞著一叢綠綠的扁豆藤，其中點(diǎn)綴著一些淡紫色的扁豆花。湊近觀察，柔軟的花瓣展開(kāi)，如同小小蝴蝶的翅膀，顯得①咄咄逼人。圍欄里也自有風(fēng)景：黃瓜②羞怯地從藤架上探出頭來(lái)，猶抱琵琶半遮面；尖尖的朝天椒一個(gè)個(gè)綠得發(fā)光，③神采奕奕；幾個(gè)圓溜溜的茄子悄悄藏匿在矮矮的茄子樹(shù)下……瓜果蔬菜生機(jī)盎然，小動(dòng)物們也不甘寂寞。瞧，菜畦里螞蟻們忙忙碌碌，一只青蟲(chóng)在葉片上④慫恿著，蜜蜂在植物之間嗡嗡地穿梭飛行，麻雀撲棱著翅膀，從枝頭飛向了湛藍(lán)的天空。
文段中加點(diǎn)詞有兩處使用不當(dāng)，請(qǐng)你幫助同學(xué)找出來(lái)。（）
A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④
2.【任務(wù)四】撰寫(xiě)寫(xiě)作心得專題學(xué)習(xí)后，同學(xué)們紛紛總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。下面是一位同學(xué)的寫(xiě)作心得，橫線處需要補(bǔ)充文學(xué)常識(shí)，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（） 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。如①（朝代）戲曲作家馬致遠(yuǎn)的“古道西風(fēng)瘦馬”，畫(huà)面中蘊(yùn)含著孤獨(dú)凄涼；《秋天的懷念》中，北海的菊花是作者②未能與母親共賞的秋菊，遺憾滿滿；③（人名）在《濟(jì)南的冬天》中描繪了一個(gè)理想的境界，飽含著作者發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)借鑒，將自己的情感融入到景物描寫(xiě)之中。
A. 元代 史鐵生 老舍B. 宋代 冰心 老舍
C. 元代 史鐵生 朱自清D. 宋代 冰心 朱自清
二、默寫(xiě)：本大題共1小題，共10分。
3.二、名句名篇默寫(xiě)默寫(xiě)。
（1）子夏曰：“_________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《論語(yǔ)》）
（2）子曰：“知之者不如好之者，____________。（《論語(yǔ)》）
（3）三人行，必有我?guī)熝?。____________，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》）
（4）在《論語(yǔ)》中闡明學(xué)與思關(guān)系的句子是：①__________，②__________。
（5）《十二章》中，與“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”所含哲理相同的兩句是：①_________，②________。
（ 6）春天，為好友王昌齡被貶而擔(dān)心的李白寫(xiě)下“①___________”，這種春景渲染出一片凄涼傷感的氣氛；春潮上漲，與江岸齊平，春風(fēng)和順，面對(duì)此景，停駐在北固山下的詩(shī)人王灣寫(xiě)下“②_________，③_________”。
三、綜合題：本大題共1小題，共8分。
4.【任務(wù)二】品讀名家作品
閱讀作家梁衡的《夏感》選段，完成問(wèn)題。
【甲】好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。與夏日的喧囂應(yīng)和著?！疽摇炕鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已①_____yùn niàng成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。
【丙】夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力?！径　窟@時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，②_____péng bó生長(zhǎng)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。
(1) 文段中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是( )
A. 潛（qián） 應(yīng)和（hé） 貯（chǔ）滿 迸（bèng）發(fā)
B. 潛（qiān） 應(yīng)和（hé） 貯（zhù）滿 迸（blng）發(fā)
C. 潛（qián） 應(yīng)和（hè） 貯（zhù）滿 迸（bèng）發(fā)
D. 潛（qiǎn） 應(yīng)和（hè） 貯（chǔ）滿 迸（blng）發(fā)。
(2) 根據(jù)拼音，寫(xiě)出文段橫線處空缺的兩個(gè)詞語(yǔ)。
①__（yùn niàng）
②__（ péng bó）
(3) 同學(xué)們對(duì)四處劃線句進(jìn)行了品讀，以下說(shuō)法 有 誤的一項(xiàng)是( )
A. 甲句將夏天熱烈的氛圍比作“沸騰的一鍋水”，用“密密的厚發(fā)”“黛色長(zhǎng)墻”等新奇的比喻形象地寫(xiě)出了草木的繁盛。
B. 乙句中“烘烤”一詞，突出夏天陽(yáng)光的熾烈；“撲打”一詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了海浪翻涌時(shí)的動(dòng)態(tài)。
C. 丙句在朗讀時(shí)應(yīng)該把重音放在“金黃”一詞上，因?yàn)楹笪恼f(shuō)黃色承接春之綠、開(kāi)啟秋之赤，順應(yīng)夏的季節(jié)特點(diǎn)，所以要重讀強(qiáng)調(diào)。
D. 丁句運(yùn)用擬人，“沖刺”寫(xiě)出了夏日田間棉苗、高粱、玉米、瓜秧等作物旺盛蓬勃的生長(zhǎng)狀態(tài)。
四、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
5.五、名著閱讀
在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，很多同學(xué)對(duì)文中的內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴?！冻ㄏκ啊防锏钠渌?，也一定會(huì)引起你的共鳴。請(qǐng)選取其中一篇，結(jié)合內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生了怎樣的共鳴。(100字左右)
五、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共1小題，共10分。
6.一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
初一年級(jí)在語(yǔ)文課上進(jìn)行了“四季美景”的單元學(xué)習(xí)。同學(xué)們想以“秋在校園”為題寫(xiě)一篇作文。
【任務(wù)一】學(xué)習(xí)觀察方法
請(qǐng)你閱讀下面的材料，完成任務(wù)。
