人教版（2024）一年級上冊（2024）六 復習與關(guān)聯(lián)數(shù)與運算教案設計

這是一份人教版（2024）一年級上冊（2024）六 復習與關(guān)聯(lián)數(shù)與運算教案設計，共6頁。教案主要包含了課題名稱，課型、課時，教學內(nèi)容，教學目標，重點難點，課前準備，教學過程，設計意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
單元說明:
本單元是對全冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，對數(shù)學知識的復習共分為三個部分：數(shù)與運算、數(shù)量關(guān)系、圖形的認識。數(shù)的運算復習重點是：20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。教科書采用“分類”加“舉例”的方式，對所學習的計算進行整理，一方面是對所學算式進行整理，另一方面是對計算方法進行回顧。認識圖形的復習重點是讓學生能辨認所學的四個立體圖形，形成對這些圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。
建議如下:
1．要優(yōu)化學生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，必須引導學生自主活動，對知識進行主動建構(gòu)。在這個過程中，整理的方法不是由教師直接傳授給學生，整理的結(jié)果也不是由教師直接告訴學生，這個建構(gòu)過程他人是不能代替的，必須通過學生的自主活動，主動地加以建構(gòu)才能獲得。因此教師在復習教學中，就要引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，主動經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，養(yǎng)成自覺整理知識的良好習慣。
2.數(shù)學學習要及時反思?！胺此肌焙唵蔚卣f就是對過去經(jīng)歷的再認識。數(shù)學學習反思包括過去的學習內(nèi)容、學習過程和學習心理行為方式。對學生自己而言，學習是一種經(jīng)歷，只有當經(jīng)歷提升為經(jīng)驗時，學習才具備了真正的價值和意義。經(jīng)過反思后，我們就能從經(jīng)歷中提煉出經(jīng)驗來。由此可見，反思本身就是一種創(chuàng)造性學習。因此復習時要通過回憶，引導學生自我反思。
3．掌握所學的知識、構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)是復習的目的之一，更重要的是應用。通過應用，幫助學生形成對知識更深層次的理解，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力?？倧土暤膽每梢苑譃閮蓚€層次進行：第一層次，簡單應用，夯實基礎；第二層次，綜合應用，解決問題。因此，要精心設計習題，通過練習切實提高復習課效率。
【課題名稱】第1課時 數(shù)與運算
【課型、課時】復習課 1課時
【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊103頁-104頁。
【教學目標】
1.通過復習，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成，進一步鞏固基數(shù)與序數(shù)的含義，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及比較數(shù)的大小的能力。
2.對本學期所學習的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理，對所學計算方法進行回顧，掌握整理和復習的方法。
3.在合作與交流中，激發(fā)學生學習的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。
【重點難點】
教學重點：熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。
教學難點：根據(jù)算式排列規(guī)律熟練計算相關(guān)加減法。
【課前準備】
1.教師：教具：20以內(nèi)的進位加法卡片
教學課件：課件
2.學生：學具：一套36張空白卡片
課前預習：標注完成《預習單》
【教學過程】
一、整體回顧
教師：同學們，時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼小學生活的第一個學期就要結(jié)束了。在這一學
期中，我們一起學習了很多數(shù)學本領(lǐng)。下面我們一起來回顧整理一下，在小組內(nèi)說說這學期你學習了哪些知識。
引導學生閱讀教科書目錄，先組內(nèi)討論再全班交流。
教師：下面是同學們整理的一些“知識圖”，他們總結(jié)了什么？你還有補充嗎？
預設：教師指導學生閱讀教科書目錄，從中學會有條理地回顧整理的方法。引導學生說出：學習了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法等。
教師:這學期我們認識了很多數(shù)，還學習了加法和減法，你有哪些收獲?(學生自由發(fā)言)
預設：我知道4可以表示什么了。
1添上1是2，2添上1是3……我知道數(shù)的順序。
10個一是1個十。十位上的1表示1個十……我知道數(shù)的組成。
看圖、想分與合都可以幫助我們計算。
我會用“湊十”的方法計算！
教師：今天我們先復習數(shù)與運算。（課件出示0~20各數(shù)的認識和加減法知識結(jié)構(gòu)圖）
知識梳理
1.0~20各數(shù)的認識
教師：關(guān)于0-20，你都學會了哪些知識：
預設1：數(shù)不同物體的數(shù)量時，要先按照一定的順序觀察，將物體分類；再用點數(shù)法從1開始數(shù)，數(shù)到幾就有幾個。
預設2：20以內(nèi)數(shù)的順序是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
預設3：0表示一個物體也沒有。
預設4：在確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它就是第幾個。
教師：你會數(shù)嗎？學生獨立完成，集體訂正（課件出示練習題）
預設5：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余，就說兩種物體的數(shù)量同樣多；如果其中一種物體有剩余，就說有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
預設6：“＝”是等號，表示兩邊的數(shù)一樣大；“＞”是大于號，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大；“＜”是小于號，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。
