小學語文人教部編版 (五四制)一年級上冊識字（一）5 對韻歌優(yōu)秀教學設(shè)計

這是一份小學語文人教部編版 (五四制)一年級上冊識字（一）5 對韻歌優(yōu)秀教學設(shè)計，共9頁。教案主要包含了課前解析，教學目標，教學重點，教學難點，教學策略，教學準備，課時安排，課時目標等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《對韻歌》音韻和諧，朗朗上口。以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動作讀多種形式進行朗讀，感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。
關(guān)注生字：本課需要會認7個字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學習，五個獨體字，兩個合體字，獨體字的字形識記，利用“找朋友”的游戲來辨別識記；“鳥、蟲”可以用象形字的方法識記。合體字字形的識記，例如，“對”可以采用加一加的方法識記；“花”可以采用結(jié)合生活實際的方法直觀感受識記。會寫3個生字，重點寫好 “蟲、云、山”，會寫“提、撇折和豎折”3個新筆畫，引導學生細致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。
關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習，在學習生字時，應引導學生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學生用這些詞語說說句子，在語境中加強理解與運用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫助理解。
關(guān)注朗讀：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏、韻味是本課朗讀的重點。采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導學生感受對子間的對應關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。
【教學目標】
1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
1.通過聽讀、看圖想象等方法，識記7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
【教學難點】
會寫3個生字和3個基本筆畫。
【教學策略】
識字教學采用對對子識字、字理識字、聯(lián)系生活識記等多種靈活多樣的方式，增加識字的趣味性。課文學習采用多種形式朗讀，老師范讀，學生跟讀、齊讀、師生接讀、同桌互讀、填空讀、拍手讀、加動作讀等多種形式誦讀韻文，讓學生讀出興趣，讀出節(jié)奏，水到渠成，熟讀成誦。
【教學準備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
【教學過程】
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1.做對答游戲。
同學們，在上課之前，老師先和大家做一個小游戲：“說反話”。
游戲規(guī)則：我說大，你說小，我說多，你說少。
現(xiàn)在游戲正式開始，我說上，我說黑，我說高。
預設(shè)：我說下，我說白，我說矮。
老師導入新課：你們說得特別準確，反應也特別快，那今天我們要學習的課文里，也有很多意思相對的詞語，特別有意思，你們想不想趕快讀一讀呀？
2.板書、齊讀課題。
教師板書課題：（對韻歌），老師領(lǐng)讀，學生齊讀課題。
出示課件1：
3.認識生字“對”。
教師過渡：課題中有一個個生字，請用你的火眼金睛把它們找出來吧！并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學生跟讀）
出示課件2：
老師點撥：“對”是一個合體字，左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的方法記住它。過年的時候貼在門上的對聯(lián)也叫對子，對子有上聯(lián)和下聯(lián)。今天我們要學的這首兒歌中的對韻也叫對對子。在古時候，小朋友們上課的時候剛認識幾個字，他們的老師就要教他們對對子，他們主要用兩本書學對對子，一本叫《聲律啟蒙》，一本叫《笠翁對韻》，我們今天學的這首兒歌就是從這兩本書中選取出來，重新編寫而成的。
（設(shè)計意圖：用說反話的游戲，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為幫助學生理解對子做了鋪墊。）
二、初讀課文，讀通讀順
1.教師過渡：同學們，老師領(lǐng)讀課文，你們用右手食指指著課文大聲跟讀。
2.學生自由讀韻文，教師提出要求：
①讀準字音，讀通句子，不丟字，不加字。
②邊讀邊圈畫本課的生字，再讀一讀，讀不準的字請教同桌或老師。
3.教師檢查朗讀課文的學習效果，對于學生讀錯的字音進行矯正。
教師指名朗讀課文，全班同學認真傾聽，讀對了，聽他讀，讀錯了，幫幫他。
預設(shè)：“蟲”讀錯了，“蟲”是翹舌音，不要讀成平舌音。
