2024-2025學年七年級上學期11月月考語文試題

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一、基礎知識（31分）
（一）積累與運用（每小題3分，共21分）
1. 下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A. 灼熱（zhuó） 狹隘（yì） 殉職（xùn） 拈輕怕重（niān）
B. 庇護（bì） 突兀（wù） 蜷伏（juǎn） 畏罪潛逃（qián）
C. 坍塌（tān） 嗔怪（chēn） 慫恿（yǒnɡ） 大相徑庭（jìnɡ）
D 附和（hé） 恍惚（huǎnɡ） 熱忱（chén） 參差不齊（cī）
2. 下列詞語書寫無誤的一項是（ ）
A. 炫耀 原委 怪憚不經(jīng) 刨根問底
B. 辨別 愛慕 不可救藥 迫不及待
C. 安詳 懲戒 興高彩烈 神彩奕奕
D. 冤枉 禁錮 杞人憂天 害人聽聞
3. 下列句中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検?br>A. 聽了旁邊的解說,現(xiàn)場不少小朋友恍然大悟,原來這“魔術”利用的是人類視錯覺原理。
B. 據(jù)英國《太陽報》報道,印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養(yǎng)到4歲。在這4年中,他們形影不離。
C. 經(jīng)過一小時的奮戰(zhàn),他終于苦心孤詣地完成了作業(yè)。
D. 黨和國家把這一事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置,讓經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)良性互動,讓勞動者各得其所。
4. 下列語句中沒有語病的一項是（ ）
A. 經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。
B. 5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。
C. 在國慶節(jié)的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D. 《義務教育法》依法保障適齡兒童平等接受義務教育的權利。
5. 填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵? ）
老師轉身面向大家，他決定這一課， ， ， ， 。
①他們才能理解并接納這份愛，懂得感恩，懂得回報，也才能寫出誠摯感人的作文
②不是具體地教孩子們怎樣去寫作文，也不是單純地教他們怎樣寫自己的母親
③他覺得唯有讓孩子們理解了父母無私的付出
④而是啟發(fā)孩子們，體會到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛
A. ②④③①B. ③②①④C. ③④①②D. ②④①③
6. 下列句子中的加點詞全是名詞的一項（ ）
A. 這南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著。
B. 我的母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
C. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
D. 枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家。
7. 下列有關文學常識及課文內(nèi)容的表述，正確的一項是（ ）
A. 《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、教育家。
B. 《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共十八篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，是我國古代儒家經(jīng)典著作之一。
C. 《誡子書》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，春秋時期著名政治家、軍事家。《誡子書》是諸葛亮給兒子諸葛瞻的一封家書。
D. 《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部筆記小說，《詠雪》《陳太丘與友期》分別出自《言語》篇和《方正》篇。
8. 古詩默寫及賞析
（1）_______________，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂
（2）王灣《次北固山下》中的詩句“____________，___________?！?，蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。
（3）《天凈沙·秋思》這首曲子中表達游子思鄉(xiāng)、羈旅之愁核心句是____________，_____________。
