小學科學教科版 (2017)二年級上冊4.神奇的紙教案設(shè)計

這是一份小學科學教科版 (2017)二年級上冊4.神奇的紙教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了聚焦，探索，研討，拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。
年級：二年級上冊 科目：科學 設(shè)計者：
課題
2.4 神奇的紙
學時
1課時
課時
目標
學生將知道（K）：
學生能夠說出材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生變化。性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
學生將理解（U）：
學生能夠了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。
學生將能做（D）：
學生能夠?qū)ζ胀ǖ募堖M行加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
評價
任務(wù)
1.小組合作，觀察紙張改變之后的性能變化。
2.比較普通紙和瓦楞紙的區(qū)別。
學習
過程
一、聚焦
1.課前任務(wù)：
練習折瓦楞狀紙、畫瓦楞形狀、找生活中常見的瓦楞形狀。
學生課前完成平板任務(wù)單。
展示課前復習成果：
每人折一張瓦楞狀紙。
平板畫出瓦楞形狀。
說一說生活中常見的瓦楞形狀。
3．基于瓦楞狀紙的特點，討論交流它的本領(lǐng)。
二、探索
（一）確定驗證方法
1.學生討論研究驗證瓦楞狀紙本領(lǐng)的方法。
（二）挑戰(zhàn)一：放一放
1.學生討論，設(shè)計操作方法。
2.學生預測可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.完善操作要求：分別將普通白紙和瓦楞狀紙放在紙筒上，紙筒放置于科學書的兩端，活動中，充當橋墩的紙筒高度相同、寬度相同、重物是相同的橡皮檫，唯一的變量只有普通白紙和瓦楞狀紙。
4.學生操作，用放一放的方法研究瓦楞狀紙的承重能力，完成平板任務(wù)單。
5.學生反饋實驗現(xiàn)象。
6.小結(jié)：瓦楞狀紙能夠承受重物。
（三）挑戰(zhàn)二：按一按
1.學生預測有可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2.學生進行實驗操作，將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，將感受記錄在活動手冊表格內(nèi)。
3.小結(jié)：瓦楞狀紙能彈回，有彈性。
（四）挑戰(zhàn)三：摸一摸
1.學生思考老師提出的問題，聯(lián)想瓦楞狀紙，提出想法。
2.學生進行實驗操作，先用普通紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對比有什么區(qū)別。
3.完成平板分類活動。
4.小結(jié)：瓦楞狀紙能隔熱。
5.學生提出聯(lián)想猜測，實驗分別用普通白紙和瓦楞狀紙感受裝有冰塊的杯子，對比區(qū)別。
6.小結(jié)：瓦楞狀紙能夠隔冷。
三、研討
（一）折疊前后紙有什么變化
1．學生匯報，總結(jié)由普通白紙變成瓦楞狀紙后的形狀、功能變化。
普通白紙折成瓦楞狀紙，形狀由“一”字形變成“W”形，變得能承受重物、有彈力、能隔熱隔冷。
（二）瓦楞狀紙的應用
1．觀察紙箱中的瓦楞狀紙。
白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中，瓦楞狀紙有很多的應用之處。觀察紙箱，找到里面的瓦楞狀紙。
瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅固。
2.觀察紙杯、杯套中的瓦楞形狀。
瓦楞狀紙能隔熱、隔冷，手持冷飲和熱飲時，隔絕溫度。
3.平板完成3道練習題。
四、拓展
1.學生思考回想生活中紙的其他改造方法。
2.觀察油紙傘和方便面紙筒，思考其改造方法。
3.觀察公園木欄桿，思考其他材料的改造。
4.學生課后擴展活動：用涂抹材料的方法，往白紙上刷食用油，再往上滴水，觀察現(xiàn)象。
教師
活動
1.怎么折成瓦楞形狀呢？
2.從側(cè)面觀察瓦楞狀紙，把形狀畫下來吧！
3.你在哪里見過瓦楞形狀？
4.主題：探究瓦楞狀紙的本領(lǐng)。
1.同學有什么方法驗證瓦楞狀紙的本領(lǐng)？
2.你預測會發(fā)生什么？
3.錯誤示范，縮減橋墩間距離，讓學生找漏洞，完善操作要求。
4.平板推送任務(wù)單。
5.誰來分享你的發(fā)現(xiàn)？
6.按一按兩種紙，你也會發(fā)現(xiàn)不同。
7.老師這里有一杯熱水，有什么方法可以摸著不燙嗎？
8.提醒：不要打翻水杯，小心熱水燙手
9.瓦楞狀紙能夠隔熱，你有什么聯(lián)想嗎？
1.折疊前后，紙有什么變化？
2.現(xiàn)在你能說一說為什么紙箱、紙杯和杯套要用瓦楞形狀了嗎？
3.平板推送練習題。
1.同學們還知道其他改造紙的方法嗎？其他材料也會改造嗎？
評價
檢測
1.小組操作，將紙折成瓦楞形狀，回答問題：折疊前后，紙有什么變化？
2.完成平板記錄表，比較瓦楞紙和普通紙的區(qū)別。
（1）
（2）
（3）
課后
反思