老師強調(diào)：“蟲”既是翹舌音，韻母又是后鼻音。“蟲、風”都是后鼻音，請同學們跟著老師再讀一讀。
出示課件3：
三、多種方法，識記認字
1.字理和聯(lián)系生活識字。
教師過渡：同學們讀準了字音，讀通了句子，生字寶寶迫不及待地要和大家見面啦，大家快來和生字寶寶打招呼吧。
老師提問：你們知道古人用怎樣的符號來表示云和雨嗎？看一看，你能猜出哪個是云，哪個是雨嗎？
預設(shè)：第一個下面像云朵，應該是云。第二字下面三個點像雨點，應該是雨。
老師相機板書（云 雨）
老師追問：是的，這位同學看得很認真，根據(jù)字形準確猜出了漢代漢字。
生活中你們見過什么樣的云呢？
預設(shè)：白云、黑云。
老師補充：我們把黑云叫做烏云，下雨前，天空中布滿了烏云。雨過天晴，天空中漂浮著朵朵白云。傍晚，在夕陽的映襯下，白云又變成了絢麗的彩云。
出示課件4、5：
老師提問：生活中你見過什么樣的雨？
預設(shè)：大雨、小雨。
老師補充：你說的很好，除了小雨、大雨，還有毛毛細雨、中雨、暴雨。不同的季節(jié)，雨的名字也不一樣，春天的雨叫春雨，秋天的雨叫秋雨。
老師相機出示“雨”的動態(tài)課件。
出示課件6：
老師提問：我們繼續(xù)猜一猜的游戲，你能猜出下面兩個古文字是本課哪個生字嗎？
預設(shè)：第一個像一只站立的鳥，上面有尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，應該是鳥。第二個身子彎彎的，上面的橢圓里有兩個點應該是它的頭和眼睛，我猜應該是蟲。
老師板書（鳥 蟲）
老師追問：誰能說一說生活中與“鳥、蟲”有關(guān)的詞語。
預設(shè)：蟲子、毛毛蟲。小鳥、飛鳥。
老師補充詞語，學生跟讀。
出示課件7、8：
2.圖文識字。
（1）老師提問：我們玩看圖猜漢字的游戲，老師出示圖片，你們根據(jù)圖片猜漢字。
預設(shè)：白色的蘆葦在風中搖搖擺擺，應該是“風”。
老師相機板書（風）
老師追問：你很棒，一下子就猜出來啦。誰能說出與風有關(guān)的詞語呢？
預設(shè)：狂風、微風。
老師補充：特別大的風叫狂風，小的風叫微風，讓我們也來記住他們的名字，狂風、微風。春天刮東風，讓人感到暖暖的，我們叫春風。冬天刮北風，讓人感到很寒冷，我們叫寒風。
出示課件9、10：
（2）老師提問：我們繼續(xù)看圖猜字。
預設(shè)：五顏六色的花朵真漂亮，應該是“花”。
老師追問：你反應真快，猜得很對。你們在生活中見過哪些花？
預設(shè)：迎春花、牡丹花。
出示課件11、12：
3.學生開火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來糾正字音，識記字形。
出示課件13：
(設(shè)計意圖:運用多字理識字、看圖猜字、聯(lián)系生活理解字義等多種方式學習生字，不僅有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑。還為學習課文掃清障礙。)
四、游戲檢測，鞏固生字
1.我們做一個游戲——識字爬山，考一考大家。
出示課件14：
現(xiàn)在，難度加大，我們給生字寶寶分分類，把生字寶寶送回家。
出示課件15：
3.用我們的火眼金睛，從下面的繪本書名中找到我們認識的生字吧。
出示課件16：
五、課堂作業(yè)
出示課件17：
六、板書設(shè)計
對韻歌
云 雨 鳥 蟲 風 花
第二課時
【課時目標】
1.熟讀課文，讀出節(jié)奏和韻律，背誦課文。
2.認識提、撇折、豎折等3個筆畫，會寫“蟲、云、山”3 個字。
【教學過程】
一、出示課題，復習鞏固
教師導入新課：上節(jié)課，我們認識了許多生字朋友，你們記牢了嗎？下面我們來玩識字游戲——摘蘋果。
出示課件18：
（設(shè)計意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學生喜愛游戲的心理特點，又鞏固了所學生字，真正讓學生“在樂中學”。）
二、讀聽結(jié)合，學習課文
1.同學們，讓我們伴著音樂再來齊讀課文，一邊讀，一邊思考，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
預設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一行都有一個“對”字。
老師追問：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
預設(shè)：我還發(fā)現(xiàn)“對”字前后的字數(shù)是一樣的，一個字對一個字。兩個字，對兩個字。前四行一個字對一個字后，后兩行兩個字對兩個字。
老師點撥：你真愛動腦筋，這是對韻歌的一個特點，字數(shù)相同才能放在一起對對子。老師也有一個發(fā)現(xiàn)，你們看每一句話最后一個字，風、蟲、紅，是不是發(fā)音特別像呢？這樣對韻歌讀起來才會更好聽，對韻歌特別適合拍著手來讀，同學們和老師一起拍手讀一讀。
出示課件19、20：
2.學習第一、二句，體會單字對。
老師提問：咱們師生對讀，老師讀第一行、第三行，你們讀第二行、第四行。
讀完結(jié)合插圖，說一說這兩句話寫了幾組相對的事物？分別是什么？
預設(shè)：這兩句寫了四組相對的事物：云——雨、雪——風、花——樹、鳥——蟲。
老師追問：你們能給這四組事物歸歸類嗎？
預設(shè)：雨、雨、雪、風都是自然現(xiàn)象，花、樹是植物，鳥、蟲是動物。
