初中美術(shù)第4課 蠟染與扎染第2課時教案及反思

這是一份初中美術(shù)第4課 蠟染與扎染第2課時教案及反思，共6頁。教案主要包含了課標要求，教學(xué)目標，教學(xué)重，教學(xué)方法，教學(xué)用具，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、課標要求
了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義，制作傳統(tǒng)工藝品或文創(chuàng)產(chǎn)品，認識繼承與發(fā)展文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。
二、教學(xué)目標
1.初步了解中國民間傳統(tǒng)扎染工藝的發(fā)展的悠久歷史，明白扎染是各民族共同創(chuàng)造的藝術(shù)瑰寶。
2.認識扎染的制作工具、材料，學(xué)習(xí)簡單的制作方法，在體驗的過程中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)工匠精神。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生在了解知識、欣賞作品的過程中，感受作品的藝術(shù)特征，分析作品中蘊含的中國傳統(tǒng)審美文化。
4.通過本課對知識的了解和技藝的學(xué)習(xí)體驗，感受民間美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承意識。
5.了解扎染是中國古老的傳統(tǒng)工藝，明白扎染是民族交流交往的實證，體會扎染是各民族共同創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。
6.學(xué)習(xí)扎染作品中所蘊含的中國傳統(tǒng)審美追求，增加對傳統(tǒng)文化的認識。
7.繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)工藝中的匠人精神。
三、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)扎染工藝制作方法。
教學(xué)難點：扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點。
四、教學(xué)方法
講授法、合作探究法、演示法等。
五、教學(xué)用具
教具：教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)資料、白布、各色直接染料、夾子、包裝繩等。
學(xué)具：學(xué)習(xí)資料、筆、白紙、剪刀、夾子、包裝繩、白棉布等。
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
及技術(shù)應(yīng)用
學(xué)生活動
及技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計
意圖
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入（了解身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增加對傳統(tǒng)文化的認識。）
了解新疆扎染艾德萊絲綢，引出扎染主題。
教師出示課件并提問。
教師提問：你見過這些用色彩絢麗的布料制作的服裝嗎？它的名字是什么？你知道它是用什么工藝制作的嗎？
教師總結(jié)：它的名字叫艾德萊斯綢，在新疆非常常見，常用在很多民族服裝中。艾德萊斯綢采用我國古老的扎經(jīng)染色工藝制作的，圖案豐富，色彩絢麗，2008年入選中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。今天，就讓我們一起走進中國扎染，感受中國古老手工藝的魅力。
學(xué)生思考回答問題。
預(yù)設(shè)：艾德萊斯綢。
聯(lián)系學(xué)生的實際生活，發(fā)掘新疆特色扎染，加深對家鄉(xiāng)文化的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引出本課主題——扎染。
環(huán)節(jié)二：認識扎染（扎染歷史悠久，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分；扎染傳播路徑證明，中國各民族的文化交流從未停止。）
1.什么是扎染。
教師播放視頻，介紹扎染。
教師總結(jié)：扎染是一門古老的染色技藝，古稱扎纈、絞纈，擁有悠久的歷史。扎染時，使用線、繩等工具，對織物進行扎縫、綁扎，之后進行染色。因為被結(jié)扎起來的部分不能著色，所以最后會形成花紋。傳統(tǒng)扎染以藍色和白色為主，也有紅色、黃色等其他色彩。傳統(tǒng)扎染多用于少數(shù)民族的服飾、床品等日常生活中。隨著時代的發(fā)展，扎染元素被應(yīng)用到家居、服飾各個方面，煥發(fā)新的生機。21世紀初，云南白族扎染、四川自貢扎染被列入中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)。
了解扎染的發(fā)展歷史及文化內(nèi)涵，明白扎染是中國古老的傳統(tǒng)工藝，扎染是民族交流交往的實證，扎染是各民族共同創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。
2.扎染的歷史。
教師展示課件，介紹扎染的歷史，最后進行提問引導(dǎo)。
教師提問：通過對扎染歷史的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些內(nèi)容，嘗試從傳播路徑、技術(shù)工藝、社會影響、傳承發(fā)展等方面，談一談你的感受。
教師總結(jié)：①扎染是中國古老的染色技藝，有著悠久的歷史，在人們生活中發(fā)揮著重要作用。②從新疆傳入中國其他地區(qū)，并在中國各地發(fā)展開花，表明中國各民族的文化交流從未停止，扎染是中國各族人民共同創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。③扎染是中華民族文化的重要組成部分，具有深厚的文化內(nèi)涵，代表著中華民族文化的形象。
