北師大版（2024）五年級上冊六 組合圖形的面積1 組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計

這是一份北師大版（2024）五年級上冊六 組合圖形的面積1 組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計，共4頁。教案主要包含了說教材分析，說學(xué)情分析，說教學(xué)目標(biāo)及重難點，說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
大家下午好！今天我說課的題目是《組合圖形的面積》，下邊我會將會從教材分析，學(xué)情分析這幾個方面來進(jìn)行說課。
一、說教材分析
首先我來談一談對教材的理解
《組合圖形的面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元的第一課時，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過“轉(zhuǎn)化”的思想，將復(fù)雜的組合圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的基本圖形，從而求出其面積。教材通過具體的生活實例，幫助學(xué)生理解組合圖形的概念，掌握計算組合圖形面積的方法，并強調(diào)解題策略的多樣性和靈活性。
二、說學(xué)情分析
五年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，特別是他們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法。這些基礎(chǔ)知識的掌握為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有力的支持。此外，五年級學(xué)生的思維能力較為活躍，對探索數(shù)學(xué)問題有濃厚的興趣，這有助于他們在本節(jié)課中積極參與課堂活動，主動探索解決問題的方法。然而，學(xué)生在面對復(fù)雜的組合圖形時，可能會感到有些困難，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點
基于新課標(biāo)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。
3.能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。
其中，能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答為教學(xué)重點，理解計算組合圖形面積的多種方法。能有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答為教學(xué)難點。
四、說教法與學(xué)法
陶行知說過活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化保護(hù)的鑰匙及我們知道的教給學(xué)生?；诖藶榱烁玫膶崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用情境法、談話法、練習(xí)法和小組討論，并結(jié)合多媒體來進(jìn)行教學(xué)。
在學(xué)法上踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)、思、悟相結(jié)合，將課堂的主動性交還給學(xué)生。
好的教學(xué)方法要在教學(xué)過程中體現(xiàn)為了課堂的順利進(jìn)行，課前的準(zhǔn)備也非常重要，因此，我精心準(zhǔn)備了課件，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備學(xué)具等素材，為下面的新課教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。
五、說教學(xué)過程
接下來，我重點說說我的教學(xué)過程：
、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
一、情境引入
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形的面積計算公式？你還記得它們的推導(dǎo)過程嗎?
【設(shè)計意圖】感受“轉(zhuǎn)化”思想，搭建新舊知識聯(lián)系。
（二）新知建構(gòu)
任務(wù)一：認(rèn)識組合圖形
結(jié)合生活中的物品認(rèn)識幾何圖形。
［設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在物體表面找到學(xué)過的圖形，使學(xué)生知道組合圖形是由簡單圖形組合而成的，為后續(xù)對圖形的“割”和“補”做鋪墊。通過觀察多種生活素材體會生活中物體表面是組合圖形的情況是普遍存在的，學(xué)習(xí)如何計算組合圖形面積是有實際價值的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
任務(wù)二：探索組合圖形面積的計算方法
你能計算這個房子側(cè)面墻的面積嗎？
1.獨立思考：想辦法求出房屋側(cè)面墻的面積，完成后組內(nèi)交流你的方法。
（學(xué)生根據(jù)任務(wù)一中對組合圖形的理解，采取割或補的方法，嘗試解決問題。）
2.小組交流：展示自己的方法，組內(nèi)交流各自的算法，組長整理小組內(nèi)的方法，為全班交流做準(zhǔn)備。
3.全班交流：以小組為單位，展示各小組的計算方法。
預(yù)設(shè)：
第一種：分一分（割的方法）
第二種：畫一畫（補的方法）
第三種：等積變形
你最喜歡哪一種方法？為什么？這些方法有什么相同之處？
（通過比較這些方法，優(yōu)化出比較簡便的方法，通過讓學(xué)生觀察這些方法有什么相同之處，體會到都是把組合圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形，進(jìn)而計算組合圖形面積，相同點都是把未知轉(zhuǎn)化為已知來解決數(shù)學(xué)問題，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。）
（三）、聯(lián)系生活，練習(xí)鞏固
完成教材上的“練一練”。
學(xué)生獨立讀題，找出題中的數(shù)學(xué)信息和問題。然后小組交流解決問題的方法，最后集體匯報。
（四）、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
談?wù)勗谶@節(jié)課種的收獲。讓學(xué)生通過回顧總結(jié)，梳理所學(xué)知識，總結(jié)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)思想。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)知識，更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做個生活有心人?！?br>說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計的：
組合圖形的面積
分割法 添補法
我的板書設(shè)計簡潔明了，重點突出并具備一定的完整性，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。
以上是我今天說課的內(nèi)容，謝謝大家。