初中人教部編版（2024）寫作?表達(dá)要得體圖片ppt課件

這是一份初中人教部編版（2024）寫作?表達(dá)要得體圖片ppt課件，文件包含寫作表達(dá)要得體pptx、寫作表達(dá)要得體教學(xué)設(shè)計(jì)·簡案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共47頁， 歡迎下載使用。
寫作中，語言是否表達(dá)得體，不僅可以顯示出我們寫作能力的強(qiáng)弱，而且可以顯示出我們綜合素養(yǎng)的高低。那么，怎樣做到語言得體呢？這節(jié)課，就讓我們一起來探究一下。
語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，理解不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。
“得體”是指語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語境的各種要求。
二、回顧課文，明確“表達(dá)得體”
內(nèi)部語境：指上下文的具體語言環(huán)境外部語境：指言語交際時(shí)的各種情境條件
回顧《葉圣陶先生二三事》《最苦與最樂》兩篇課文，試著分別摘出一處表達(dá)得體的句子，填入表中。
《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。
尊稱葉圣陶為“前輩”“先生”，這是對有身份的、同行中年長的或資歷深的人的尊稱，表達(dá)得體
翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。
采用設(shè)問句，引發(fā)聽眾思考；引用古語、俗語，運(yùn)用口語，符合演講場合和演講對象(學(xué)生)的需要
從前有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對賣柴的人說：“荷薪者（挑柴火的）過來?！蹦莻€(gè)賣柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴
閱讀下面的內(nèi)容，探究其中表達(dá)不夠得體的地方。
過來。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價(jià)錢”兩字還是聽懂了，就開了價(jià)錢。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之（請減少價(jià)錢）。”這回那個(gè)賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。
秀才之所以沒有買成柴火，是因?yàn)樗麤]有考慮說話對象的身份特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的場合。他在集市用書面文言體與一個(gè)文化程度可能較低、習(xí)慣使用口語的賣柴人交流，這就導(dǎo)致了賣柴的人聽不懂他的話，他買柴失敗。
有個(gè)人請客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是全都走了。
這個(gè)人請的客人最后都離開了，是因?yàn)樗f話目的不明確、意義含糊，讓客人們都認(rèn)為自己是“不該來的”。
這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。
這一段致辭中，“光臨”“高足”是敬辭，用于自己則不當(dāng)，可以將“光臨”改為“回到”，將“高足”改為“學(xué)生”?！靶牢俊币辉~對象用錯(cuò)，可以用口語表述，改為“高興”?！爸两窠≡凇辈贿m用于祝壽的場合，可將“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。
（1）看準(zhǔn)對象，掌握分寸。要根據(jù)聽話人的性別、年齡、經(jīng)歷、地位、文化背景等，采用不同的語言來表達(dá)，即“對什么人說什么話”。
語言表達(dá)得體，要注意五個(gè)原則：
（2）分清場合，巧妙用語。特定的環(huán)境需用特定的話來表達(dá)。工作場合，用語準(zhǔn)確、簡潔，常用術(shù)語行話；生活場合，說話自然、靈活，多用口語；會議場合，說話莊重、規(guī)范，用書面語；娛樂場合，說話風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語。也就是我們常說的“到什么山上唱什么歌”。
（3）明確目的，有的放矢。要表示感謝，用語就應(yīng)真誠恭敬，而不能流露出自高自大的態(tài)度；若是想獲得對方的原諒，表達(dá)應(yīng)誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個(gè)問題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。
（4）注重語體，符合要求。文學(xué)類文本的語言講究生動(dòng)形象，應(yīng)用類文本的語言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)。不同的文體應(yīng)該用不同的語言風(fēng)格：具體說來，新聞簡潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講辭要口語化，少用長句；廣告要通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；合同要措辭嚴(yán)密，表述清晰；請示、申請要委婉平和；批評、表揚(yáng)要言之有據(jù)；賀辭要熱情；等等。
（5）謙辭敬辭，文明得體。用語要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)。一是使用一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請人指點(diǎn)說“賜教”，贊人見解說“高見”等。二是必須注意用準(zhǔn)謙敬辭，謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。
學(xué)校擬邀請校外輔導(dǎo)員王老師參加遠(yuǎn)足活動(dòng)，下面是××同學(xué)發(fā)送給王老師的短信： 王老師，您好！我是××學(xué)校的學(xué)生××。學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請您對我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便？
閱讀下面的材料，你能看出有何不妥嗎？
三、結(jié)合材料，辨析“表達(dá)得體”
存在表達(dá)不得體的問題?！皠?wù)必”具有命令式的語氣，邀請老師參加活動(dòng)，不該用命令式的語氣，沒有注意說話對象；“寒舍”是謙辭，是對別人稱自己的家，此處應(yīng)用敬辭，如 “您家”。
學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)，打算邀請市文化館張老師做專題講座。下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)不得體的是（ ）
張老師您好。我校文學(xué)社誠摯邀請您于6月20日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
解析：①久聞大名：早就聽到對方的盛名，多用作初次見面時(shí)的客套話。與語境不符，使用不得體。②不吝賜教：不吝惜給予指教，是請人指教的客套話。使用得體。③榮幸：光榮而幸運(yùn)。謙辭，表示謙遜的態(tài)度，使用得體。④光臨寒舍：在別人到自己家來的時(shí)候，為表謙虛和歡迎的客套語。使用不得體。⑤見諒：請求別人諒解自己。使用得體。⑥不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，形容虛心求教。使用對象錯(cuò)誤，使用不得體。