觀察首先要選準(zhǔn)角度。對(duì)于同一個(gè)景物，觀察角度不同，獲得的印象也會(huì)不同。我們可以運(yùn)用定點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)觀察的方法，去感受景物獨(dú)特的風(fēng)神狀貌。定點(diǎn)觀察，是指在一個(gè)景點(diǎn)中，圈定立足點(diǎn)，視線隨身體而旋轉(zhuǎn)，可以上下左右移動(dòng)，或遠(yuǎn)現(xiàn)，或近覷，或俯瞰，或仰視，或環(huán)顧。動(dòng)點(diǎn)觀察，也就是移步換景，隨著行蹤的變化，一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒。其次，觀察時(shí)還要認(rèn)真細(xì)致地捕捉景物的特征。如何捕捉呢？需要調(diào)動(dòng)多種感官去感受。不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地域中的景物，體現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味是不同的。
有同學(xué)將上文所寫(xiě)內(nèi)容劃分層次，整理成圖表筆記。請(qǐng)你將空缺的內(nèi)容補(bǔ)全。
六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共30分。
7.六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《故鄉(xiāng)的冬天》，完成問(wèn)題。
故鄉(xiāng)的冬天
張金鳳
①故鄉(xiāng)的冬天是被一場(chǎng)場(chǎng)北風(fēng)送來(lái)的。人們念著“開(kāi)北風(fēng)了”紛紛去曬瓜干。秋地瓜被切成薄片晾曬在大地上，在北風(fēng)和日頭的雙重照料下，很快成了脆響的口糧。
②故鄉(xiāng)的冬天是被蘿卜送來(lái)的?！傲⒍仗}卜，小雪收白菜?！绷⒍?，不能再把蘿卜放在露天撒野。而從霜降到小雪，正是白菜越長(zhǎng)越壯實(shí)的時(shí)候。立冬后，早晚會(huì)有些霜凍，但是白菜的筋骨結(jié)實(shí)，越冷，越長(zhǎng)得瓷實(shí)，越冷，越生得鮮美。隨著蘿卜白菜的腳步，冬天就進(jìn)了千家萬(wàn)戶。
③故鄉(xiāng)的冬天是從堵上后窗那一刻開(kāi)始的。父親踩著板凳和木梯子，手托著泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚泥層。后窗變成了墻的日子，家里暖了許多。
④故鄉(xiāng)的冬天是從期待一場(chǎng)雪開(kāi)始的，鳥(niǎo)雀在冬天的田園里盤(pán)旋，不到下雪的日子，它們不去啄那些高樹(shù)上的柿子。秋天采柿子的時(shí)候，竹竿足夠長(zhǎng)，母親卻不讓采最高枝上的十幾個(gè)柿子，每棵樹(shù)上都留著些。那些柿子長(zhǎng)得飽滿而豐腴，看起來(lái)很好吃。母親說(shuō)，留幾個(gè)柿子“看冬”。光禿禿的枝丫上，那幾個(gè)柿子看守著冬天，越來(lái)越紅。后來(lái)，大雪覆蓋了原野，柿子樹(shù)梢成了鳥(niǎo)雀聚會(huì)的地方，它們啄著柿子，享受雪天里的盛宴。
⑤總得有一場(chǎng)鵝毛大雪才對(duì)得起冬天的想念，它們飄蕩在天空，慢慢降落并棲息在稀疏的籬笆上、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透卻未凋零的花骨朵上?！炯住垦┏闪颂偕系幕?、花上的蕊、蕊上的蝶。大雪來(lái)的時(shí)候，故鄉(xiāng)是沸騰的、喧鬧的。孩子們?cè)谘┏镀鸬尼∧婚g奔跑著，歡呼著，慶祝著。小手凍得好似小胡蘿卜，捧起一把雪，就那么揚(yáng)向?qū)Ψ?，或?qū)⒀┻蓤F(tuán)，“嗖”地打在對(duì)方肥大的棉襖棉褲上。
⑥大人們聚在暖炕上斟飲。【乙】爐灶上磁磁啦啦，炒雞蛋的香、炸花生米的香、煎白菜包的香、烤小魚(yú)干的香混含在炊煙里，飄蕩在雪的曼舞中。
⑦雪持久不化的日子，母親在屋檐下的長(zhǎng)木橛子上掛了幾穗高粱穗子款待麻雀。我很小的時(shí)候就知道我們家有冬天“齋鳥(niǎo)”的傳統(tǒng)。木橛上那些高粱穗不幾日就變得輕了，若雪還沒(méi)有化，母親會(huì)另選一把穗子掛出去。
⑧故鄉(xiāng)的冬天是充滿溫情的。那些冬夜，鄉(xiāng)村寂靜得只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草葉的輕嘆。透過(guò)窗戶，或是溫暖的燈光伴著夜讀的身影，或是一位默默剪窗花的母親，守著一炕香甜的酣夢(mèng)。
（有刪改）
(1) 作者用一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景勾勒出故鄉(xiāng)冬天的樣子。文章①﹣⑤段中A __________、收蘿卜白菜、B ___________、留柿子給鳥(niǎo)雀及C _____________的場(chǎng)景，讓作者筆下故鄉(xiāng)的冬天變得親切可感。
(2) 這篇文章的語(yǔ)言清新雅致，帶著詩(shī)的味道。請(qǐng)你從畫(huà)線處任選一句，賞析語(yǔ)言的表達(dá)效果。
(3) 結(jié)尾處作者為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)的冬天是充滿溫情的”？請(qǐng)結(jié)合文章⑥﹣⑧段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
七、文言文閱讀：本大題共2小題，共30分。
8.四、文言文閱讀
文言文閱讀。
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。
(1) 下列各組詞句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是（）
A. 過(guò)中不至 人跡罕至B. 尊君在不 不恥下問(wèn)
C. 下車引之 穿針引線D. 入門(mén)不顧 瞻前顧后
(2) 依據(jù)全文，下面對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 和我相約同行，竟然丟下我走了。B. 和我相約同行，竟然丟下我先去了那里。
C. 期待與我同行，竟然丟下我走了。D. 期待與我同行，竟然丟下我先去了那里。
9.閱讀文段，完成問(wèn)題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】
鄭谷①在袁州，齊己②因攜所為詩(shī)往謁焉③，有《早梅詩(shī)》曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！惫刃υ唬骸皵?shù)枝非早也，不若一枝則佳?！饼R己瞿然⑤不覺(jué)兼⑥三衣⑦，叩地膜拜。自是士林⑧以谷為齊己“一字之師”。
【注釋】①鄭谷：唐朝詩(shī)人。②齊己：唐朝和尚，善詩(shī)。③謁焉：拜見(jiàn)他。④矍（ jue）然：驚訝的樣子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、內(nèi)衣合稱三衣。⑦士林：讀書(shū)人之中。
(1) 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字與【乙】文“一字 之師”中“之”字的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 王凝之妻B. 擇其善者而從之C. 反擊之力D. 下車引之
(2) 填空。
