高中生物蘇教版 (2019)選擇性必修3 生物技術(shù)與工程第一節(jié) 植物細胞工程導學案及答案

這是一份高中生物蘇教版 (2019)選擇性必修3 生物技術(shù)與工程第一節(jié) 植物細胞工程導學案及答案，共14頁。學案主要包含了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，植物體細胞雜交技術(shù)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、植物組織培養(yǎng)技術(shù)
1．概念：利用細胞全能性，在無菌條件下，將離體的植物器官、組織、細胞或原生質(zhì)體等，在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使其發(fā)育成部分或完整植株的技術(shù)。
2．具體步驟
選材：外植體：用于植物組織培養(yǎng)的材料如離體的植物器官、組織、細胞或原生質(zhì)體。植物的莖尖、根尖、幼嫩的葉片、花藥是植物組織培養(yǎng)中常用的外植體。
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消毒：用消毒劑除去外植體表面的微生物，消毒后的外植體需要用無菌水充分沖洗，以避免消毒劑對外植體的生長、分化過程產(chǎn)生不良影響。
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接種：無菌條件下，將外植體置于適宜的培養(yǎng)基上的操作。接種用的培養(yǎng)基一般都要含有適量的水分、無機鹽、碳源、氮源、維生素以及植物激素等。
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誘導脫分化：將已有特定結(jié)構(gòu)和功能的植物組織，在一定條件下，誘導其細胞改變發(fā)育途徑，逐步失去原有的分化狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ募毎倪^程。脫分化后形成愈傷組織。
↓
誘導再分化：愈傷組織生長一段時間后，將其轉(zhuǎn)移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)，經(jīng)誘導分化，形成芽和根等器官，或進一步發(fā)育成完整植株，也可以誘導形成胚狀體。
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煉苗移植：對分化形成的幼小植株需要進行煉苗，使之逐漸適應自然環(huán)境，以保證幼苗移植到大田能順利成活。
二、植物體細胞雜交技術(shù)
1．概念：將自發(fā)或人工融合的雜種細胞培育成新品種植物體的技術(shù)。
2．環(huán)節(jié)
原生質(zhì)體的制備：酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除細胞壁→低速離心分離純化
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原生質(zhì)體融合的誘導：化學融合法[聚乙二醇(PEG)法]和物理融合法(電融合法)
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雜種細胞篩選和培養(yǎng)：兩兩融合有AA、BB、AB三種類型；融合成功的標志：再生出細胞壁
↓
雜種細胞脫分化和再分化：技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，原理是植物細胞的全能性
↓
雜種植株的再生和鑒定
3．應用實例
白菜—甘藍、蘿卜和甘藍、煙草和番茄、馬鈴薯和番茄、水稻和稻稗。
4．意義：克服不同種植物之間雜交的不親和障礙，打破生殖隔離。實現(xiàn)遠緣物種之間的核質(zhì)融合，再通過培養(yǎng)便可獲得新品種植株。
5．目前存在的問題
(1)雜種后代遺傳性狀不夠穩(wěn)定；
(2)再生植株壽命較短等。
(正確的打“√”，錯誤的打“×”)
1．植物的每個細胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細胞的全能性。( )
× 提示：具有某種生物全部遺傳信息的細胞在離體的情況下才能表現(xiàn)出全能性。
2．在植物組織培養(yǎng)過程中，細胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變。( )