學(xué)生聆聽，談?wù)摻涣鳌?br>環(huán)節(jié)三：比較欣賞（扎染圖案、內(nèi)容中蘊含著中國傳統(tǒng)審美情趣和中華精神。）
1.對比欣賞，感受扎染內(nèi)容和形式的美。
教師出示課件，介紹傳統(tǒng)扎染和現(xiàn)代扎染的區(qū)別，并提問引出扎染的內(nèi)容和形式。
教師介紹：扎染分傳統(tǒng)扎染與現(xiàn)代扎染。傳統(tǒng)扎染以傳統(tǒng)的民間染料染色，使用傳統(tǒng)工藝制作，制作步驟和過程復(fù)雜，制作周期較長。現(xiàn)代扎染使用傳統(tǒng)染料或化學(xué)染料染色，簡化了縫制方法，制作起來省時省工。
教師提問：對比欣賞上面兩組扎染作品，從紋樣、色彩、構(gòu)圖等方面，說說它們的特點？
教師總結(jié)：傳統(tǒng)扎染紋樣多是植物、動物等，多是對自然和人類活動的描述，體現(xiàn)了人們對自然的尊重。構(gòu)圖上追求圓滿和穩(wěn)定，并寄予了美好寓意，表達了對美好生活的祈盼。扎染制品色彩絢麗斑斕而不俗氣，造型樸素自然，又極富韻味?，F(xiàn)代扎染受現(xiàn)代審美的影響，現(xiàn)代扎染內(nèi)容更加豐富，紋樣和題材不受限制，畫面更加多變，構(gòu)圖也更加自由，畫面引人深思，富有意蘊之美。
學(xué)生聆聽，回答問題。
通過對作品內(nèi)容、形式、色彩的賞析，讓學(xué)生了解扎染所蘊含的獨特的東方美和扎染所具有的文化價值，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。
2.扎染獨特的美
教師出示課件，提問引出扎染獨特的美。
教師提問1：扎染有一種獨特的韻味，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教教師提問2：這種獨特的韻味美美在哪里？
教師總結(jié)1：由于在浸染過程中，花紋的邊界受到染料浸潤，圖案產(chǎn)生自然暈紋，別有一番韻味。這種“暈染”的效果是扎染的靈魂，是扎染色彩中最吸引人的形式美因素。
教師總結(jié)2：扎染獨特的暈染效果使扎染制品所呈現(xiàn)的色彩異常豐富飽滿而變幻莫測，可以像水墨畫一樣，都是水與色的融合，都是通過濃淡、虛實的變化，給人以強烈的感受和豐富的想象空間，使作品氣韻生動。這種美也是中國傳統(tǒng)的審美追求，所以流傳到現(xiàn)代也為大家所喜歡。:
學(xué)生思考回答問題。
3.扎染色彩欣賞。
教師出示課件，介紹扎染獨特的色彩美。
教師介紹：傳統(tǒng)扎染以藍色為主，所用的顏料的靛藍，藍白相間造就了扎染的古典美。靛藍是中國古代對藍色的雅稱，除了靛藍，藍色在古代還有很多美好的稱呼，碧城、群青、紺青、藏青等，這些稱呼展現(xiàn)出東方美的獨特魅力。
學(xué)生聆聽。
環(huán)節(jié)四：體驗實踐（體會民間工藝中所蘊含的匠人精神。）
1.扎染的材料。
教師出示課件，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行補充。
教師提問：你知道扎染的工具嗎？請你說一說。
學(xué)生回答。
通過觀看視頻的形式，探究扎染的制作方法。通過對蠟染作品技法的分析，解決扎染過程中的技術(shù)難點問題。通過小組合作的形式，保障扎染制作順利進行。在制作過程中，讓學(xué)生感受中國工匠精益求精的精神。
2.扎染的制作方法。
（1）教師播放制作演示視頻，與學(xué)生一起總結(jié)扎染的制作方法。
教師：接下來就讓我們走進白族人家，看看美麗智慧的白族姑娘是如何制作扎染的，觀看時請大家記錄制作方法和步驟。
教師總結(jié)：扎染的制作步驟和蠟染的步驟有很多相同之處：第一步是設(shè)計圖稿；第二步制版，把圖稿內(nèi)容轉(zhuǎn)移塑料板上；第三步將塑料板上圖案轉(zhuǎn)移至棉布上；第四步縫扎圖案，這一步至關(guān)重要，決定了最后的扎染效果；第五步浸染；第六步拆線；第七步熨燙。
（2）教師重點介紹制作難點。
教師介紹：扎染中最重要的環(huán)節(jié)就縫制花紋。使用不同的縫制方法，最后的效果也不同。扎染可以分為縫法和扎法?？p法包括平縫法、疊縫法和繞縫法。平縫法就是平時我們常用的一針一線縫制方法，疊縫法就是將布折疊以后縫，繞縫法就是一邊縫一邊纏繞。扎法包含捆扎法、夾雜法塔扎法和包扎法。
（3）教師展示課件，檢查對扎染制作技術(shù)難點的掌握情況。
教師提問：觀察這兩幅扎染作品，請同學(xué)們分析一下，這些圖案是由什么縫制方法制作的？
1.學(xué)生觀看視頻，記錄制作步驟。
2.學(xué)生聆聽。
3.學(xué)生回答問題。
3.學(xué)生實踐制作扎染作品。
教師出示課件，展示制作任務(wù)和注意事項，進行巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生制作。
環(huán)節(jié)五：展示評價
展示作品，進行自評、互評和師評。
教師引導(dǎo)學(xué)生展示作品，并對作品進行評價。
學(xué)生展示作品，介紹作品。
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生見證成果、感受成功的重要過程，同時也是本節(jié)課的教學(xué)成果檢驗。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)升華（扎染符合中國傳統(tǒng)造物論。）
升華課堂
教師出示課件，圍繞考工記中的一句造物名言進行總結(jié)。
教師總結(jié)：“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。（《考工記》）這句話來自是中國最早的設(shè)計著作《考工記》。這是一種系統(tǒng)論的造物觀，造物應(yīng)該順應(yīng)天時，適應(yīng)地氣，材料上佳，工藝精巧，合此四項條件才能制造出精良的器物。扎染是古代勞動人民智慧的象征，正是符合這些，才能流傳千年，至此依然璀璨。每一幅扎染也都是絕無僅有的手作之物，我們不僅要繼承前輩們的優(yōu)秀技藝，同時，還要不斷提高自身的知識水平與審美能，探索、發(fā)掘、反思、創(chuàng)新,重新賦予這些古老的技藝以生命力。
學(xué)生聆聽。
通過引用中國古代造物觀念，加深學(xué)生對扎染的熱愛和珍惜，喚醒傳承保護欲望。