【甲】文中描述了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。謝安與他的子侄們?cè)诩抑小爸v論文義”，正趕上“雪驟”，于是他欣然說(shuō)：“白雪紛紛何所似？”子侄們的答案可能不少，但作者只錄下了兩個(gè)，一個(gè)是謝朗覺(jué)得“撒鹽空中差可擬”，意思是說(shuō)①________________；另一個(gè)是謝道韞把“白雪紛紛”比作②“_________”，她的杰出表現(xiàn)，被后世贊為“詠絮之才”。
【乙】文中齊己拜謁鄭谷討論詩(shī)文。鄭谷只改一字，便使齊己的詩(shī)意境更加完美，成為齊己的“一字師”，古人強(qiáng)調(diào)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊可學(xué)之人，要有虛心求教的態(tài)度，正如孔子在《論語(yǔ)?述而》中所說(shuō)的：③______________。
八、詩(shī)歌鑒賞：本大題共2小題，共20分。
10.三、詩(shī)歌鑒賞
閱讀《天凈沙?秋思》完成問(wèn)題。
天凈沙?秋思
（元）馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
(1) 對(duì)這首曲賞析 有 誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名。
B. “夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了特定的時(shí)間，與首句的“昏”字相呼應(yīng)。
C. 這首元曲前四寫(xiě)景句，描繪了一幅凄冷肅殺的深秋晚景圖。
D. 這首元曲寓情于景，抒發(fā)了作者對(duì)朋友的思念之情。
(2) 本首詩(shī)為詩(shī)人身處人生困境時(shí)的作品，刻畫(huà)了①________的游子形象，并通過(guò)多個(gè)意象渲染出一種②________的氣氛。
(3) 詩(shī)句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”為我們描述了一副什么樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
11.閱讀《觀滄?！吠瓿蓡?wèn)題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
(1) 下列對(duì)于這首詩(shī)的分析 不 正 確的一項(xiàng)是（ ）
A. 這首詩(shī)以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)憂民的感情。
B. 詩(shī)中描寫(xiě)海水和山島，動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。
C. 詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，借奇特的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣勢(shì)。
D. “幸甚至哉，歌以詠志”是詩(shī)的附文，為合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。
(2) 首詩(shī)是曹操北征烏桓途經(jīng)碣石山時(shí)所作。全詩(shī)以“①____”這個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇。開(kāi)頭兩句直陳其事，交代觀海的方位、地點(diǎn)、對(duì)象；中間六句寫(xiě)所觀之景，②“______”一詞寫(xiě)出了山島的巍然，“叢生”“豐茂”寫(xiě)出草木的欣欣向榮，澹澹和洪波涌起，顯示了大海的③_________氣勢(shì)；最后借助想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了詩(shī)人④______________。
九、作文：本大題共1小題，共50分。
12.七、作文閱讀材料，任選其一，按要求作文
（1）親愛(ài)的同學(xué)，在你的生活中，總有一些難忘的事或瞬間可能觸動(dòng)你的心靈，引發(fā)你的思考。
請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈”為題，寫(xiě)一篇以記事為主的作文。
要求：
①請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)下來(lái)。
②作文內(nèi)容積極向上。
③字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。
④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
（2）在成長(zhǎng)的歷程中，也許是一個(gè)人，也許是一件事，也許是一句話，給我們啟迪、溫暖和力量。
請(qǐng)將“影響我的_____”補(bǔ)充完整，構(gòu)成題目，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。
要求：
①請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)下來(lái)。
②作文內(nèi)容積極向上。
③字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。
④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
①咄咄逼人：氣勢(shì)洶洶，使人驚懼。本句用來(lái)形容“柔軟的花瓣”，對(duì)象錯(cuò)誤。
②羞怯：羞澀膽怯。本句用擬人手法，形容黃瓜逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程，使用正確。
③神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。本句用來(lái)形容朝天椒的樣子，使用正確。
④慫恿：鼓動(dòng)別人去做（多指不好的事情）。本句用來(lái)形容青蟲(chóng)的動(dòng)作，褒貶不當(dāng)，使用不當(dāng)。
故選C。
2.【答案】A
【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。
馬致遠(yuǎn)號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家、散文家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。
《秋天的懷念》作者是史鐵生，是當(dāng)代作家，生于北京。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙隨筆》等。
《濟(jì)南的冬天》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
故選A。
3.【答案】博學(xué)而篤志 好之者不如樂(lè)之者 擇其善者而從之 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 逝者如斯夫 不舍晝夜 楊花落盡子規(guī)啼 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“博、篤、罔、殆、懸”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。
4.【答案】【小題1】
C
【小題2】
①醞釀
②蓬勃
【小題3】
B
【解析】1.
