拒絕校園欺凌主題班會的教案

這是一份拒絕校園欺凌主題班會的教案，共7頁。教案主要包含了班會主題，班會背景，班會目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，班會時(shí)間，班會地點(diǎn)，班會流程，班會延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。
二、班會背景：
近年來，校園欺凌和暴力事件頻發(fā)，且暴力行為逐漸呈現(xiàn)出低齡化、女性化趨勢，引起全社會廣泛關(guān)注。
- 校園欺凌現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響。
- 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和應(yīng)對能力至關(guān)重要。
- 營造和諧、安全的校園環(huán)境需要學(xué)生共同努力。
三、班會目標(biāo)：
- 讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式和危害。
- 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，學(xué)會應(yīng)對欺凌。
- 倡導(dǎo)同學(xué)間的友善相處，營造和諧的校園氛圍。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
- 重點(diǎn)：讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對欺凌。
- 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理欺凌事件，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。
五、班會時(shí)間：2024年3月×日
六、班會地點(diǎn)：教室
七、班會流程：
- 引入話題（5 分鐘）：通過展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻，引起學(xué)生對這個(gè)問題的關(guān)注。
案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。
案例二：近日，重慶奉節(jié)一名初中女生遭遇多名女生掌摑欺凌，遭受欺凌的女生父親拒絕接受和解，聲稱“要為女兒找回尊嚴(yán)”。
案例三： 2023年10月，冷水江市發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友自稱女兒在學(xué)校遭遇霸凌的視頻后，第一時(shí)間組織市教育局、市公安局等部門成立聯(lián)合調(diào)查組依法開展調(diào)查核實(shí)工作。經(jīng)公安部門初查，張某（女，7歲）與李某（女，7歲）、朱某（女，7歲）、張某（女，7歲）、謝某（女，7歲）、崔某（女，7歲）、謝某某（女，7歲）均為該市渣渡鎮(zhèn)某小學(xué)二年級同班同學(xué)。10月20日中午13時(shí)許，因張某等同學(xué)在操場跳繩時(shí)出現(xiàn)爭執(zhí)，發(fā)生相互打鬧約1分鐘，期間張某被另外幾名同學(xué)短暫圍住拍打。
案例四：2023年10月30日，一段關(guān)于福建龍巖市僑育中學(xué)一名男生被逼吃糞便的視頻引發(fā)關(guān)注。視頻顯示，一名男生在廁所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同學(xué)逼迫將手指放入嘴中，拍攝視頻一方還提出“吃、全部吃進(jìn)去”的要求。
案例五：江西永新縣多名女初中生對另一位跪著的女孩連扇耳光，不時(shí)用腳踹其身體，毆打時(shí)間長達(dá)5分鐘。此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。涉案人員劉某被刑拘。
- 知識講解（10 分鐘）：介紹校園欺凌的定義、常見形式和危害，讓學(xué)生對欺凌有更清晰的認(rèn)識。
校園欺凌的定義：
校園欺凌主要表現(xiàn)為身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人，有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)習(xí)）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或者群體）單次或者多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺凌、侮辱，造成另一方（個(gè)體或者群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等事件。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
校園欺凌的類型：
1. 言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。
2. 身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會給受害者帶來身體上的傷害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。
4. 網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對受害者造成長期的傷害。
校園欺凌的特征：
1. 重復(fù)性：欺凌行為往往不是一次性的，而是會反復(fù)發(fā)生。
2. 力量不平衡性：欺凌者通常在身體、社交或心理上具有優(yōu)勢，而受害者處于劣勢。
3. 故意性：欺凌行為是故意的，欺凌者有意識地選擇對特定目標(biāo)進(jìn)行攻擊。
4. 傷害性：無論是言語、身體還是心理上的欺凌，都會對受害者造成傷害。
5. 隱蔽性：有些欺凌行為可能比較隱蔽，不容易被老師和家長發(fā)現(xiàn)。
6. 群體性行為：有時(shí)欺凌可能不僅僅是個(gè)人行為，還可能涉及到一群人對一個(gè)人的欺凌。
- 案例分析（15 分鐘）：分享一些校園欺凌的實(shí)際案例，組織學(xué)生討論案例中的角色、行為和后果，引導(dǎo)學(xué)生思考。
1.15歲輟學(xué)在家的女孩馬某蓮，因生活瑣事對車頭小學(xué)的六年級女生熊某心生怨恨。馬某蓮糾集鎮(zhèn)中學(xué)八年級學(xué)生何某和七年級學(xué)生施某、夏某、劉某四人，尾隨放學(xué)回家的熊某并脅迫其到偏僻處，五人輪流對熊某掌摑。同時(shí)，馬某蓮讓圍觀的小學(xué)四年級女生熊某用馬某蓮的手機(jī)拍下現(xiàn)場視頻。當(dāng)晚，馬某蓮將視頻傳至本人的微信好友圈，隨后該視頻被轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散。
