小學數(shù)學走進美麗鄉(xiāng)村教案

這是一份小學數(shù)學走進美麗鄉(xiāng)村教案，共4頁。教案主要包含了課題名稱，課型、課時，教學內容，教學目標，教學重點，教學難點，課前準備，教學過程等內容，歡迎下載使用。
【課型、課時】新授課 1課時
【教學內容】北師大版小學數(shù)學一年級上冊13頁～14頁。
【教學目標】
1.在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識6～10各數(shù)的符號表示方法，滲透對應的思想。
2.在具體情境中的活動，學習運用數(shù)字符號表示日常生活中一些物體的數(shù)量，初步體會基數(shù)（表示幾個）和序數(shù)（表示第幾個）的含義。
3.通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學重點】認識6～10各數(shù)的符號表示方法。
【教學難點】理解基數(shù)和序數(shù)的含義。
【課前準備】
1.教師準備：教學課件：《精品課件》
2.學生準備：課前預習
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（播放兒歌《數(shù)鴨子》）門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八……
師：同學們上節(jié)課我們認識了“1、2、3、4、5”5個數(shù)字，這節(jié)課我們繼續(xù)往下學習“6、7、8、9、10”及序數(shù)。
【設計意圖】通過播放《數(shù)鴨子》兒歌，激發(fā)學習興趣，從而導入課題6～10各數(shù)的認識。
二、交流實踐，探究新知
（課件出示教材第13頁主題圖）
1.看一看，說一說：幾個和第幾
師：仔細觀察這幅圖，說一說圖上有什么？
預設：有一排小鴨子。
師：同學們，你們瞧，一排小鴨子游過來了，數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子？
預設：河里一共有5只小鴨子。
小結：數(shù)到哪只鴨子就用手點到哪只鴨子，最后數(shù)的數(shù)就是鴨子的總只數(shù)。
師：小鴨子們進行游泳比賽，你知道誰排第1，誰排第2嗎？
小組討論交流：
最靠近終點的小鴨子游得最快，它是第1。緊隨后邊的是第2。
師：、、又分別排第幾呢？想一想，按剛才的方法找一找，說一說，接著按順序數(shù)下去。
預設：排第3，排第4，排第5。
師：說一說通過前面的學習，你知道了什么？
預設1：數(shù)字既可以表示一共有幾個，也可以表示第幾。
預設2：幾個表示數(shù)量的多少，是總數(shù)。第幾表示物體排序的結果，是一個物體。
預設3：比如都是“5”，但是“5只”和“第5只”的意思不一樣，5只表示5只小鴨子，第5只表示的是1只小鴨子在這一組中的順序。也就是說5可以表示5只小鴨子，還可以表示第5只小鴨子。
【設計意圖】小鴨子們的游泳比賽為認識“幾”和“第幾”積累了豐富的經驗，在進一步討論“5只”和“第5只”的實際意義的過程中，了解“幾只”和“第幾只”的不同含義，使學生知道數(shù)字不僅可以表示事物的個數(shù)，還可以表示事物的順序。
2.數(shù)一數(shù)，認一認：6～10各數(shù)分別表示什么。
師：你知道圖中每種物品的數(shù)量分別是多少嗎？按順序數(shù)一數(shù)。（出示課件）
預設：6只小熊、7朵鮮花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶……（板書：6、7、8、9、10）
師：你知道從上往下，圖中物品的數(shù)量是怎樣變化的嗎？
預設：從上往下，圖中物品的數(shù)量是逐一增加的，相鄰的兩行，下一行比上一行多“1”。
【設計意圖】通過“數(shù)一數(shù)，認一認”，學習運用數(shù)字符號表示日常生活中一些物體的數(shù)量，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、跟進練習、鞏固提升
1.課堂練習
（1）教材14頁練一練第2題
出示課件：大雁圖。
有5只大雁，從左數(shù)第2只。
出示課件：接力賽圖。
有4個人，從前數(shù)排第3。
出示課件：小熊圖。
有5只小熊，從上往下數(shù)排第4。
（2）教材14頁練一練第3題
按照1～10從小到大的順序，把數(shù)字和相應數(shù)量的圖片連起來。
2.變式練習
（1）找一找生活中的數(shù)。（變式訓練第1題課件展示）
看圖數(shù)一數(shù)。
（2）數(shù)一數(shù)，連一連。（變式訓練第2題課件展示）
按照上到下的順序，把每一組圖片的數(shù)量數(shù)一數(shù)，再和相應的數(shù)字連起來。
3.思維訓練
按要求涂一涂，圈一圈。（課件展示）
（1）從左往右數(shù)，把左邊的4個△涂上顏色。
按照要求，從左到右依次把前4個△涂上相同的顏色。
（2）從左往右數(shù)，把第5個△圈起來。
從左往右數(shù)，圈出第5個△。
【設計意圖】學習解決問題的過程，先要認真讀題，弄清楚題目的意思，再仔細思考，找到解決問題的辦法。
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？
（1）一個數(shù)既可以表示物體的數(shù)量，也可以表示物體的順序，“幾個”表示物體數(shù)量的多少；“第幾”表示物體的排列順序，指的是總數(shù)中的某一個。
（2）當物體的數(shù)量是6，7，8，9，10時，可以用6，7，8，9，10來表示。
【課后作業(yè)】
1.從教材課后習題中選取；
2.從課時練中選取。
【板書設計】
【教學反思】
本節(jié)課幫助學生在情境中建立數(shù)與實物的對應關系，逐步實現(xiàn)由實物到圖形、由圖形到數(shù)字的抽象思維，使他們看見實物的數(shù)量能想到數(shù)的符號，看到數(shù)的符號能聯(lián)想到具體的實物。
通過區(qū)別“幾個”和“第幾個”，懂得了：一個數(shù)既可以表示物體的數(shù)量，也可以表示物體的順序，“幾個”表示物體數(shù)量的多少；“第幾”表示物體的排列順序，指的是總數(shù)中的某一個。
整節(jié)課的設計促進學生探究能力的發(fā)展。抓住了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設了貼近學生生活的情境。