× 提示：植物組織培養(yǎng)主要是通過細胞分裂和分化實現(xiàn)的，遺傳物質(zhì)一般不會發(fā)生改變。
3．脫分化和再分化是植物組織培養(yǎng)的重要過程。( )
[答案] √
4．植物組織培養(yǎng)得到的個體可直接移栽到大田。( )
× 提示：植物組織培養(yǎng)過程得到的幼苗需煉苗后方可移栽到大田。
5．植物體細胞雜交要先去除細胞壁的原因是細胞壁阻礙了原生質(zhì)體的融合。( )
[答案] √
6．植物體細胞雜交過程中，細胞融合成功的標志是產(chǎn)生新的細胞壁。( )
[答案] √
植物細胞的全能性
1．細胞具有全能性的原因
一般生物體的每一個細胞都包含該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都具有發(fā)育成為完整生物體或分化成其他各種細胞的潛能。
2．細胞全能性大小的比較
(1)植物細胞>動物細胞(動物細胞只有細胞核具有全能性)。
(2)受精卵>生殖細胞(精子、卵細胞)>體細胞。
(3)體細胞：分化程度低的>分化程度高的，細胞分裂能力強的>細胞分裂能力弱的，幼嫩的細胞>衰老的細胞。
3．植物細胞表現(xiàn)全能性的條件
(1)離體狀態(tài)。
(2)營養(yǎng)物質(zhì)：種類齊全、比例合適。
(3)植物激素：生長素、細胞分裂素。
(4)外界條件：適宜的溫度、pH和光照(愈傷組織的形成和生長需要避光培養(yǎng)，分化培養(yǎng)需光照)等。
(5)無菌操作。
合作探究：與體細胞相比，生殖細胞如花粉的遺傳物質(zhì)減少了一半，為什么生殖細胞仍具有全能性？
提示：在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，生殖細胞中遺傳物質(zhì)雖然減少了一半，但基因的種類沒有少，仍具有控制生長發(fā)育的全套的遺傳信息和全部的基因，因此生殖細胞仍具有全能性。
1．在植物體內(nèi)，莖的頂端分生組織的細胞具有細胞周期，但不能表現(xiàn)出全能性，是因為( )
A．細胞核失去了全能性
B．不同的細胞基因是不同的
C．細胞中基因的表達有選擇性
D．細胞核中的基因發(fā)生了不同的變異
C [莖頂端分生組織的細胞，其細胞核沒有失去全能性，A錯誤；同一個體的所有體細胞都是由同一個受精卵經(jīng)有絲分裂形成的，都具有相同的遺傳物質(zhì)，B、D錯誤；由于細胞中基因的選擇性表達，使得莖頂端分生組織的細胞具有細胞周期，但不能表現(xiàn)出全能性，C正確。]
2．植物細胞表現(xiàn)出全能性的必要條件和增殖方式分別是( )
A．脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件；減數(shù)分裂
B．導入其他植物細胞的基因；有絲分裂
C．將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內(nèi)；減數(shù)分裂
D．脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件；有絲分裂
D [植物細胞表現(xiàn)全能性的條件：①離體的器官、組織、細胞或原生質(zhì)體和適宜的外界條件；②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素。植物細胞、組織培養(yǎng)形成植物體的過程，包括脫分化和再分化兩個重要的過程，在這兩個過程中細胞都是通過有絲分裂方式進行增殖的。]
植物組織培養(yǎng)技術(shù)
1．植物組織培養(yǎng)的過程
(1)外植體：用于植物組織培養(yǎng)的材料如離體的植物器官、組織、細胞或原生質(zhì)體。
(2)植物脫分化：將已有特定結(jié)構(gòu)和功能的植物組織，在一定的條件下，誘導其細胞改變發(fā)育途徑，逐步失去原有的分化狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ募毎倪^程。
(3)愈傷組織：是一團沒有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞，一般處于旺盛分裂狀態(tài)。
(4)再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，經(jīng)誘導分化，形成芽和根等器官的過程。
2．植物組織培養(yǎng)技術(shù)的注意事項
(1)外植體的選擇與制備
①外植體的選擇：外植體脫分化的難易因植物種類、器官來源及生理狀況的不同而不同。一般來說，植物的花和幼嫩的組織脫分化相對比較容易，而植物的莖、葉等成熟的組織較難。
