小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級下冊23 小改變大效率教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)青島版 (六三制2017)三年級下冊23 小改變大效率教學(xué)設(shè)計，共4頁。教案主要包含了問題與猜測，探索與實踐，拓展活動，課堂練習(xí)，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
小改變大效率
單元
7
學(xué)科
科學(xué)
年級
3
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．知道生活中很多看上去較小的改變卻能夠有效提高效率。
2．知道任何技術(shù)方法的發(fā)明通常蘊含著一定的科學(xué)原理。
3．在教師的引導(dǎo)下，能測量出事情發(fā)生的時間。
4．能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息。
5．能接納他人的觀點，完善自己的探究。
重點
能夠從改變事情的方法中得出優(yōu)化解決問題的策略。
難點
設(shè)計優(yōu)化解決問題的方案。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
一、問題與猜測：
新學(xué)期開始，我們都會領(lǐng)到新的課本，踏上新的學(xué)習(xí)征程，陣陣油墨的芳香給我們帶來新的氣象。
假如你是班級學(xué)習(xí)委員，會用什么辦法把語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)的新課本快速發(fā)給全體同學(xué)？
提示：既快又不出錯。
班級匯總：
針對各組提出的分書方案，你認(rèn)為哪種方案效率更高？
小組討論匯報
評價，說明理由
初步意識到方法上的小小改變，會帶來不同的效率。
講授新課
二、探索與實踐
（一）我們來測試哪種方法效率高？
1、材料準(zhǔn)備：秒表（使用工具測量可以獲得更精確的數(shù)據(jù)信息 ）
2、效率測試方法
①各組先測試本組方法，請一名同學(xué)計時，其余同學(xué)監(jiān)督完成。
②然后測試其他組方法，與本組方法進行比較哪個效率更高。
③把測試的結(jié)果記錄在活動手冊上。
3、注意
測試過程中，把書發(fā)錯了，這個方案需要重新測試。
4、測試記錄單
5、我的發(fā)現(xiàn)
小小的改變就能更好的提高發(fā)書的效率、使每一名學(xué)生都盡快準(zhǔn)確的收到新書。
6、得出結(jié)論
生活中很多看上去較小的改變卻能夠有效提高效率。
（二）生活中有哪些方法可以提高效率？
1、要求：
①每個小組成員獨立思考，可以是自己創(chuàng)造的，也可以是已經(jīng)改變的。
②小組成員進行溝通，說明自己的想法和提高效率的措施。
③把溝通的結(jié)果記錄在記錄單上。
2、我發(fā)現(xiàn)生活中提高效率的方法
教師例舉：
（1）魔術(shù)貼
小時候不會系鞋帶，需要爸爸媽媽幫助。魔術(shù)貼的出現(xiàn)，解決了小朋友的難題。
魔術(shù)貼又名粘扣帶或吱啦扣（一拉吱啦響，有扣子的作用）， 是衣服上常用的一種連接輔料，分子母兩面。
（2）鐳射易撕工藝
生活中的這些包裝在設(shè)計上有什么特點？
鐳射易撕工藝是一種在多層復(fù)合包裝資料上利用激光來實現(xiàn)易扯開結(jié)果的工藝，可以做到對包裝中某個薄膜層進行劃線，而不損壞整個薄膜。
（3）可變車道
可變車道，是指車道內(nèi)側(cè)劃了多條斜線，有點像趴下的“非”字，能隨時根據(jù)交通流量更改指示方向的車道。
動畫演示。
3、根據(jù)老師的列舉，你還能想到哪些提高效率的方法？
預(yù)測：
衣服：用拉鏈代替紐扣。
公交車：前門上車，后門下車，上下車要排隊。
行李箱：萬向輪能轉(zhuǎn)動360度，靈活方便。
拖把：原來的拖把需要用手?jǐn)D水，現(xiàn)在的拖把帶擠水裝置，擠水快、衛(wèi)生。
鑰匙：貼上標(biāo)簽易識別。
膠帶：開口處做標(biāo)記。
保溫杯蓋子可以當(dāng)杯子。
……
三、拓展活動
設(shè)計應(yīng)急疏散方案，讓全班同學(xué)在最短的時間內(nèi)安全離開教室。
溫馨提示：
哪些同學(xué)走哪個門，走哪個樓道？
逃生的過程中應(yīng)注意哪些問題？
逃離教室后到哪去？
逃離到指定地點后應(yīng)該怎么做？
把自己設(shè)計的應(yīng)急疏散演練方案記錄在活動手冊上。
例如，
一旦發(fā)現(xiàn)災(zāi)情應(yīng)立即報告全班。第一組、第二組走前門，從中間樓道下去。第三組、第四組走后門，從東側(cè)樓道下去。自覺站排快速往外跑。
如果發(fā)生地震，應(yīng)首先鉆到桌子底下，雙手捂住腦袋，等不震時有序向外跑。
如果發(fā)生火災(zāi)，邊跑邊用衣服捂住口鼻。
逃到操場空曠地帶，清點人數(shù)。
四、課堂練習(xí)
（一）判斷題
1.只要改變方法，效率一定會提高。（ ）
2.效率的提高和方法無關(guān)。（ ）
3.做事時不同方法的效率是相同的。（ ）
4.應(yīng)急疏散演練應(yīng)有序進行，不要擁擠。（ ）
5.用魔術(shù)貼比系鞋帶效率高。（ ）
（二）選擇題
下圖中能提高效率的做法是（ ）
五、作業(yè)布置
設(shè)計全校應(yīng)急疏散演練方案。
準(zhǔn)備材料
小組測試
記錄數(shù)據(jù)
分析數(shù)據(jù)，交流結(jié)論
小組用秒表測試
填寫活動手冊
認(rèn)真聽
小組交流
設(shè)計方案
獨立完成
知道生活中很多看上去較小的改變卻能夠有效提高效率。
從生活事例中認(rèn)識小改變大效益的科學(xué)道理。
能夠設(shè)計優(yōu)化解決問題的方案，突破難點。
完成達標(biāo)測評
進一步理解小改變大效益的科學(xué)道理。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中看上去較小的改變卻能夠有效提高效率；任何技術(shù)的發(fā)明都蘊含著一定的科學(xué)原理。學(xué)會了從改變事情的順序、策略、方法過程中優(yōu)化解決問題的策略。
總結(jié)課堂
板書
板書設(shè)計