（4）____________，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
（5）孔子論述學習與思考關系的句子是：_________，___________。
（6）____________，切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）
（7）河流大野猶嫌束，_____________。（譚嗣同《潼關》）
二、名著閱讀（8分）
9. 名著閱讀。
“哥啊，你曉得，師父可會降妖？我和沙僧復去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認親，把師父變作老虎。又虧了A夜間現(xiàn)身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。A變一宮娥，與他巡酒、舞刀，欲乘機而砍，反被他用滿堂紅打傷了腿。就是A教我來請師兄的，說道：‘師兄是個有仁有義的君子。君子不念舊惡，一定肯來救師父一難?！f望哥哥念‘一日為師，終身為父’之情，千萬救師父一命！”
（1）以上語段節(jié)選自《西游記》，請根據(jù)語境判斷，“A”是指__________________，這段話的敘述者是__________________。
（2）以上語段出自《西游記》中下列哪個情節(jié)之后？（ ）
A. 唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強盜打劫，孫悟空一怒之下打死強盜，反被唐僧趕走。
B. 唐僧師徒路過比丘國，發(fā)現(xiàn)國王被妖魔所纏，身染重病?；栌箛趼犘叛裕靡磺Ф鄠€男孩的心肝做藥引。
C. 孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。寶象國，唐僧被黃袍怪施了法術，不得脫身。
D. 唐僧師徒來到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒之下推倒了人參果樹。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫(yī)樹之方。
（3）以上語段中提到“師兄是個有仁有義的君子”，“君子”是中國傳統(tǒng)文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列語句均出自古代典籍，與闡釋“君子”的“修身”之德沒有關聯(lián)的一項是（ ）
A. 人不知而不慍。（《論語·學而》）
B. 逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語·子罕》）
C. 靜以修身，儉以養(yǎng)德。（《誡子書》）
D. 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。（《論語·雍也》）
三、閱讀理解（41分）
（一）文言文閱讀（15分）
閱讀下面兩個語段，完成下面小題。
【甲】
狼
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】
狼施威
狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世?！焙唬骸拔抑?，能衣被蒼生，如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿(mào)貿(mào)然來，曰：“汝等不必爭，我能兼二者之長，又當如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動輒言功，只合做我的犧牲也?！?br>（選自吳妍人《俏皮話》）
10. 解釋下列句子中加點的字
（1）意暇甚（ ）（2）語未竟（ ）（3）其一犬坐于前（ ）
11. 下列加點“之”字與其他三項不同的是（ ）
A. 我之皮，能衣被蒼生，如何言無功？
B. 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
C. 我之肉，能供人果腹，如何言無功？
D. 盡撲殺而食之。
12. 翻譯下面的句子
（1）汝蠢然一物，焉能及我？
（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
13. 下列說法不正確的一項是（ ）
A. “一狼徑去，其一犬坐于前?！北憩F(xiàn)了狼的狡猾。
B. 【乙】文說明的道理是不要總以為自己有一點點能力或功勞就到處炫耀，人外有人天外有天；應謙虛低調(diào)做人。
C. 【甲】文最后一段以說明為主，點明了全文的主旨，包含諷刺的味道。
D. “暴起”“劈”“斷”等動詞表現(xiàn)了屠戶機智勇敢的斗爭精神。
14. 蒲松齡的《狼》和吳妍人《狼施威》對狼的描寫方法有何不同？
閱讀理解（二）（28分）
閱讀下文，完成下面小題
放風箏的父與子
孫道榮