②制備外植體首先要消毒，其次要選取有形成層的部分，因為形成層細胞易脫分化。
(2)無菌操作
植物組織培養(yǎng)成功的關(guān)鍵是避免微生物的污染，所有實驗用具要嚴格滅菌，接種過程要進行嚴格的無菌操作。
(3)光照的控制
對于植物組織培養(yǎng)來說，光照條件非常重要。在愈傷組織的誘導階段往往要避光培養(yǎng)，有利于細胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織(如果是在光照條件下，容易分化產(chǎn)生維管等組織，不利于產(chǎn)生大量的愈傷組織)。當愈傷組織分化出芽和葉時，一定要有光照，有利于葉片內(nèi)葉綠素的合成。
(4)植物激素的使用
生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素，兩類激素的濃度及用量的比例等都會影響實驗結(jié)果。
合作探究：(1)在植物組織培養(yǎng)過程中，為什么要進行一系列的消毒、滅菌，并且要求無菌操作？
提示：避免雜菌在培養(yǎng)基上面迅速生長消耗營養(yǎng)，且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長。
(2)在組織培養(yǎng)過程中，誘導愈傷組織的培養(yǎng)基、誘導生芽的培養(yǎng)基和誘導生根的培養(yǎng)基的成分有什么不同？
提示：三種培養(yǎng)基成分的不同是生長素和細胞分裂素的比例不同。
(3)誘導愈傷組織期間一般不需要光，后續(xù)培養(yǎng)過程中，為什么每日要給予適當時間和強度的光照？
提示：后續(xù)培養(yǎng)過程中，給予適當時間和強度的光照的目的是誘導葉綠素的形成，進一步形成葉綠體進行光合作用。
(4)若培養(yǎng)物取自植物的幼莖、葉片等含有葉綠體的部位，愈傷組織中是否會含有葉綠體？
提示：培養(yǎng)物經(jīng)過誘導后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細胞，愈傷組織中不含有葉綠體。
1．下面是植物組織培養(yǎng)過程示意圖，相關(guān)說法正確的是( )
外植體eq \(――→,\s\up10(①))愈傷組織eq \(――→,\s\up10(②))長出叢芽eq \(――→,\s\up10(③))生根eq \(――→,\s\up10(④))移栽成活
A．上述植物組織培養(yǎng)的過程依據(jù)的生物學原理是植物細胞具有全能性
B．需要對外植體進行嚴格的滅菌處理，以防止雜菌污染
C．外植體若是月季的花藥，則圖中的①過程需要光照
D．外植體若是菊花的根尖組織，因細胞中沒有葉綠體，故培養(yǎng)成的新植株葉片無色
A [植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，A正確；外植體一般只消毒，不進行滅菌處理，以保持外植體的活性，B錯誤；①過程是脫分化過程，月季花藥的脫分化過程不需要光照，幼小植株形成后才需要光照，C錯誤；菊花根尖組織中含有控制葉綠體形成的基因，在培養(yǎng)過程中，基因的選擇性表達會使培養(yǎng)成的新植株葉片呈綠色，D錯誤。]
2．為探究矮牽牛原生質(zhì)體的培養(yǎng)條件和植株再生能力，某研究小組的實驗過程如下圖。下列敘述正確的是( )
A．過程①獲得的原生質(zhì)體需懸浮在30%蔗糖溶液中
B．過程②需提高生長素濃度的比例以促進芽的分化
C．過程③需用秋水仙素處理誘導細胞壁再生
D．原生質(zhì)體雖無細胞壁，但仍保持細胞的全能性
D [過程①獲得的原生質(zhì)體不能懸浮在30%的蔗糖溶液中，30%的蔗糖溶液可導致原生質(zhì)體失水皺縮甚至死亡，A項錯誤；過程②為再分化過程，需提高細胞分裂素濃度的比例以促進芽的分化，B項錯誤；過程③不需用秋水仙素處理，愈傷組織細胞就已經(jīng)有細胞壁，C項錯誤；原生質(zhì)體雖無細胞壁，但含有細胞核等結(jié)構(gòu)，即含有全部的遺傳信息，原生質(zhì)體仍保持細胞的全能性，D項正確。]
(1)由愈傷組織進行細胞分化時，一般要先誘導其生芽，然后誘導其生根，可通過控制培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素濃度的比例來實現(xiàn)。
(2)生長素和細胞分裂素用量的比例影響植物細胞的發(fā)育方向。
植物體細胞雜交技術(shù)
1．植物體細胞雜交的原理
原生質(zhì)體融合的過程利用了細胞質(zhì)膜的流動性，雜種細胞發(fā)育成雜種植株利用了植物細胞的全能性。