預設7：填“＞”或“＜”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)，前面的數(shù)等于后面的數(shù)時用“＝”。
教師：你會填嗎？學生獨立完成，集體訂正（課件出示練一練）
2.10以內(nèi)數(shù)的加減法
教師：10以內(nèi)的加減法你都學會了哪些知識？
預設1：求一共有多少，用加法計算；從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的數(shù)量，用減法計算。
預設2：連加、連減和加減混合運算，按照從左到右的順序計算。
3.20以內(nèi)數(shù)的進位加法和不退位減法
教師：計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法和不退位減法計算方法你還記得嗎？
預設1：計算十幾加幾和相應的減法時，先把個位上的數(shù)相加減，再加上整十數(shù)。
預設2：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
教師：進位加法的計算方法你還記得嗎？
預設：（1）利用“點數(shù)法”計算。（2）利用計數(shù)器計算。（3）利用“湊十法”計算。
三、鞏固應用
1.觀察下面的數(shù)，完成表后的問題。（教材第106頁應用提升第1題課件展示）
教師：學習數(shù)學離不開數(shù)，這學期我們認識了哪些數(shù)？
學生回答，教師板書各數(shù)。
教師：用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。
預設：學生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù)，2個2個或5個5個地讀數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。
教師：在這些數(shù)中找到一個數(shù)，你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎？
預設：學生選擇一個數(shù)，可能用小棒擺出來，也可能畫圖表示，還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問：你能說說它的意思嗎？指導學生說說它的意思和組成。)
課件出示題目，學生獨立完成。
指名匯報。
預設：第(1)題：學生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1，后面的數(shù)比它多1。
第(2)題：指導學生準確數(shù)數(shù)，找到第幾行，區(qū)分第幾和幾。
第(3)題：教師引導學生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學生可能有多種走法，要求學生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。
第(4)題：把表中的11涂出來，發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù)，斜行的右邊都是比11大的數(shù)，每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一，表示的意思不一樣。
第(5)題：學生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10，第10行是10~19，這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1，從上往下也是依次一個比一個大1。
【設計意圖】用一個問題情境，將多個知識點串聯(lián)起來，便于學生全面理解數(shù)的概念，形成合理的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。
仔細觀察，在空格里填上合適的算式。（教材第106頁應用提升第2題課件展示）
教師：在這一學期，我們還學習了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，我們對這一部分的知識進行整理和復習。
仔細觀察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說說為什么這樣填寫。（課件出示表格）
預設：學生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應的行與列中的兩個數(shù)相加。
小組合作完成填表，教師巡視指導，及時糾錯。
教師：你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？
預設1：兩條粗線把加法表中的算式分為三類。
預設2：橫著看，算式的第一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次加1，和也依次加1。
預設3：豎著看，算式的第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)不變，和依次加1。
預設4：斜著看(從左上到右下方向)，第一個加數(shù)依次加1，第二個加數(shù)也依次加1，和就依次加2。
教師：你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？
預設：斜行規(guī)律學生不太容易發(fā)現(xiàn)，通過找得數(shù)是10的算式、涂色練習，學生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同，位置卻相反，和不變，體會加法表的對稱性。
同桌合作，任意指一道算式很快說出得數(shù)。
【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學生已有認知。回顧整理已學所有加法算式，并通過進一步觀察、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎。
四、鞏固提升
1.按規(guī)律填數(shù)。（變式訓練第1題課件展示）
先找規(guī)律再填數(shù)。
2.填一填，圈一圈，畫一畫。（變式訓練第2題課件展示）
重點區(qū)分“幾”和“第幾”。
3.直接寫得數(shù)。（變式訓練第3題課件展示）
開火車計算。
4.在圓圈里填上“＞”“＜”或“＝”。（變式訓練第4題課件展示）
先計算再比較大小。
五、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？
【課后作業(yè)】
從課時練中選取。
【板書設計】
【教學反思】
本節(jié)課在教師的指導下，學生復習數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、序數(shù)、數(shù)的組成以及位置等各方面知識的效果比較好。在觀察表格中數(shù)的排列規(guī)律時，學生的想法很多，教師要注意傾聽，及時指導，可能花的時間比較長，但還是要鼓勵學生表達自己的想法。