本題考查字音。
潛在（qián zài）：意思是存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。
應(yīng)和（yìng hè）：意思是（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。
貯滿（zhù mǎn）：指裝滿，填滿。
迸發(fā)（bèng f?。河蓛?nèi)而外地突然發(fā)出。
故選C。
2.
本題考查詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)根據(jù)拼音。
①醞釀（yùn niàng）：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。
②蓬勃（péng bó）：繁榮；旺盛。
3.
本題考查句子理解品析。
B.有誤，根據(jù)“麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云”等可知，“撲打”一詞在這里形容的是麥浪翻滾的狀態(tài)，而不是海浪翻涌的動(dòng)態(tài)。
故選B。
5.【答案】10．示例1：《狗·貓·鼠》中，作者曾把一只隱鼠當(dāng)成自己的伙伴，隱鼠死后他非常傷心。我小時(shí)候也曾養(yǎng)過(guò)一只蟋蟀，蟋蟀的死也讓我難過(guò)了好久。小孩子總是把小動(dòng)物當(dāng)成朋友，這也是我和作者的共鳴。
示例2：生活中總有些愛(ài)我們的人看透我們的心思，滿足我們的愿望?！栋㈤L(zhǎng)與》中，作者想要一本帶畫(huà)的《山海經(jīng)》的愿望被很多人所忽視，但阿長(zhǎng)卻給他買(mǎi)來(lái)了。這讓我想起奶奶曾在我生日時(shí)，買(mǎi)來(lái)我心儀的玩具，而我從未對(duì)她說(shuō)過(guò)想要那個(gè)玩具。
【解析】【詳解】本題考查結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)，一、要結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容；二、敘述自己的經(jīng)歷；三、寫(xiě)清楚自己產(chǎn)生怎樣的共鳴。
示例1：《五猖會(huì)》中，作者大清早起來(lái)，準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)。此時(shí)父親偏要他背《鑒略》。那種無(wú)奈強(qiáng)記的感覺(jué)我也有過(guò)。那是初一時(shí)，我盼望已久的籃球賽還有半小時(shí)開(kāi)始，媽媽一定讓我背完四首古詩(shī)才允許我看。雖然極不情愿，但又無(wú)可奈何。
示例2：讀《藤野先生》時(shí)，藤野先生的正直、對(duì)中國(guó)留學(xué)生的一視同仁、熱情關(guān)愛(ài)使作者深深感動(dòng)，并一生難忘。我也曾遇到這樣一位恩師，他是我的啟蒙老師，嚴(yán)厲而親切，對(duì)我關(guān)愛(ài)有加。這種一生都難以忘記的感覺(jué)，就是我和作者的共鳴。
6.【答案】①選準(zhǔn)角度②調(diào)動(dòng)多種感官去感受
【解析】本題考查思維導(dǎo)圖、流程圖。
結(jié)合“觀察首先要選準(zhǔn)角度”“我們可以運(yùn)用定點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)觀察的方法，去感受景物獨(dú)特的風(fēng)神狀貌”所以①處為：選準(zhǔn)角度；
結(jié)合“如何捕捉呢？需要調(diào)動(dòng)多種感官去感受”可概括②為：調(diào)動(dòng)多種感官去感受。
7.【答案】【小題1】
曬秋地瓜干 用泥坯堵后窗 孩子們?cè)谘┑赝嫠?br>【小題2】
示例1：甲這句話通過(guò)比喻和排比，將雪比作藤上的花、蕊、蝶，生動(dòng)形象地描繪了大雪覆蓋下的美麗景象，富有詩(shī)意。
示例2：乙這句話通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，將爐灶上的聲音和各種食物的香氣融合在一起，營(yíng)造出溫馨、熱鬧的氛圍，同時(shí)與雪景相映成趣，使得整個(gè)畫(huà)面更加和諧美好。
【小題3】
作者在結(jié)尾處說(shuō)“故鄉(xiāng)的冬天是充滿溫情的”，是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)的冬天里，有大人們圍爐聚餐的溫馨場(chǎng)景、母親善待麻雀的善良行為，以及冬夜鄉(xiāng)村的寂靜和家的溫暖，這些都讓人感受到故鄉(xiāng)冬天的溫情和美好。
【導(dǎo)語(yǔ)】文章簡(jiǎn)單概括了故鄉(xiāng)冬天的特色與溫情。從北風(fēng)送冬、蘿卜白菜的收獲，到堵后窗御寒、期待雪降，再到大雪紛飛時(shí)的孩子們歡鬧、大人們圍爐聚餐，以及雪后母親用高粱穗子款待麻雀的傳統(tǒng)，都展現(xiàn)了故鄉(xiāng)冬天的獨(dú)特風(fēng)情。同時(shí)，文章也描繪了冬夜鄉(xiāng)村的寂靜與家的溫暖，如夜讀時(shí)的燈光、剪窗花的母親和一炕香甜的酣夢(mèng)，共同構(gòu)成了故鄉(xiāng)冬天充滿溫情的生活畫(huà)面。
【解析】1.