2．植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交的比較
3．植物體細胞雜交過程中雜種細胞類型及檢測方法
(1)誘導產(chǎn)物(假設(shè)用于雜交的兩種植物細胞分別為A、B)
①未融合的細胞：A和B。
②兩兩融合的細胞：AA、BB和AB。
③多細胞融合體。
(2)檢測方法：對誘導產(chǎn)物中的細胞進行植物組織培養(yǎng)，然后根據(jù)得到的植物性狀進行判斷。
合作探究：(1)從結(jié)果上看雜種植株在遺傳上有何特點？從雜種植株的染色體組成上看屬于何種變異？
提示：遺傳物質(zhì)來自兩個親本，具有雙親的遺傳性狀。染色體數(shù)目增加，屬于染色體數(shù)目變異。
(2)從新品種培育的角度分析，植物體細胞雜交技術(shù)最大的優(yōu)點是什么？
提示：克服了不同種植物遠緣雜交的不親和障礙，使不同種植物雜交成為可能。
(3)科學家采用體細胞雜交的方法得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植物，但這種植物并沒有地上結(jié)番茄，地下長馬鈴薯。你如何解釋這一現(xiàn)象？
提示：基因之間、基因與基因產(chǎn)物之間、基因與環(huán)境之間存在著復雜的相互作用，兩種生物的基因結(jié)合到一個細胞中之后，不能按照原來的順序表達了。
1．下面為“番茄—馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是( )
A．獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶
B．誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素
C．a(chǎn)、b細胞融合為c細胞的原理是細胞質(zhì)膜具有流動性
D．d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化
C [植物體細胞在雜交之前，必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體；a、b細胞融合為c細胞的原理是細胞質(zhì)膜具有一定的流動性，誘導a、b細胞融合的化學試劑一般是聚乙二醇，d、e分別為脫分化和再分化。]
2．下圖是植物體細胞雜交過程示意圖，如果A、B植物均為二倍體，據(jù)圖分析回答：
(1)圖中所示過程的原理有__________________________________________
___________________________________________________________________。
(2)圖中的①過程是____________________________________。
(3)植物體細胞融合成功的標志是________________________，其產(chǎn)生與細胞內(nèi)________(細胞器)有關(guān)。
(4)③和④過程分別是________和________過程。則該雜種植株有________個染色體組。
(5)該技術(shù)最顯著的優(yōu)勢是______________________________。
[解析] (1)植物體細胞雜交過程中有原生質(zhì)體A和原生質(zhì)體B的融合過程，其原理是細胞質(zhì)膜具有流動性；將雜種細胞培育成新的個體，其原理是植物細胞具有全能性。(2)圖中的①過程是去除植物細胞壁，制備原生質(zhì)體。(3)植物體細胞融合成功的標志是形成新的細胞壁，植物細胞壁的形成與高爾基體有關(guān)。(4)雜種細胞通過脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)再分化形成雜種植株。圖中雜種植株是由兩個二倍體細胞融合成的雜種細胞培育成的新個體，含有四個染色體組。(5)植物體細胞雜交可以克服遠緣雜交不親和的障礙。
[答案] (1)細胞質(zhì)膜具有流動性、植物細胞具有全能性 (2)(去壁)制備原生質(zhì)體 (3)形成新的細胞壁 高爾基體 (4)脫分化 再分化 四 (5)克服遠緣雜交不親和的障礙
體細胞雜交后細胞內(nèi)染色體數(shù)目、染色體組數(shù)目及基因型的判斷
體細胞雜交即兩個細胞融合成一個細胞，不管染色體、基因型還是染色體組都是兩親本之和。若一植物細胞含有2x條染色體，2個染色體組，基因型為Aabb，另一植物細胞含有2y條染色體，2個染色體組，基因型為ccDd，則新植株應為異源四倍體，其體細胞中染色體為(2x＋2y)條，4個染色體組，基因型為AabbccDd。