①愛是風箏，也是線。城市廣場，很多人在放風箏。大多是男人帶著孩子，女人則坐在草地上看。我注意到了一對父子。他們之所以特別醒目，是因為他們的風箏比別的都大，看得出是自己做的。也許是父親親手制作的，也許是父子倆一起做的，母親大約也幫了不少忙，因為裁剪和縫紉的針腳，精細縝密。做出這樣的風箏，肯定花了不少時間和心思，但過程一定充滿了快樂和期待。他們將風箏平鋪在地上，孩子牽著風箏的尾，親開始放線。放了十幾米，父親回頭，將線拉直，繃緊，然后右手拽住線，高高舉起。父親的這個高度很重要，風箏能不能順利飛起來，與他手中的線能舉多高有很大關系。很多事情都是這樣，起點很重要。父親看著孩子，問：“你準備好了嗎？”孩子興奮地回答，好了。父親大喊一聲，“放！”同時，轉身，一手舉線，一手拿著轉盤，快速奔跑。他身后的風箏，搖搖晃晃地飛了起來。風箏已經(jīng)升到了樹梢的高度，它必須飛得更高。這時候除了繼續(xù)奔跑外，還需要一點風。風總是有的，只是大小不同而已，一個高明的人，__________（雖然、即使、因為）在你感受不到一絲風的時候，________（但是、也、所以）能把風箏放飛到天空，他靠的是力量和智慧。
②父親將手中的轉盤和線，都交給了孩子。孩子激動地接過來，緊緊地拽住風箏的線。他一圈圈地將轉盤里的線放出來，希望風箏快一點飛到高空?？墒牵L箏突然在空中打了一個趔趄，搖搖晃晃，像喝醉了酒一樣。父親趕緊一把將線拉緊，緊繃的線，使半空中的風箏停止了搖擺。等風箏完全穩(wěn)住了，父親告訴兒子，可以繼續(xù)放線了。
③孩子很快就搞懂了放風箏的訣竅：緊一緊，是為了穩(wěn)住風箏，不讓它失去重心和方向；放一放，是為了給風箏自由，讓它能夠飛得更高。孩子笑了，父親也笑了。
④他們的風箏，飛得越來越高。
⑤轉盤里的線已經(jīng)不多了，孩子想將最后一點線也放掉，這樣，風箏就能再飛得高一點。但父親阻止了他，父親告訴他，如果將線全部放完了，一旦風箏在空中遇到強風什么的，你就沒有線可放了，也就失去了緩沖的余地，風箏很可能被強風卷走，線斷而去。孩子似懂非懂地點點頭。
⑥他們牽著高空中的風箏，走到了一個女人的身邊。女人抬起頭，一手遮在額前，眺望高空。她看到了他們的風箏，飛得那么高，那么穩(wěn)，她摸摸兒子的頭，甜甜地笑了。
⑦在晴朗的天空中，飛滿了風箏。城市廣場上，到處是笑意盈盈的人們，男人、女人，和他他們的孩子。
⑧我給在遠方上大學的兒子打了一個電話，告訴他，我和他媽媽一切安好，他也告訴我，他現(xiàn)在的生活很充實，很快樂。我笑著掛了電話。
15. 根據(jù)上下文的內(nèi)容，在括號內(nèi)選擇合適的關聯(lián)詞填寫在橫線上。
16. 文中的父與子的風箏放得很高、很穩(wěn)，其訣竅是什么？（請用文中的原話回答）
17. “她看到他們的風箏，飛得那么高、那么穩(wěn)；她摸摸兒子的頭，甜甜地笑了?！边@句話主要運用了哪些描寫手法？有何作用？
18. 文章結尾的內(nèi)容與父子倆放風箏的內(nèi)容是否相關？作者為什么要這樣寫？請體會作者的獨具匠心。
（三）（共15分）
閱讀《大豆搖鈴》，完成下面小題。
大豆搖鈴
佚名
①有時候，會在夢中聽到童年里那熟悉的聲音，西風長長地拂過，大地上便響起了密集的聲音，像無數(shù)根手指極快地彈著紙片。清脆又略帶一點點鈍感的聲音，隨著風的疾緩，如波浪般起伏。
②在家鄉(xiāng)的土地上，那個年代，種植得最多的莊稼，除了玉米，就是大豆。我們叫黃豆，兒時所說的大豆，卻是菜園里另一種東西。在生長的過程中，在滿地的莊稼里，黃豆是最低調(diào)的。它不像玉米那樣直直，也不像谷子那般纖纖，更不像高粱那么亭亭，但是它們很和睦，雖然長到最后也沒有一米，卻是枝葉交錯，不分彼此，漸漸地挽成一片。
③我們時常奔走追逐于田地里，隱藏，尋找，歡笑，卻極少踏進黃豆地。因為枝葉密集，行走困難，也不利于躲藏，而高高密密的玉米地和青紗帳，卻是極佳的去處。漸漸地，對黃豆越來越熟視無睹，在未來的某一天，忽然想不起黃豆開花時的樣子。問母親，母親的話如一陣柔柔的風，吹散了籠罩在舊時光上的迷霧，我又看到了那些花兒。
④黃豆花兒也低調(diào)，不張揚，很小，三五朵擠在一處，雪白或淡紫。黃豆花兒類似于一種女子，乍看之下平凡，細看，看得時間越長越好看。像一只小小的蝶兒立在那兒，翅膀豎起并攏，在微風里輕顫。很少有人注意到，這些平凡的花兒在大地上默默地開謝。就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到。
⑤當黃豆結莢的時候，便生動了許多。一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間。當它們熟悉了大地上的風和陽光，晝與夜，便迅速地成熟起來，走過青澀的時光，身軀漸漸飽滿。
⑥這個時候，我們這些孩子便開始幸福了。摘些青黃豆回來，帶莢煮，熟后剝開莢，小小的豆粒碧意盈盈，清香無比。更多的時候，沒有耐心去剝。我們拿起一個豆莢，捏著一端放進嘴里，一擠，用牙一擼，幾個豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。后來搬進城里，才知道這種吃法，叫煮毛豆。
⑦西風漸起，悄悄地把大地染上不同的色彩。黃豆也輕輕地換了裝，不再綠意盎然，特別是那些豆莢，開始泛黃泛褐，就像泥上的顏色。用手一捏，豆粒已經(jīng)有了韌性，也長到了最大。再過些日子，顏色便越發(fā)深濃了，而且也干了許多。我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑。這是最好吃的時候，等到收割了之后，豆粒干得差不多了，燒豆子的人就多起來，豆子卻遠沒有此時好吃。