本題考查理解概括文章內(nèi)容。
A結(jié)合①段中“紛紛去曬瓜干。秋地瓜被切成薄片晾曬在大地上，在北風(fēng)和日頭的雙重照料下，很快成了脆響的口糧”寫(xiě)收獲秋地瓜，可得：曬秋地瓜干；
“收蘿卜白菜”對(duì)應(yīng)第②段；
B結(jié)合③段中“父親踩著板凳和木梯子，手托著泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚泥層”寫(xiě)父親堵后窗，可得：用泥坯堵后窗；
“留柿子給鳥(niǎo)雀”對(duì)應(yīng)第④段；
C結(jié)合⑤段中“孩子們?cè)谘┏镀鸬尼∧婚g奔跑著，歡呼著，慶祝著。小手凍得好似小胡蘿卜，捧起一把雪，就那么揚(yáng)向?qū)Ψ?，或?qū)⒀┻蓤F(tuán)，‘嗖’地打在對(duì)方肥大的棉襖棉褲上”寫(xiě)孩子們玩雪，可得：孩子們?cè)谘┑赝嫠！?br>2.
本題考查賞析句子。
【甲】處：“雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶?！边@句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將雪比作藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶，形象地描繪了大雪覆蓋下籬笆、扁豆藤和月季花的景象，使得畫(huà)面更加生動(dòng)、美麗，富有詩(shī)意。同時(shí)，排比句式的使用也增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
【乙】處：“爐灶上磁磁啦啦，炒雞蛋的香、炸花生米的香、煎白菜包的香、烤小魚(yú)干的香混合在炊煙里，飄蕩在雪的曼舞中?！边@句話寫(xiě)了各種食物的香味，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，將爐灶上的聲音和各種食物的香氣生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出一種溫馨、熱鬧的氛圍。同時(shí)，“飄蕩在雪的曼舞中”一句又巧妙地將雪景與炊煙、香氣結(jié)合在一起，使得整個(gè)畫(huà)面更加和諧、美好。
3.
本題考查理解概括文章內(nèi)容。
在文章的第⑥段中，“大人們聚在暖炕上斟飲。爐灶上磁磁啦啦，炒雞蛋的香、炸花生米的香、煎白菜包的香、烤小魚(yú)干的香混含在炊煙里，飄蕩在雪的曼舞中”，描述了在大雪紛飛的日子里，大人們聚在暖炕上斟飲，享受著炒雞蛋、炸花生米、煎白菜包、烤小魚(yú)干等美食的香氣，這種溫馨的家庭氛圍和美食的享受，讓人感受到故鄉(xiāng)冬天的溫暖和親情。
在第⑦段中，“雪持久不化的日子，母親在屋檐下的長(zhǎng)木橛子上掛了幾穗高粱穗子款待麻雀”，作者提到了母親在屋檐下掛高粱穗子款待麻雀的傳統(tǒng)，這種與自然和諧共處、善待生命的行為，體現(xiàn)了故鄉(xiāng)人民的善良和溫情。
第⑧段，“故鄉(xiāng)的冬天是充滿溫情的”，作者更是直接描繪了冬夜鄉(xiāng)村的寂靜和家的溫暖。無(wú)論是夜讀時(shí)的燈光、剪窗花的母親，還是一炕香甜的酣夢(mèng)，都讓人感受到家的溫馨和安寧，這也是故鄉(xiāng)冬天充滿溫情的重要體現(xiàn)。
根據(jù)以上分析，簡(jiǎn)要概括作答即可。
8.【答案】【小題1】B
【小題2】A
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)講述陳太丘與友人的交往，突出了“守信”和“禮儀”的重要性。故事中，陳太丘兌現(xiàn)不成的約定源于友人遲到，體現(xiàn)了誠(chéng)信的重要性。元方機(jī)智應(yīng)對(duì)友人的指責(zé)，指出其不守信和無(wú)禮，使得友人感到慚愧，強(qiáng)調(diào)了禮貌和誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值。
本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。
A．均為“到”的意思；
B．語(yǔ)氣助詞，同“否”/副詞，表否定；
C．均為“牽、拉”的意思；
D．均為“回頭看”。
故選B。
2.