處置結(jié)果：警方依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，決定對已滿16周歲不滿18周歲的何某進(jìn)行治安拘留(因其系初次違反治安管理，裁決不投監(jiān)所)；對已滿14周歲不滿16周歲的馬某蓮、劉某進(jìn)行治安拘留(裁決不投監(jiān)所)；對不滿14周歲的夏某、施某、熊某某、劉某，責(zé)令其監(jiān)護(hù)人分別嚴(yán)加管教。
案例啟示：與人相處偶有矛盾是正常的，要學(xué)會包容和合法合理去解決矛盾。糾集他人對自己有矛盾之人進(jìn)行毆打，并拍下現(xiàn)場視頻轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散。不僅對被打者造成不良后果，對自己和其他參與者也會留下不良后果。
2.劉某某系某中學(xué)初中學(xué)生，因瑣事與一同學(xué)發(fā)生矛盾，指使無業(yè)青年主父笑某、文某教訓(xùn)這名同學(xué)。肖某、文某等人趕到學(xué)校門口時(shí)，與劉某某有矛盾的同學(xué)已經(jīng)離開學(xué)校。劉某某想起朋友殷某某與同學(xué)王某某有矛盾，隨即指使肖某、文某等人在學(xué)校附近對王某某拳打腳踢，致王某某輕傷。
處置結(jié)果：法院認(rèn)為，被告人肖某、文某隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。鑒于其歸案后如實(shí)供述罪行，積極賠償，取得了被害人的諒解，酌情從輕處罰。據(jù)此，分別判處有期徒刑一年零二個(gè)月和一年。
案例啟示：該案系校內(nèi)學(xué)生糾集社會閑散人員，欺負(fù)、傷害校內(nèi)學(xué)生的校園欺凌案件。同學(xué)之間偶有矛盾是正常的，要學(xué)會合法合理去解決矛盾，雖因未達(dá)刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰，但是學(xué)校對其嚴(yán)肅處理，必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。 被告人肖某、文某作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強(qiáng)滋事，無故毆打未成年學(xué)生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學(xué)校周邊滋事的行為也影響了校園安全，法院依法對其從嚴(yán)懲處。
3.被告人井某某，與被害人朱某某均系在校學(xué)生。二人在路上偶遇，因言語不合，朱某某等人毆打了井某某。同年４月１日，井某某到網(wǎng)吧找朱某某等人未果，隨即離開，朱某某等人聽說后即駕車追趕，井某某被追上后，見朱某某將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內(nèi)的朱某某，朱某某亦持斧頭將井某某面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱某某的損傷構(gòu)成輕傷，井某某的損傷構(gòu)成輕微傷。
處置結(jié)果：法院認(rèn)為，井某某故意傷害他人身體，致一人輕傷，其行為侵犯了公民的身體健康權(quán)，構(gòu)成故意傷害罪，判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年。被告人井某某系未成年人，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失，取得了諒解，且被害人朱某某無故毆打、追逐井某某有過錯(cuò)，依法對井某某從輕處罰，并適用緩刑。
案例啟示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而觸犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他沒有采取正確的方式解決問題，由被害人淪為被告人。朱某某雖因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而未被追究刑事責(zé)任，但公安機(jī)關(guān)已對其進(jìn)行了行政處罰。
- 應(yīng)對方法（15 分鐘）：請學(xué)生們頭腦風(fēng)暴，討論如何應(yīng)對校園欺凌，如避免沖突、及時(shí)報(bào)告、尋求幫助等。
如果我或我身邊的人遇到了校園欺凌，可以采取以下措施來保護(hù)自己：
1. 保持冷靜：不要驚慌，盡量避免與欺凌者發(fā)生沖突。
2. 尋求幫助：向老師、家長或其他信任的成年人報(bào)告欺凌行為，讓他們來幫助解決問題。
3. 收集證據(jù)：如果可能的話，記錄欺凌事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和具體行為，這有助于處理欺凌事件。
4. 增強(qiáng)自信：通過鍛煉、學(xué)習(xí)等方式提高自己的自信，讓欺凌者知道自己不是好欺負(fù)的。
5. 避免獨(dú)自行動(dòng)：盡量和朋友一起行動(dòng)，減少被欺凌的機(jī)會。
6. 參加培訓(xùn)：參加一些自我保護(hù)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)應(yīng)對欺凌的技巧。
7. 幫助他人：如果看到別人受到欺凌，要勇敢地站出來制止，不要做旁觀者。
8. 保持樂觀：盡量保持積極的心態(tài)，不要讓欺凌事件影響自己的生活。
- 角色扮演（10 分鐘）：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對技巧。
- 總結(jié)與承諾（5 分鐘）：總結(jié)本次班會的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生承諾不參與欺凌行為，共同營造和諧校園。
八、班會延伸：
- 設(shè)立“反欺凌信箱”，讓學(xué)生可以匿名舉報(bào)欺凌行為。
- 組織班級活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和友善精神。
九、注意事項(xiàng)：
- 確保班會氛圍安全、尊重，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)。
- 根據(jù)學(xué)生的年齡和實(shí)際情況，選擇合適的案例和討論內(nèi)容。
- 提醒學(xué)生，如果遇到欺凌問題，要及時(shí)向老師或家長尋求幫助。