《預防校園欺凌主題班會》教案

這是一份《預防校園欺凌主題班會》教案，共10頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，激趣導入，教師總結，作業(yè)設計等內容，歡迎下載使用。
教學目標：
1. 了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌的方法。
2. 提高學生自我保護能力，培養(yǎng)勇敢機智面對校園欺凌的品質。
3. 關注他人的安全，增強安全意識。
教學重點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
培養(yǎng)非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。
教學背景分析：
本班學生人數(shù)較多，寄讀學生多，容易發(fā)生校園欺凌事件。學生社會經驗不足，缺乏自我保護的方法和技巧。因此，開展本次班會非常有必要。
教學準備：
教師準備：搜集相關照片、文字材料，制作多媒體課件。
學生準備：搜集身邊的校園欺凌事件，以故事的形式講述出來。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
在課堂開始，通過展示一些校園暴力案件的照片和文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀的感知。這些事件包括：
事件一：某中學一名男生被一名身體強壯的同學毆打，圍觀的學生甚至嬉笑著鼓勵施暴者繼續(xù)施暴。
事件二：某初中女生小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。
這些事件都是真實的，發(fā)生在我們的身邊，甚至有的同學親身經歷過。接下來，我們引導學生思考：這些事件中涉及到的行為是否屬于校園欺凌？校園欺凌的定義是什么？
通過討論和歸納，我們得出校園欺凌是指發(fā)生在學校校園內，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。它包括言語上的侮辱、威脅、譏諷、謾罵等精神層面的欺凌，也包括身體上的毆打、推搡、勒索等行為層面的欺凌。
引導學生回憶和講述身邊的欺凌事件，讓學生們更加深入地了解校園欺凌的普遍性和嚴重性。同時，我們也會舉出一些具體的案例，讓學生們更好地理解校園欺凌的危害和影響。
第二環(huán)節(jié)：校園欺凌的表現(xiàn)形式
通過大屏幕展示一系列校園欺凌的表現(xiàn)形式，讓學生們對校園欺凌有更直觀的認識。這些表現(xiàn)形式包括：
一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。這是校園欺凌中最常見的一種形式，一些學生以強勢的態(tài)度向其他同學索要財物，如果對方不給或者反抗，就會遭到欺凌者的拳腳相加，甚至被威逼利誘。
二是以大欺小，以眾欺寡。在校園中，一些身體強壯或者人數(shù)眾多的學生往往會欺負弱小或者人數(shù)少的學生，以大欺小、以眾欺寡的現(xiàn)象時有發(fā)生。
三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體。有些學生因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，進而演變成大打出手，甚至惡意傷害他人身體的行為。這種欺凌行為不僅違反了道德和法律規(guī)范，也會給受害者帶來身體和心理上的傷害。
四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短。在某些學生群體中，因為“義氣”之爭而使用暴力手段解決矛盾，這種行為往往會引發(fā)更多的欺凌事件。
五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。有些學生長期受到欺凌和侮辱，無法忍受這種待遇，最終選擇以暴制暴的方式來保護自己。
校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打甚至超過了硬欺凌的界限。這些都是校園欺凌的表現(xiàn)形式，學生們需要認識到這些行為的危害性，并學會如何避免和應對校園欺凌。
為了讓學生們對校園欺凌有更直觀的感知，教師通過展示照片、閱讀材料和講述故事等方式，讓學生們了解到校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)他們的自我保護意識。同時，這些直觀的感知也為分析校園欺凌的危害提供了有力的材料。
第三環(huán)節(jié)：校園欺凌的危害
在這個環(huán)節(jié)中，教師通過引導學生自主探究校園欺凌的危害，讓學生更加深入地認識到這種行為的嚴重性。教師首先通過案例展示校園欺凌對受害者一方造成的身體和心理上的傷害，讓學生自主探究這些危害可能產生的后果。
學生們一般會針對受害者的角度發(fā)言，指出校園欺凌對受害學生的身體和心理造成的后果，如身體受傷、精神壓力增大、恐懼上學等等。教師此時可以適時展示一些相關的圖片或視頻，讓學生更加直觀地感受到這些危害。
同時，教師也會展示一些施暴者悔過心聲，這些聲音可能是來自已經改過自新的學生，他們表達了對欺凌行為的懊悔和反思。這些聲音能夠讓學生們意識到，校園欺凌不僅會影響到受害者，也會對施暴者本身造成極大的危害，甚至可能走上違法犯罪的道路。
教師在此過程中要適時歸納總結，強調校園欺凌的危害是多方面的，不僅會影響到受害者的學習、生活和其他各個方面，也會直接影響到施暴者的家庭、學校和社會的正常秩序，甚至破壞法律的尊嚴。通過這種方式，學生們能夠更加清晰地認識到校園欺凌的嚴重性，從而增強安全意識，培養(yǎng)自主探究的能力。
第四環(huán)節(jié)：校園欺凌的形成原因
在這個環(huán)節(jié)中，教師通過分析校園欺凌案例，引導學生們討論和歸納校園欺凌形成的原因。首先，教師提出第一個問題：“為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？”接著，教師配合一些受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，讓學生們深刻體會到欺凌的危害，并培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質。
接下來，教師提出第二個問題：“校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？”學生們通過討論，歸納出施暴者通常具有強烈的好斗心理和過分要強的性格特點。同時，教師也引導學生們分析在哪些情況下最易遭到校園欺凌的侵害，如性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲的學生容易成為欺凌的對象。
對于受害者一方，學生們總結出性格內向、懦弱、缺乏自信心和缺乏法律常識、自我保護意識和能力等特征。通過討論歸納法，教師引導學生們從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，從而對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“如何應對”做好鋪墊。
第五環(huán)節(jié)：如何正確對待校園欺凌
情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
1. 當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時
2. 當敵眾我寡時
3. 已被欺凌侵害后
4. 當同學被欺凌侵害時
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當?shù)姆磻o予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
教師講述從網絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
第六環(huán)節(jié)：如何預防校園欺凌
1. 結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害？
教師歸納總結（大屏幕展示）：預防措施包括不擺闊氣；學會調節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告。
2. 大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀：
義正辭嚴，當場制止；遭遇險境，緊急求援；虛張聲勢，巧妙周旋；主動避開，脫離危險；訴諸法律，報告公安；堂堂正正，不貪不占；遵紀守法，消除隱患。
3. 學習通知，發(fā)出倡議
全體同學在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）
二、教師總結
在今天的討論和活動中，我們深入了解了校園欺凌的形成原因和正確應對方法，同時也學會了如何預防校園欺凌的發(fā)生。這不僅對于我們個人在校園生活中的安全和健康具有重要意義，而且對于構建和諧、健康的校園環(huán)境也具有重要的作用。
教師呼吁學生們要牢記今天的討論和活動內容，積極落實到實際行動中，共同營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。同時，教師也強調了校園友誼的重要性，希望學生們能夠互相幫助、互相包容，共同成長。
三、作業(yè)設計
為了鞏固和拓展學生們的知識和技能，教師布置了以下作業(yè)：
1. 以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生們的團隊合作能力和創(chuàng)新能力，同時也能夠讓他們更加深入地了解校園欺凌的問題和危害，提高他們的自我保護意識和能力。
2. 每個小組需要選派一名代表，在班級里介紹本組的手抄報內容，與其他同學分享經驗和教訓。這個作業(yè)有助于增強學生們的交流和表達能力，同時也能夠促進班級的團結和合作。