本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)這里的序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
重點(diǎn)詞：與，和；期行，相約同行；委，舍棄；去，離開(kāi)。
故選A。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。
9.【答案】【小題1】
C
【小題2】
在空中撒鹽差不多可以比擬。 柳絮因風(fēng)起 三人行，必有我?guī)熝?br>【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】【甲】文講述了謝太傅一家在寒雪日里討論文章時(shí)的趣聞。謝安詢問(wèn)“白雪紛紛何所似”時(shí)，謝朗和謝道韞給出不同的比喻，謝道韞將“白雪紛紛”比作“柳絮因風(fēng)起”，被譽(yù)為“詠絮之才”體現(xiàn)了其出色的觀察力與表達(dá)能力，場(chǎng)景溫馨且富有文化氣息。
【乙】文中描述了詩(shī)人鄭谷與齊己關(guān)于詩(shī)歌中一個(gè)字的討論。鄭谷建議將“數(shù)枝”改為“一枝”，使詩(shī)句更加精準(zhǔn)，意境更完美，齊己對(duì)此十分欽佩，并給予鄭谷“一字之師”的尊稱。這段文字強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)的重要性，以及虛心求教、相互學(xué)習(xí)的態(tài)度。
本題考查一詞多義。
“一字之師”句意：改正一個(gè)字的老師。之：助詞，的。
A.句意為：左將軍王凝之的妻子。之：“王凝之”名字中的一個(gè)字；
B.句意為：選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)。之：代詞，指代前面提到的優(yōu)點(diǎn)；
C.句意為：水流反沖的力量。之：助詞，的。與例句中的意思相同；
D.句意為：走下車?yán)?。之：代詞，他；
故選C。
2.
①本題考查翻譯語(yǔ)句。重點(diǎn)詞：差，差不多，可擬，可以比擬。
②本題考查修辭手法。根據(jù)“白雪紛紛何所似”和“未若柳絮因風(fēng)起”，可知，謝道韞把“白雪紛紛”比作“柳絮因風(fēng)起”。
③本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
根據(jù)【乙】文中齊己拜謁鄭谷討論詩(shī)文的內(nèi)容，可知細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊隨處有可學(xué)之人，要有虛心求教的態(tài)度可知，這與孔子在《論語(yǔ)?述而》中所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞庇^點(diǎn)相同。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】
在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得緊了。太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來(lái)。她是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。
【乙】
鄭谷住在袁州，齊己于是帶著自己的詩(shī)作前去拜見(jiàn)他。詩(shī)作中有一首《早梅詩(shī)》寫(xiě)道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐瓤戳诵χf(shuō)：“數(shù)枝不能表現(xiàn)出早意來(lái)，不如用一枝好?！饼R己驚訝不已，不由得提衣整裝，舉手加額長(zhǎng)跪而拜。從此，文人間把鄭谷看作齊己的一字之師。
10.【答案】【小題1】
D
【小題2】
漂泊孤獨(dú) 凄清傷感
【小題3】
西邊太陽(yáng)又要落山了，黑夜的腳步正一步步臨近。一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】《天凈沙?秋思》此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。
本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
D.這首元曲真切地抒發(fā)了天涯游子的羈旅之愁和肝腸寸斷的念家思親之情，并非是“對(duì)朋友的思念之情”；
故選D。
2.
本題考查詩(shī)歌和元曲內(nèi)容與情感的理解。
《天凈沙·秋思》前四句以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
3.
本題考查詩(shī)句畫(huà)面的描述及思想感情的理解。
首先需要找到要描繪的景物，如夕陽(yáng)、天涯等，再翻譯句子。第二步需美化語(yǔ)言，如修飾詞和修辭手法，使畫(huà)面更加生動(dòng)。最后需要加入想象和聯(lián)想來(lái)豐富完善整個(gè)畫(huà)面，比如這兩句詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)但已經(jīng)包含在畫(huà)面中的景象。在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。
“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”直抒胸臆，表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人?！皵嗄c”一詞直接點(diǎn)明了遠(yuǎn)行游子因?yàn)樗监l(xiāng)懷人而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞和悲苦之情。
11.【答案】【小題1】
A
【小題2】
觀 竦峙 遼闊和宏偉 一統(tǒng)天下的雄心壯志。
【解析】1.
【導(dǎo)語(yǔ)】《觀滄?！肥遣懿俚募炎?，全詩(shī)以壯闊的自然景象開(kāi)篇，借山海之景抒發(fā)一統(tǒng)天下的雄心壯志。意境開(kāi)闊，想象豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉。日月星漢的描繪，更顯其博大胸襟，是建安詩(shī)歌中的典范之作。
本題考查詩(shī)詞的理解和賞析。
A.有誤。由“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”可知，他借大海之景，抒發(fā)的是一統(tǒng)天下的雄心和包容宇宙的胸襟，而非對(duì)民眾疾苦的深切關(guān)懷。因此，將本詩(shī)情感歸結(jié)為“愛(ài)國(guó)憂民”是不準(zhǔn)確的。
故選A。
2.