老師小結(jié)：這位同學真會發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來看一看吧，云、雨、雪、風
是常見的自然現(xiàn)象。這里有好看的花，茂密的樹，歡快歌唱的鳥兒，還有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螞蟻等各種各樣的昆蟲，多么美好的畫面呀，讓我們再來讀一讀這兩句話。
出示課件21：
3.學習第三句，感悟雙子對。
教師提問：下面齊讀第三句話，讀完后結(jié)合圖畫，你發(fā)現(xiàn)這句話中誰和誰相對了嗎？
預設(shè)1：山清對水秀，柳綠對桃紅。
老師引導：這位同學說得真清楚，這句話是美景和美景相對?，F(xiàn)在老師要變個小魔術(shù)，請同學們認真看，當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。當看到這樣迷人的風景，就可以說是“柳綠桃紅”。
預設(shè)2：山對水、清對秀、柳對桃、綠對紅。
老師引導：山對水是事物對事物，柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，同一類的字才可以對對子。同學們，大自然變幻的天氣，可愛的動植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。這些事物一對一對地寫入對韻歌中，讓我們伴著音樂再來讀一讀它。
出示課件22、23、24：
4.師生合作，背誦課文。
（1）師生合作拍手齊讀課文，做動作讀課文，借助板書背課文。
（2）填空試著背課文，看圖片背課文，格據(jù)提示背誦課文。
（3）全班齊背，同桌互背。
出示課件25、26、27：
三、遷移運用，嘗試對對子
1.同學們，讓我們拍著手讀一讀第2課《金木水火土》，試著從里面找一找單字對。
出示課件28：
2.還記得我們玩的課前游戲——說反話嗎？我們還可以勾連生活，試著對對子。
預設(shè)1：春對夏， 預設(shè)2： 上對下，
秋對冬， 后對前，
白云對紅日， 天涯對海角，
新月對彩虹。 南北對東西。
四、由扶到放，指導書寫
1.學寫三個生字。
下面我們來學寫“蟲、云、山”三個字寶寶，同學們齊讀一遍。
老師講解：仔細這三個字中都有一個新筆畫，分別是：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
老師邊講邊范寫，學生書空寫。
2.學生交流寫這三個字的小竅門。
預設(shè)1：“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。
老師點撥：先寫扁扁的“口”，再在中間寫一豎，然后再寫平平的提，最后寫一個大大的點。
預設(shè)2：“云”上橫短，下橫長。
老師點撥：撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長。
老師點撥：山的筆順最容易出錯，第一筆寫中間的豎，第二筆豎折，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
老師范寫：（蟲、云、山），學生書空。學生在語文書上把這三個字描紅兩個，寫一個。
出示課件29、30、31：
3.小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。
寫字評價標準：☆筆順要正確，☆占格要準確，☆坐姿要端正。
（設(shè)計意圖：通過讓學生觀察、描紅、臨帖、對照、修改等，引導學生關(guān)注關(guān)鍵筆畫和漢字在田字格的位置，以激發(fā)學生的學習興趣，降低學習的難度。）
五、課堂作業(yè)
出示課件32、33：
（設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計充分尊重學生的學習意愿，既能進一步鞏固所學知識，又培養(yǎng)了學生自主學習的能力，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。）
五、板書設(shè)計
對韻歌
蟲 云 山
【教學反思】
課上采用學生喜愛的教學形式，充分利用靈活多樣的識字載體和方法，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。
多種靈活多樣、扎實有效的讀，將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生不僅學到了語文知識，還發(fā)展了語文能力。去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的語言形式，不但有效地幫助學生理解詞義，而且在潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
【課后作業(yè)設(shè)計】
一、看圖，連一連。
風 花 云 雨 鳥
二、看圖寫字。


三、把下列生字抄寫兩遍，再數(shù)一數(shù)筆畫完成填空
山： ，共（ ）畫，第2畫是 。
蟲： ，共（ ）筆。第5畫是 。
云： ，共（ ）筆。第3畫是 。
讀一讀，連一連。
云對 樹
雪對 蟲
花對 風
鳥對 雨
山清對 桃紅
柳綠對 水秀
【參考答案】
一、
風 花 云 雨 鳥
二、云 山 蟲
三、山 山 3
蟲 蟲 6
云 云 4
四、
云對 樹
雪對 蟲
花對 風
鳥對 雨
山清對 桃紅
柳綠對 水秀