[課堂小結(jié)]
1．細胞的全能性是指( )
A．細胞具有各項生理功能
B．已分化的細胞能恢復到分化前的狀態(tài)
C．已分化的細胞全部能再進一步分化
D．細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能
D [由于細胞分化，每種細胞具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能，A錯誤；已經(jīng)分化的細胞一般一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡，細胞分化具有持久性，B錯誤；高度分化的細胞不能進一步分化，C錯誤；細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，D正確。]
2．植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化是指( )
A．植物體的分生組織通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞的過程
B．未成熟的種子經(jīng)過長期培養(yǎng)，長出幼苗的過程
C．植物的器官、組織或細胞，通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程
D．取植物的枝芽培育成一株新植物的過程
C [植物細胞脫分化就是讓已分化的細胞，經(jīng)過誘導后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能，而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只募毎?愈傷組織)的過程，因此C項正確。]
3．在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項條件是不需要的( )
A．消毒滅菌 B．適宜的溫度
C．充足的光照D．適宜的養(yǎng)料和激素
C [形成愈傷組織，需要在消毒滅菌條件下進行，因為只有在消毒滅菌條件下，才能保證培養(yǎng)出的組織、細胞避免感染，否則培養(yǎng)基內(nèi)將長出許多微生物，與離體細胞爭奪營養(yǎng)與生存空間，使其不能形成愈傷組織，由于此階段形成的是愈傷組織，并沒有形成具有根、莖、葉的植物體，因此不需要光照。]
4．(多選)下列有關(guān)植物體細胞雜交的敘述，正確的是( )
A．有可能把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B．需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁
C．利用聚乙二醇可以促進原生質(zhì)體融合
D．植物體細胞雜交就是將不同的植物體細胞融合成雜種細胞
ABC [植物體細胞雜交之前，需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體；進行原生質(zhì)體間的融合，必須要進行人工誘導，如可用聚乙二醇促進原生質(zhì)體融合；植物體細胞雜交就是將不同的植物體細胞融合成雜種細胞，并將該雜種細胞培育成新的植物體。]
5．培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如圖所示。
eq \x(\a\al(切取潔凈的,胡蘿卜根段))→eq \x(\a\al(對根段進,行消毒))→eq \x(\a\al(切取1 cm3左右?guī)?有形成層的組織塊))→
① ② ③
eq \x(\a\al(接種組,織塊))→eq \x(\a\al(誘導組織塊形,成愈傷組織))→eq \x(\a\al(誘導愈傷組織,形成試管苗))
④ ⑤ ⑥
回答下列問題：
(1)利用胡蘿卜根段進行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因為植物細胞具有__________________。
(2)步驟③切取的組織塊中要帶有形成層，原因是__________________。
(3)從步驟⑤到步驟⑥需要更換新的培養(yǎng)基，其原因是_____________________。在新的培養(yǎng)基上愈傷組織通過細胞的________過程，最終可形成試管苗。
(4)步驟⑥要進行照光培養(yǎng)，其作用是______________________________。
(5)經(jīng)組織培養(yǎng)得到的植株，一般可保持原品種的__________，這種繁殖方式屬于________繁殖。
