語文第一單元名著導(dǎo)讀（一）《艾青詩選》：如何讀詩導(dǎo)學(xué)案

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解《艾青詩選》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)艾青不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。
2.把握艾青詩歌中“土地”和“太陽”的意象，體會(huì)詩歌情感。
3.學(xué)會(huì)讀詩，感受艾青詩的抒情美、理性美、色彩美與線條美。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)艾青不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，感受其抒情美、理性美、色彩美與線條美。
2.學(xué)會(huì)讀詩，把握艾青詩歌中“土地”和“太陽”的意象，體會(huì)詩歌情感。
【學(xué)習(xí)過程】
學(xué)習(xí)案
第一課時(shí)
活動(dòng)一：讀評(píng)論，識(shí)作者
1.名家評(píng)論
讀名家評(píng)論，結(jié)合自己的了解，說說艾青及其詩歌給你的初讀印象。
在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。 ——牛漢
艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓
一個(gè)詩人，始終渴求著寫作，堅(jiān)持著寫作，這一點(diǎn)，深深地感動(dòng)著同為寫作者的我這樣一個(gè)晚輩，也讓我們看到一個(gè)作家對(duì)于文學(xué)至死不渝的熱愛。 —— 鐵凝

2.作者簡介
艾青（1910-1996），原名 ，號(hào) ，浙江金華人，詩人。1933年第一次以“艾青”為筆名發(fā)表的長詩《 》，是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。
抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對(duì)光明的向往，詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“ ”“ ”。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人。
3.人生經(jīng)歷
了解艾青的人生經(jīng)歷，說說你的感悟。
1910年，出生于地主家庭，但由于他出生的時(shí)候母親難產(chǎn)，算命先生就說他克父克母，因此他被送到一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭撫養(yǎng)。他的養(yǎng)母是大堰河。
1915年，被領(lǐng)回家中開始讀書。
1932年，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。
1933年，第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》。
1937年，盧溝橋事變，艾青輾轉(zhuǎn)各地參加抗日救亡活動(dòng)。戰(zhàn)爭的爆發(fā)影響了艾青的詩歌內(nèi)容和思想情感。
1941年，奔赴延安，延安時(shí)期讓他的文風(fēng)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。
1957年，被錯(cuò)劃為右派。輾轉(zhuǎn)在北大荒和新疆勞動(dòng)改造，創(chuàng)作沉寂長達(dá)21年。
1979年，復(fù)出后重返詩壇，詩風(fēng)發(fā)生了很大變化。
1985年，獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，成為第一個(gè)獲得國外文學(xué)藝術(shù)最高勛章第一人。
1996年，因病逝世，享年86歲。
三、活動(dòng)二：看目錄，知背景
1.仔細(xì)研究詩集的目錄，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密。


2.舉例說說艾青詩歌創(chuàng)作的不同階段及其風(fēng)格
艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段：
第一個(gè)高峰：20世紀(jì)30年代








第二個(gè)高峰：1978 年以后。






活動(dòng)三：明詩體，習(xí)方法
1.詩歌形式
選擇《艾青詩選》中的詩歌，與《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》等比較，說說你感受到艾青詩歌在形式上有什么特點(diǎn)。
思考角度揭示：語言、詩行、詩節(jié)等


請(qǐng)從下面的詩中選擇一首或一首中的幾段進(jìn)行朗讀，感受艾青詩歌的自由，感受艾青詩歌自由中情感的豐沛。
備選篇目：
《大堰河，我的保姆》《復(fù)活的土地》《北方》
《刈草的孩子》《火把》《黎明的通知》《向太陽》
2.如何讀詩




3.制定計(jì)劃
請(qǐng)制定閱讀規(guī)劃表，在3周內(nèi)完成《艾青詩選》整本書閱讀。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：感受詩中情
1.詩歌選編
下面是從《艾青詩選》中選取的部分篇目，試以“土地”與“太陽”意象為選編標(biāo)準(zhǔn)，將詩歌選編為兩組，并闡述選編理由。
備選詩歌：《我愛這土地》《火把》《吹號(hào)者》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽》《北方》《黎明》《曠野》《春》《黎明的通知》
2.賞讀“土地”
（1）聯(lián)讀《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《北方》《曠野》幾首詩歌的全詩或選段，思考：這是一片怎樣的“土地”？“土地”寄寓著作者怎樣的情感？




3.賞讀“太陽”
（1）聯(lián)讀《向太陽》《火把》《春》《黎明》幾首詩歌的全詩或選段，思考：詩人筆下的“太陽”意象群有什么含義？詩人借此抒發(fā)了怎樣的思想感情？




活動(dòng)二：探尋詩中理
聯(lián)讀《魚化石》《鏡子》，思考：詩人借助魚化石和鏡子這兩個(gè)意象表達(dá)了什么哲理？




活動(dòng)三：描繪詩中畫
1.請(qǐng)你閱讀《生命》一詩，圈畫出具有色彩美和線條美的句子，并做好批注。
有時(shí)
我伸出一只赤裸的臂
平放在壁上
讓一片白堊的顏色
襯出那赭黃的健康
青色的河流鼓動(dòng)在土地里
藍(lán)色的靜脈鼓動(dòng)在我的臂膀里
五個(gè)手指
是五支新鮮的紅色
里面旋流著
土地耕植者的血液


2.請(qǐng)為下面這首詩配一幅圖或用自己的語言描繪這幅畫。
刈（yì）草的孩子
夕陽把草原燃成通紅了。
刈草的孩子無聲地刈草，
低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，
從這一邊慢慢地移到那一邊……
草已遮沒他小小的身子了——
在草叢里我們只看見：
一只盛草的竹簍，幾堆草，
和在夕陽里閃著金光的鐮刀……
提示：
①你可以描述你想在畫面中畫出什么事物；
②你可以描述你想用怎樣的線條展現(xiàn)畫面；
③你可以描述你想用什么樣的色彩來使畫面富有沖擊力。


3.聯(lián)系原著，簡要分析艾青詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。


歸納總結(jié)
1.作家聶華苓說：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直接了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。”很多人都覺得這短短的三句話不足以概括艾青詩歌的“好”，艾青的詩歌還好在哪呢？請(qǐng)為聶華苓做補(bǔ)充。
艾青的詩，好在
艾青的詩，好在
2.艾青詩歌特色




3.根據(jù)你對(duì)艾青詩歌的了解，猜猜下面哪一首是艾青的詩？
（甲）
有一句話說出就是禍，
有一句話能點(diǎn)得著火，
別看五千年沒有說破，
你猜得透火山的緘默？
說不定是突然著了魔，
突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：
“咱們的中國！”
這話叫我今天怎樣說？
你不信鐵樹開花也可，
那么有一句話你聽著：
等火山忍不住了緘默；
不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，
等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：
“咱們的中國！”
（乙）
你新鮮、溫柔、明潔的光輝，
照在我久未打開的窗上，
把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，
嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，
我心里充滿感激，從床上起來，
打開已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門，
讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，
鋪展在我臨窗的桌子上。
……假如沒有你，太陽，
一切生命將匍匐在陰暗里，
即使有翅膀，也只能像蝙蝠
在永恒的黑夜里飛翔。


反思案
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