生物八年級上冊第6單元 生命活動的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第16章 人體生命活動的調(diào)節(jié)1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

這是一份生物八年級上冊第6單元 生命活動的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第16章 人體生命活動的調(diào)節(jié)1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了、結(jié)合學(xué)情，激趣導(dǎo)課等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)
1.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能
2.腦結(jié)構(gòu)和主要功能
3.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成
教學(xué)重點
神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征及其與功能的統(tǒng)一性；神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
教學(xué)難點
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征；人體神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的關(guān)系；神經(jīng)沖動的傳遞過程；灰質(zhì)與白質(zhì)的區(qū)分即神經(jīng)元在腦和脊髓的分布特點。
教學(xué)過程
一 、結(jié)合學(xué)情，激趣導(dǎo)課
現(xiàn)在是秋季，上學(xué)出門前家長總會提醒，早上___，記著____件外套(涼；穿)；
中午一束陽光照進(jìn)教室，覺得_____，我們總會不自覺地___上眼睛（光照刺眼；瞇）；
____見上課鈴聲想起，同學(xué)們會自覺地_______（聽;走進(jìn)教師）。
教師描述著情景，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗踴躍作答
感覺涼、光照刺眼、聽見鈴聲，這些都說明我們的身體會感知外界的信息，同時我們會穿衣服、瞇眼睛、走進(jìn)教室，說明我們會針對感知的信息做出相應(yīng)的反應(yīng)。感知外界信息以及對信息的反應(yīng)，主要受哪一個系統(tǒng)的調(diào)節(jié)呢？
學(xué)生回憶已學(xué)過的八大系統(tǒng)，搶答（人體的神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)）
二、緊貼考點，出示問題
1.人體的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位是什么？
2.與人的一般細(xì)胞相比，神經(jīng)元在結(jié)構(gòu)上有什么特點？它的結(jié)構(gòu)特點對信息的傳遞有什么意義？
3.人的神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾部分組成？腦和脊髓分別位于哪一個部位？大腦和脊髓的結(jié)構(gòu)和功能有什么不同？
4.聯(lián)系前面學(xué)過的知識，你認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)對人體的生命活動有什么重要作用？
三、自主學(xué)習(xí)，解決問題
先自己閱讀課本32-36頁的內(nèi)容，完成績優(yōu)學(xué)案18頁的自主預(yù)習(xí)，并找出出示問題對應(yīng)的答案，再在小組間針對問題的答案展開討論交流，互相訂正答案，最后進(jìn)行小組展示。
問題1：人體的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞，學(xué)生很容易可以答出，既而明確神經(jīng)元在神經(jīng)系統(tǒng)中的重要作用為學(xué)習(xí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能做好鋪墊。
問題2：對照幻燈片學(xué)生展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及特點，由小組派代表在幻燈片中寫出對應(yīng)的結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)32頁神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)模式圖，明確神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，但對于神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點，則需要學(xué)生回憶動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，通過比較后才能得出神經(jīng)元除了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)外還有很多突起，分為樹突和軸突。樹突和軸突稱神經(jīng)纖維。神經(jīng)元的樹突可以接受外界的刺激，并產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生的興奮會沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)，將興奮傳遞到另一個神經(jīng)元。
問題3：通過學(xué)習(xí)33頁人體的神經(jīng)系統(tǒng)組成模式圖，可以明確神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分以及大致位置，即由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成，腦和脊髓分別位于頭部和軀干部。對于大腦和脊髓的結(jié)構(gòu)和功能則需要認(rèn)真閱讀34頁和36頁的內(nèi)容，比較分析才能知道大腦的表層即大腦皮層是灰質(zhì)，內(nèi)部是白質(zhì)；而脊髓外面是白質(zhì)，里面是灰質(zhì)?；屹|(zhì)是神經(jīng)元細(xì)胞體密集部位，大腦皮層分布了很多高級神經(jīng)中樞如：軀體運(yùn)動、感覺、嗅覺、聽覺、視覺等等；脊髓是低級神經(jīng)中樞，控制著一些低級的反射活動，還能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。
問題4：這個題綜合性較強(qiáng)，學(xué)生需要通過分析綜合34-36頁的內(nèi)容，歸納處神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能。神經(jīng)系統(tǒng)的腦和脊髓上有軀體運(yùn)動、感覺、聽覺、嗅覺、呼吸、血液循環(huán)還有一些低級的反射活動的神經(jīng)中樞，通過神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動，調(diào)節(jié)人體的大部分的生命活動。
四、教師點撥，鞏固提升
1.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：幻燈片演示信息在神經(jīng)元之間的傳遞從一個神經(jīng)元的樹突—細(xì)胞體—軸突—另一個神經(jīng)元的樹突，分別對應(yīng)著接受刺激—產(chǎn)生興奮—傳導(dǎo)興奮。
2.神經(jīng)系統(tǒng)的功能：出示大腦皮質(zhì)分塊示意圖，講述大腦皮質(zhì)上分布著語言，運(yùn)動，感覺，聽覺，視覺等神經(jīng)中樞，并出示功能分區(qū)示意圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了理解大腦皮質(zhì)是人體的高級神經(jīng)中樞；出示小腦的調(diào)控作用示意圖，讓學(xué)生形象化理解小腦控制著身體的平衡；出示腦干的示意圖，強(qiáng)調(diào)腦干控制的人體的呼吸，心血管等的基本生命中樞。出示脊髓的結(jié)構(gòu)示意圖，強(qiáng)調(diào)脊髓是生命活動的低級中樞，可以傳導(dǎo)上下神經(jīng)沖動和完成低級反射活動。
3.鞏固提升
出示三道練習(xí)題，請學(xué)生自己觀看思考，并舉手展示。
（1）飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在以下三個結(jié)構(gòu)中，與此反應(yīng)相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是( )
A.大腦、小腦、腦干 B.小腦、大腦、腦干
C.大腦、腦干、小腦 D.腦干、小腦、大腦
（2） 判斷
eq \\ac(○,1) 神經(jīng)元的功能是接受刺激。
eq \\ac(○,2) 脊髓的功能是控制低級生命活動，如人的語言
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)
本節(jié)課主要講述調(diào)節(jié)人體生命活動的神經(jīng)系統(tǒng)，包括組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，神經(jīng)細(xì)胞，并詳細(xì)講述組成神經(jīng)系統(tǒng)的各個部分的結(jié)構(gòu)和功能，從中我們理解了神經(jīng)系統(tǒng)在我們生命活動中的重要地位。
2.作業(yè)
學(xué)案18頁第1，2，3題，20頁第10題
板書設(shè)計
人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)
一、神經(jīng)元
1.結(jié)構(gòu)
細(xì)胞體 軸突 樹突
2.功能
接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮
二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
大腦—大腦皮質(zhì)（灰質(zhì)）有許多生命活動的調(diào)節(jié)中樞
（高級中樞）
腦 小腦—調(diào)節(jié)人體的肌肉的協(xié)調(diào)，維持身體平衡
腦干—生命中樞
神經(jīng)系統(tǒng) 脊髓：人體的低級神經(jīng)中樞，控制上下神經(jīng)沖動，完成低級反射活動
（低級中樞）傳導(dǎo)神經(jīng)沖動到大腦
神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動