[解析] (1)分化的植物細胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因為植物細胞具有全能性。(2)在本實驗中，切取胡蘿卜塊時要切取含有形成層的部分，原因是形成層容易誘導形成愈傷組織。(3)決定植物細胞脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，步驟⑤(誘導愈傷組織形成)和步驟⑥(誘導愈傷組織分化形成試管苗)所需的生長素和細胞分裂素的比例不同，故從步驟⑤到步驟⑥需更換培養(yǎng)基。愈傷組織通過細胞的再分化過程形成試管苗。(4)步驟⑥需要照光培養(yǎng)，其作用是誘導葉綠素的形成，使試管苗能夠進行光合作用。(5)組織培養(yǎng)沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，因此屬于無性繁殖，組織培養(yǎng)得到的植株保持了原品種的遺傳特性。
[答案] (1)全能性(或形成完整植株所需的全部基因) (2)形成層容易誘導形成愈傷組織 (3)誘導愈傷組織形成和誘導愈傷組織分化形成試管苗所需的生長素和細胞分裂素的比例不同 分化(或再分化) (4)誘導葉綠素的形成，使試管苗能夠進行光合作用 (5)遺傳特性 無性
1．闡明植物組織培養(yǎng)技術(shù)是利用細胞全能性，在無菌條件下，將離體的植物器官、組織、細胞或原生質(zhì)體等，在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使其發(fā)育成部分或完整植株的技術(shù)。
2．概述植物體細胞雜交是將不同植物體細胞在一定條件下融合成為雜種細胞，繼而培育成新植物體的技術(shù)。
生命觀念：通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)理解細胞的全能性及原因。
科學思維：理解植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術(shù)的原理，以流程圖形式表示植物組織培養(yǎng)和植物細胞雜交的過程。
科學探究：嘗試探究植物生長素和細胞分裂素的使用順序及比例對植物組織培養(yǎng)的影響。
生長素用量/細胞分裂素用量
結(jié)果
比值高
有利于根的分化，抑制芽的形成
比值低
有利于芽的分化，抑制根的形成
比值適中
促進愈傷組織的形成
名稱
植物組織培養(yǎng)
植物體細胞雜交
原理
植物細胞的全能性
細胞質(zhì)膜具有一定的流動性和植物細胞的全能性
過程
選材
選取根尖、莖尖、形成層部位最容易誘導脫分化
不同植物細胞融合后形成的雜種細胞
技術(shù)操作
脫分化、再分化等
除脫分化、再分化外，還要用酶解法去除細胞壁，用一定的方法誘導細胞融合
關(guān)系
植物組織培養(yǎng)是植物體細胞雜交的基礎(chǔ)，植物體細胞雜交所用的技術(shù)更復雜
植物性狀
結(jié)論
若只表現(xiàn)出一種植物的性狀
未融合細胞
若得到的是具有兩種親本性狀的植物
雜種植株
若得到的是兩種親本性狀的植物，且一種植物的性狀得到加強
多細胞融合體
若得到的是一種植物的性狀，但是效果得到加強
同種細胞融合
知 識 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建
要 點 強 化 識 記
1．植物組織培養(yǎng)技術(shù)是利用細胞的全能性，在無菌條件下，將離體的植物器官、組織、細胞或原生質(zhì)體等，在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使其發(fā)育成部分或完整植株的技術(shù)。
2．將已有特定結(jié)構(gòu)和功能的植物組織，在一定的條件下，誘導其細胞改變發(fā)育途徑，逐步失去原有的分化狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ募毎?，這一過程稱為植物細胞脫分化。
3．愈傷組織經(jīng)誘導分化，形成芽和根等器官，或進一步發(fā)育成完整植株。這一過程稱為再分化。
4．愈傷組織在生長素濃度/細胞分裂素濃度的比值高的情況下，有利于根的形成；反之，則有利于芽的形成。而生長素和細胞分裂素濃度相當時，會促進愈傷組織的生長。
5．植物體細胞雜交技術(shù)主要是指將自發(fā)或人工融合的雜種細胞培育成新品種植物體的技術(shù)。
6．植物體細胞雜交技術(shù)可以克服不同種植物之間雜交的不親和障礙，打破生殖隔離，實現(xiàn)遠緣物種之間的核質(zhì)融合，再通過培養(yǎng)便可獲得新品種植株。