⑧秋天漸深的時候，黃豆便一改前兩個季節(jié)的低調(diào)沉默。此時的它們，豆莢和豆粒都已經(jīng)干爽得像最純真的笑。在浩蕩的金風里，豆粒歡快地碰撞著豆莢，搖響一片喜悅。大地上都是它們的聲音，而別的莊稼都已經(jīng)垂著頭沉默了，它們沒有彎腰，卻依然收獲滿滿，且載歌載舞。我們站在田畔，看著那些聲浪起伏著四處游走，就像一只無形的大手，在黃豆地上輕輕地撫過。我們也會摘下一串豆莢，搖動著回到村里，伴著一路細細碎碎的聲音。
⑨祖祖輩輩傳下來一個詞，搖鈴，竟然充滿詩意。我搖著那一小串鈴鐺進了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光。我看見鄰家的女孩，正在院子里跟著弟弟學習寫字，辮梢依然系著一根紅頭繩，也在風里輕輕地搖著。
⑩黃豆收割以后，大地上便簡潔了許多，黃豆地里只余一排排整齊的豆茬，鐮刀斜斜地掠過后，留下一排排細細的尖。我們拿著四股叉或者二齒子，提著土籃子，去刨挖那些豆茬。有風吹過時，耳畔似乎還響著黃豆搖鈴的余音。偶爾一只田鼠，在不遠處匆匆奔過，東跑西竄地撿拾遺落的豆粒。豆茬帶回去晾干后，交到學校班級，這是我們整個冬天燒爐子的柴火。
?長長的西風吹過長長的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時地在心底起伏，遙遠而又親近。遠得隔山隔水，故土蒼茫，近得入心入夢，聞之淚下。
（有刪改）
19. 閱讀全文，按照時間順序，將“我”兒時的趣事填寫完整。
（1）黃豆結莢時，“我們”摘青黃豆回家煮著吃，味道難忘。
（2）豆莢顏色越發(fā)深濃時，______________________。
（3）黃豆干爽時，_______________________________。
（4）黃豆收割后，“我們”刨挖豆茬，晾干后將豆茬交到學校班級做冬天燒爐子的柴火。
20. 從下面句子中任選一個，按照括號內(nèi)的要求，進行賞析。
（1）一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間。（從修辭手法的角度）
（2）我們拿起一個豆莢，捏著一端放進嘴里，一擠，用牙一擼，幾個豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。（分析加點的詞語）
選句
賞析
21. 本文有多處照應，請找出前文與第⑨段畫波浪線句相照應的句子，并說說其好處。
22. 從內(nèi)容和結構兩方面分析文章結尾段的作用。
四、古詩鑒賞（4分，每題2分）
夜雨寄北
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
23. “何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”這兩句詩是由當前____________所激發(fā)出來的對未來的________________的憧憬。
24. 這首詩借“巴山夜雨漲秋池”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
五、語文綜合性學習（6分）
25. 綜合運用
明德中學決定開展一次語文日活動， 主題為“少年正是讀書時”。請你隨我們到下列站點參加活動。
(1)【標語欄】為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全體學生閱讀，請你設計一條宣傳標語。(至少使用一種修辭)
______________________________________
(2)【故事會】古時很多名人的讀書故事直流傳至今，廣為傳頌。請選出下面的讀書故事與人物不相符的一項（ ）
A、韋編三絕——孔子 B、囊螢映雪——車胤、孫康
C、懸梁刺股——孫敬、 蘇秦 D、鑿壁偷光——張衡
(3）【辯論臺】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會”的正方辯詞，請你寫出反方辯詞。
正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學生網(wǎng)上閱讀可以學到書本閱讀中學不到的東西，滿足我們對知識的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。
反方:_________________________________
六、寫作（60分）
26. 閱讀下面的文字，按要求作文。
人的一生會有無數(shù)次“遇見”，也許遇見一本書，啟迪你人生的方向和航程；也許遇見一朵花，帶給你沁人的美麗和歡喜；也許遇見一只鳥，留給你莫名的難過與悲傷；也許遇見一個人，帶給你些許的溫馨和感動……遇見是一種閱歷，遇見是一種緣分，遇見是一種幸?！?br>請以“遇見你， ”為題寫一篇文章.
要求:①將題目補充完整再作文；②除詩歌以外文體不限；③文中不要出現(xiàn)可能透漏考生信息的人名、校名、地名等；④不少于 600字。