小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）我說你做教案

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）我說你做教案，共4頁。教案主要包含了課題名稱，課型、課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74頁～75頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過“我說你做”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。
2.通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口要一致，熟練地?cái)?shù)數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：《精品課件》
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件）用積木可以搭出漂亮的形狀，你能認(rèn)出積木里的立體圖形嗎？
同學(xué)自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的合理發(fā)言給予肯定。
師：同學(xué)們說的非常好，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，就可以用這些立體圖形搭建喜歡的物品了。（板書：我說你做）
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的積木入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而過渡到到立體圖形搭建物品的課題中來。
二、交流實(shí)踐，探究新知
（課件出示教材第74頁主題圖）
1.說一說，擺一擺。
（1）出示小組活動(dòng)要求：
①小組進(jìn)行拼搭。
②在拼搭過程中進(jìn)一步體會(huì)立體圖形的特征。
③在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）小組活動(dòng)展示：
①先放兩個(gè)圓柱。
師：為什么要這樣放呢？
預(yù)設(shè)：豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。豎著放的圓柱上面能擺放物體。
②在兩個(gè)圓柱上面放一個(gè)長(zhǎng)方體。
③在長(zhǎng)方體上面放一個(gè)正方體。
④球可以從長(zhǎng)方體下面通過。
（3）師：在拼搭的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：長(zhǎng)方體、正方體的上面可以擺放其他物體。
預(yù)設(shè)2：球放在桌面上時(shí)，稍一動(dòng)，就會(huì)滾得很遠(yuǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用情境圖“我說你做”，進(jìn)行擺一擺，發(fā)現(xiàn)豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。豎著放的圓柱上面能擺放物體，球容易滾動(dòng)。
2.摸一摸，擺一擺。
（1）活動(dòng)過程
①蒙住雙眼，聽指令摸出指定的立體圖形，拼搭圖形。
②摸出一個(gè)圓柱，立在桌子上。要想搭得又高又穩(wěn)，圓柱要豎著放。
③摸出一個(gè)正方體，放在圓柱的上面。
（2）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：圓柱豎放著可以擺放物體，橫放時(shí)易滾動(dòng)，上面不能擺放物體。
3.滾一滾，說一說
（1）圓柱和球都能滾動(dòng)，滾一滾吧。
師：圓柱和球都能夠滾動(dòng)，它們滾動(dòng)的方式有什么區(qū)別？
預(yù)設(shè)1：橫著放的圓柱容易滾動(dòng)。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定，滾不動(dòng)。
預(yù)設(shè)2：球可以任意滾動(dòng)。
（2）師：想一想，在擺得穩(wěn)的下面畫“√”，擺的不穩(wěn)的下面畫“×”。
預(yù)設(shè)：擺的最穩(wěn)的下面是長(zhǎng)方體，上面是正方體的組合，擺的不穩(wěn)的下面是球或者是圓柱體。
【設(shè)計(jì)意圖】通過“摸一摸，擺一擺”游戲，熟悉立體圖形的形體特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉圓柱體和球體的特點(diǎn)。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升
1.課堂練習(xí)
教材75頁練一練第2題
說一說生活中有哪些物品是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。
2.變式練習(xí)
（1）在擺得對(duì)的括號(hào)里畫“√”。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
根據(jù)提示，擺一擺，選一選。
（2）判斷題。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
讀一讀，想一想圖形的擺設(shè)，再作出判斷。
①× ②√ ③×
（3）數(shù)一數(shù)，填一填，比一比。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
①從上面的組合圖形中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，分別數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，填在下面的表格中。
②比一比，不同的立體圖形的個(gè)數(shù)。
（4）下面左邊的圖形是由右邊哪兩個(gè)圖形拼成的？選一選。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）
按順序組合兩個(gè)圖形，找到合適的兩項(xiàng)。
3.思維訓(xùn)練（展示課件）
一共有（ ）個(gè)小正方體？
看得見的小正方體有（ ）個(gè)。
看不見的小正方體有（ ）個(gè)。
提示：上面一層2個(gè)小正方體，下面有2個(gè)小正方體，1個(gè)能看見，1個(gè)看不見。
【設(shè)計(jì)意圖】通過層層練習(xí)，進(jìn)一步練習(xí)立體圖形的拼搭，鞏固掌握立體圖形的特點(diǎn)。
四、回顧整理，反思提升。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
（1）長(zhǎng)方體和正方體擺放時(shí)比較穩(wěn)定，球容易滾動(dòng)；
（2）橫著放的圓柱容易滾動(dòng)，豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。
【課后作業(yè)】
1.從教材課后習(xí)題中選??；
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及善于思考、主動(dòng)探索的精神。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)材料，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。在本課教學(xué)中，還運(yùn)用了各種探究活動(dòng)“說一說，擺一擺”“摸一摸，擺一擺”“滾一滾，說一說”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。