本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解和賞析。
第一空：由題干信息“這首詩(shī)是曹操北征烏桓途經(jīng)碣石山時(shí)所作，全詩(shī)以某個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇”可知，此空要求找出統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的字。結(jié)合詩(shī)句“東臨碣石，以觀滄海”可知，全詩(shī)是圍繞“觀”海這一行為展開(kāi)的，詩(shī)人通過(guò)“觀”來(lái)感受大海的壯闊與自身的豪情，因此此空應(yīng)填“觀”。
第二空：由題干信息“中間六句寫(xiě)所觀之景，某詞寫(xiě)出了山島的巍然”可知，此空要求找出描述山島巍然的詞語(yǔ)。結(jié)合詩(shī)句“水何澹澹，山島竦峙”可知，“竦峙”一詞準(zhǔn)確地描繪了山島高高聳立、巍峨挺拔的景象，因此此空應(yīng)填“竦峙”。
第三空：由題干信息“澹澹和洪波涌起，顯示了大海的某種氣勢(shì)”可知，此空要求概括大海的氣勢(shì)。結(jié)合詩(shī)句“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”可知，詩(shī)人通過(guò)描繪海水的波動(dòng)、山島的聳立、草木的茂盛以及洪波的涌起等景象，展現(xiàn)了大海的遼闊與宏偉，因此此空可以填寫(xiě)“壯闊和宏偉”。
第四空：由題干信息“最后借助想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了詩(shī)人的某種情感”可知，此空要求概括詩(shī)人的情感。結(jié)合詩(shī)句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”可知，詩(shī)人通過(guò)奇特的想象，將大海與日月星辰相聯(lián)系，展現(xiàn)了大海的無(wú)限包容與壯闊，從而表達(dá)了自己一統(tǒng)天下的雄心壯志，因此此空可以填寫(xiě)“一統(tǒng)天下的雄心壯志”。
12.【答案】（1）例文：
觸動(dòng)心靈
在人生的長(zhǎng)河中，有許多瞬間如同流星劃過(guò)天際，雖然短暫，卻能在我們的心中留下永恒的印記。對(duì)我而言，那個(gè)雨夜的故事，就是那顆最璀璨的流星，它深深地觸動(dòng)了我的心靈。
那是一個(gè)深秋的夜晚，天空烏云密布，雷聲隆隆，一場(chǎng)大雨似乎即將傾盆而下。我剛從圖書(shū)館出來(lái)，手里抱著一堆沉甸甸的書(shū)籍，心中滿是即將到家的喜悅。然而，當(dāng)我走到校門(mén)口時(shí)，大雨如約而至，瞬間將我淋了個(gè)透心涼。我無(wú)助地站在雨中，望著遠(yuǎn)處模糊的家的方向，心中充滿了焦慮與絕望。
就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了我的視線中。那是我們班的班長(zhǎng)，一個(gè)平時(shí)并不怎么起眼，但總是樂(lè)于助人、默默付出的女孩。她手里拿著一把傘，急匆匆地向我跑來(lái)，臉上帶著關(guān)切的笑容。
“你怎么還不回家？沒(méi)帶傘嗎？”她一邊問(wèn)，一邊將傘遞給了我。
我愣住了，一時(shí)不知該如何回答。要知道，平時(shí)我們并沒(méi)有太多的交集，我甚至從未主動(dòng)和她說(shuō)過(guò)話。然而，在這個(gè)雨夜，她卻毫不猶豫地向我伸出了援手。
“我……我……”我支支吾吾地說(shuō)不出話來(lái)。
“別說(shuō)了，快回家吧。這把傘你先用著，明天記得還給我哦?！彼χf(shuō)完，轉(zhuǎn)身消失在了茫茫的雨幕中。
我站在原地，望著她遠(yuǎn)去的背影，心中涌起了一股暖流。那一刻，我深深地感受到了人與人之間的溫暖與關(guān)懷，也明白了什么是真正的善良與無(wú)私。
回到家中，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思緒萬(wàn)千。那個(gè)雨夜的瞬間，如同一束光，照亮了我內(nèi)心的黑暗角落，讓我看到了人性的美好與光輝。我開(kāi)始反思自己，是否也能像她一樣，在別人需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫地伸出援手。
從那以后，我變得更加樂(lè)于助人，更加珍惜與他人的每一次相遇。因?yàn)槲抑?，每一個(gè)看似微不足道的善舉，都可能成為別人生命中的一束光，照亮他們前行的道路。
那個(gè)雨夜的故事，雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但它卻永遠(yuǎn)地留在了我的心中，成為了我人生中最寶貴的財(cái)富。它時(shí)刻提醒著我，要用心去感受生活中的每一個(gè)瞬間，去珍惜每一次與人相遇的機(jī)會(huì)，去傳遞愛(ài)與溫暖，讓這個(gè)世界變得更加美好。
（2）例文：
影響我的一位老師
影響我最深的人不是我的親戚，也不是我的朋友，而是我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師——龐老師。
龐老師很帥，中等身材，三十歲左右。龐老師高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，非常文雅。
龐老師影響我最深的是他的一句話。記得，市里舉辦征文大賽，龐老師讓我們?nèi)嗝咳硕家獙?xiě)一篇征文，命題為“秋天”。這是我第一次在這樣一位新老師面前展示的機(jī)會(huì)。我高興極了，因?yàn)槲壹业摹逗迷~好句好段》上的“好句”和“好段”湊在一起，然后抄了下來(lái)，自己又錦上添花地加了自己寫(xiě)的幾句話，一篇作文就成了。我自己覺(jué)得挺滿意的，于是，第二天就交給了老師。