下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）
家長會上，班主任劉老師對家長說：“剛才王校長的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請大家暢所欲言，共話家校合作?！崩蠌埖膬鹤又锌汲煽儍?yōu)異，老張欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次中考，是他最好的發(fā)揮了?！?br/>李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到在這里遇見你；更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕?！崩钣聦η皝硌埶燥埖睦贤跽f：“老王，恭喜喬遷！我一定會賞光赴宴的?！?br/> 解析：A項(xiàng)，“拋磚引玉”是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見；B項(xiàng)，“令郎”是敬辭，不能用于稱自己的兒子；D項(xiàng)，“賞光”是敬辭，不能用于自己。
分小組討論下面的班會發(fā)言稿有什么問題，然后根據(jù)提示嘗試著修改。
四、修改材料，實(shí)踐“表達(dá)得體”
我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。
可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)?。修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場合。如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變原意的基礎(chǔ)上，重寫一段話。
存在問題： 1.“歸咎”為貶義詞，用錯(cuò)對象，應(yīng)該改為“歸功于”；2.“我很欣賞”“充分肯定”之類的話是上級對下級、長輩對晚輩的評價(jià)，用于學(xué)生評價(jià)老師，不合適；3.沒有達(dá)到班會課總結(jié)的目的，即表達(dá)對班主任老師的感激之情，內(nèi)容不夠具體。
修改： 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的教室是不是更加窗明幾凈了？課堂上再也沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，無論是單元測驗(yàn)還是月考，我們班在同年級中進(jìn)步都是最大的！正是因?yàn)橛辛诉@些變化，本
月我們獲得了年級“流動(dòng)紅旗”。我們能取得這么好的成績，應(yīng)該歸功于班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理。讓我們以熱烈的掌聲對班主任老師的辛勤付出表示衷心的感謝。
根據(jù)文題，畫思維導(dǎo)圖。
五、品讀例文，評點(diǎn)“表達(dá)得體”
學(xué)生會計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長或其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請你任選一個(gè)對象，以學(xué)生會的名義寫一份邀請函。
標(biāo)題：活動(dòng)名稱＋邀請函
稱呼：被邀請的個(gè)人或單位名稱及問候語
正文：邀請的事由，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，以及需要對方做何準(zhǔn)備工作
邀請對象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等
邀請事由：開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)
邀請目的：作為嘉賓參加“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式
邀請語言：書面語邀請，正式；同時(shí)要簡潔明了，大方得體
閱讀例文，思考討論后評點(diǎn)本文是否“表達(dá)得體”
“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請函尊敬的家長： 您好！ 為了增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中去，為綠色校
園、和諧校園建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，也為了提倡綠色低碳生活，在全校乃至全社會倡導(dǎo)健康文明的生活方式，我校將于×年×月×日上午×?xí)r在操場舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。本次活動(dòng)的主題是“參與環(huán)保行動(dòng)，營造綠色校園”。
我們誠摯邀請您參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，期待您的出席。 啟動(dòng)儀式將在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。請家長到學(xué)校后，先去您子女所在的班級登記，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場指定的區(qū)域就座。啟動(dòng)儀式上，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“綠色校園我建議”，我
們會隨機(jī)邀請一些家長發(fā)言，向我校全體師生提出環(huán)境保護(hù)的具體要求。 祝您身體健康，工作順利！××學(xué)校學(xué)生會×年×月×日
這篇邀請函格式正確、要素齊全、語言得體。主要表現(xiàn)在：標(biāo)題直接點(diǎn)明邀請的目的，清晰醒目；格式上有稱呼、問候語、祝頌語、落款，符合邀請函的基本格式要求；正文中有邀請的理由，讓家長明確被邀請的原因；有活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以及啟動(dòng)儀式的流程和注意事項(xiàng)，讓被邀請者有所了解和準(zhǔn)備，更顯真誠、有禮。整個(gè)邀請函，態(tài)度誠懇，簡潔明了，表達(dá)得體。
拓展遷移，把握書信體應(yīng)用文寫作格式。
探討：采用書信格式寫作的應(yīng)用文還有哪些？它們的共同點(diǎn)是什么？
感謝信、慰問信、表揚(yáng)信、申請書（請假條）、倡議書、介紹信、證明信、求職信、應(yīng)聘信、祝賀信、請柬等。 格式一般由六個(gè)部分構(gòu)成，即標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、落款。 表達(dá)簡潔明了，語言得體。
仿照例文，選擇除家長以外的一個(gè)對象，再寫一份邀請函。
在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。
六、放手寫作，力證“表達(dá)得體”
應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人們理解和信服。明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。注意倡議書的使用場合、對象，做到表達(dá)得體。