龐老師看過(guò)我的作文后，皺緊了眉頭說(shuō)：“你雖然用了許多好詞佳句，但寫(xiě)得不太真實(shí)，只有真實(shí)才算得上是好文章?！崩蠋熖痤^望了望我，又用筆指著文章每自然段開(kāi)頭的第一句話，沉重地說(shuō)：“你看，每段開(kāi)頭的第一句話沒(méi)有順序?！闭f(shuō)完，又打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到了一篇課文給我看，果然這篇課文的自然段開(kāi)頭的第一句話，都用了時(shí)間詞，時(shí)間詞用得也非常有順序?？吹竭@里，我的臉紅了，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道老師曉得我這篇文章是抄的了。
聽(tīng)了龐老師的這番話后，我既悲傷，又高興，悲傷是因?yàn)槲业摹安粍诙@”受到了批評(píng)。高興是因?yàn)槲乙衙靼琢藢?xiě)作的真諦“真實(shí)的才是美”。走出辦公室，一個(gè)人認(rèn)真地看著校園里的秋景，真正的秋確實(shí)不是我所寫(xiě)的那樣華麗?；氐郊?，我把自己一人關(guān)在書(shū)房里，仔細(xì)回憶一天所見(jiàn)，好好得動(dòng)了動(dòng)我的腦袋瓜，用了一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，便把作文搞定了。我又一次交給了老師，老師說(shuō)這篇文章不錯(cuò)，只是有幾處需要修改。我高興地一蹦三尺高，因?yàn)槔蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)，他推薦的文章十之八九能發(fā)表。Yeah！
就是龐老師說(shuō)的“只有真實(shí)才算得上是好文章”這句話，使我的作文多了真實(shí)，少了虛假；多了吸引人的地方，少了“流水賬”。這次語(yǔ)文單元測(cè)試中的作文成績(jī)令我大吃一驚，竟然得了我有始以來(lái)從未得過(guò)的滿分，我想這也許是因?yàn)槔蠋煹哪且痪湓挵桑?br>【解析】【詳解】（1）本題考查命題作文。
1.審題立意。題目“觸動(dòng)心靈”已經(jīng)明確指出了文章的核心內(nèi)容，即要敘述一件或幾件能夠深深打動(dòng)自己內(nèi)心的事情。在寫(xiě)作時(shí)，需要圍繞這一中心，選取那些能夠引發(fā)自己深刻思考和情感共鳴的事件進(jìn)行敘述。立意上，可以強(qiáng)調(diào)這些事件對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，以及它們所帶來(lái)的積極變化，如學(xué)會(huì)了感恩、懂得了堅(jiān)持、明白了責(zé)任等。
2.選材構(gòu)思。文體要求寫(xiě)一篇以記事為主的作文，即需寫(xiě)作記敘文?？梢詮淖约旱纳钪袑ふ宜夭模缂彝ブ械臏剀八查g、朋友間的深厚情誼、師生間的感人故事等。一抹夕陽(yáng)，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)……家庭中父母關(guān)愛(ài)我們的一個(gè)眼神；學(xué)校里同學(xué)、老師的一舉一動(dòng)；就是社會(huì)中一個(gè)陌生人的微笑，都有可能觸動(dòng)我們的心靈，讓我們終生難忘。構(gòu)思方面，先明確“觸動(dòng)”心靈的具體事物是什么，如我和母親吵架后離家出走，母親看到我后流下的淚水觸動(dòng)了我；一位陌生人勇救落水兒童，那一幕觸動(dòng)了我；那些奔赴疫區(qū)的醫(yī)護(hù)工作者觸動(dòng)了我等。然后敘寫(xiě)相關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；應(yīng)該具體描繪觸動(dòng)自己的場(chǎng)面，以此來(lái)凸顯人物形象，凸顯主題，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己受到觸動(dòng)的原因或?qū)ψ约撼砷L(zhǎng)感悟來(lái)深化中心。
【詳解】（2）本題考查半命題作文。
一、審題立意。這是一篇半命題題作文?！坝绊懳业腳____”關(guān)鍵詞之一是“影響”，“影響”指的是“以間接或無(wú)形的方式來(lái)作用或改變?nèi)嘶蚴碌男袨?、思想或性質(zhì)”?！坝绊憽奔扔姓娴?，也有負(fù)面的；既有積極的，也有消極的。根據(jù)寫(xiě)作提示“也許是一個(gè)人，也許是一件事，也許是一句話”可知，補(bǔ)題的內(nèi)容可以是“一個(gè)人”“一件事”“一句話”“一本書(shū)”“一首歌”等等。文章寫(xiě)自己在某人、某物、某事“影響”下，對(duì)自我的了解、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的看法、對(duì)事情的態(tài)度等方面有了某些變化。當(dāng)然，在寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)正面的，積極的的影響，主題一定要健康向上，充滿正能量。
二、選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文。寫(xiě)作時(shí)，既要寫(xiě)出某人的所作所為，某事的前因后果，又要寫(xiě)出自己的改變。文章可以寫(xiě)自己以前唯我獨(dú)尊，目空一切，好高騖遠(yuǎn)，沖動(dòng)冒失，年少輕狂，懵懂無(wú)知，不思進(jìn)取……后來(lái)在某人、某事的“影響”下，對(duì)自我、他人、社會(huì)有了一個(gè)新的客觀的了解和認(rèn)識(shí)，慢慢地反思自我，改變自我，逐漸成長(zhǎng)，走向成熟，開(kāi)始變得謙遜、克制、理性，懂得尊重他人，懂得感恩……寫(xiě)作時(shí)，要采用對(duì)比的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)出自己在某人、某物、某事影響下的變化，寫(xiě)作過(guò)程中，要有適當(dāng)抒情和議論，通過(guò)抒情和議論來(lái)突出文章的主旨。