青島版 (六三制2017)三年級(jí)上冊(cè)16 空氣占據(jù)空間嗎教案設(shè)計(jì)

這是一份青島版 (六三制2017)三年級(jí)上冊(cè)16 空氣占據(jù)空間嗎教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)占據(jù)，提出問(wèn)題，演示實(shí)驗(yàn)，做出猜想，小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)，拓展活動(dòng)，課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：知道空氣占據(jù)一定的空間，空氣總會(huì)充滿各處。
2、過(guò)程方法：能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到空氣占據(jù)空間。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)實(shí)證，建立“空氣占據(jù)空間”的概念。
難點(diǎn)：對(duì)“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及證據(jù)分析。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?上課！真有精神，請(qǐng)坐！孩子們，又到了我們一起進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)間了，大家高不高興？
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)占據(jù)，提出問(wèn)題
今天老師給大家?guī)?lái)了什么呢？同學(xué)們請(qǐng)看！這是一個(gè)水槽，水槽里有什么？有水。用科學(xué)的話來(lái)講，應(yīng)該是水占據(jù)了水槽的空間。同學(xué)們?cè)倏矗@是一個(gè)普通的礦泉水瓶子，瓶子里有什么?什么都沒(méi)有?，F(xiàn)在老師把瓶子底部開(kāi)幾個(gè)小孔，豎直放到水槽中，大家猜一猜：水會(huì)流進(jìn)瓶子里嗎？水沒(méi)有流進(jìn)瓶子里。用手?jǐn)D壓瓶身，此時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？有氣泡產(chǎn)生。氣泡是怎么產(chǎn)生的呢？由于空氣跑了出來(lái)。剛才同學(xué)們分析氣泡冒出時(shí)因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了，那么此時(shí)水會(huì)流進(jìn)瓶子里嗎？我們發(fā)現(xiàn)：將底部帶有小孔的礦泉水瓶豎直放入水槽中，水沒(méi)有流進(jìn)瓶?jī)?nèi)，我們擠壓瓶身，產(chǎn)生氣泡，空氣跑出，水流進(jìn)了瓶?jī)?nèi)。我們回到剛才的問(wèn)題，瓶子里有什么？空氣?？諝饽軌蛘紦?jù)空間嗎？（板書(shū)）
二、演示實(shí)驗(yàn)，做出猜想
現(xiàn)在老師手中有一個(gè)錐形瓶，用一個(gè)帶著漏斗和軟管的橡皮塞塞緊。那么，現(xiàn)在老師往漏斗內(nèi)快速倒水，水會(huì)流進(jìn)錐形瓶里嗎？不會(huì)，因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣。好，結(jié)果是什么呢，我們拭目以待。哇！水沒(méi)有流進(jìn)瓶?jī)?nèi)，我們打開(kāi)長(zhǎng)尾夾，瓶?jī)?nèi)的空氣被擠壓出一部分水就可以流進(jìn)去了。
那么空氣真的占據(jù)空間嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的猜想?？磥?lái)同學(xué)們都在認(rèn)真思考，已經(jīng)具備了小小科學(xué)家的潛質(zhì)了。
三、小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，打開(kāi)老師給大家準(zhǔn)備的材料袋，小組之間討論一下我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢。
123，我坐端。老師看到同學(xué)們討論得熱火朝天的，相信同學(xué)們已經(jīng)制定出可行的實(shí)驗(yàn)方案，誰(shuí)來(lái)給大家分享一下？
一組先來(lái)。你們的思路很清晰，可以給大家演示一下嗎？你們打算把紙巾放到杯子底部，將杯子倒扣在水槽中，取出紙巾，看一看有沒(méi)有濕。而且你們還給實(shí)驗(yàn)取了名字叫紙巾奇遇記，很有想法，請(qǐng)坐。
二組，你們打算開(kāi)展吹氣球試驗(yàn)。你們用氣球套在去掉瓶蓋兒的瓶口，對(duì)著瓶子吹氣，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，真是善于探究的好孩子。
三組四組展示并質(zhì)疑。同學(xué)們，我們不管怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)都是在營(yíng)造一個(gè)封閉的環(huán)境。
出示溫馨提示、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)
看來(lái)同學(xué)們都設(shè)計(jì)出了可行的實(shí)驗(yàn)方案，老師為你們點(diǎn)贊，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們要踐行我們的實(shí)驗(yàn)方案，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢。好，你來(lái)說(shuō)。你也想說(shuō)。你也想說(shuō)。那老師為大家整理出來(lái)了溫馨提示
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著老師給大家的溫馨提示，開(kāi)始我們的實(shí)驗(yàn)吧。你們組呢。要注意將杯子豎直往下倒扣在水槽中，取出杯子時(shí)用紙巾擦干凈杯口，操作非常棒。你們小組呢，已經(jīng)看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果了，要及時(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們小組呢，已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，老師能看一下你們的實(shí)驗(yàn)記錄單嗎？記錄的可真仔細(xì)，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。
四、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)
從同學(xué)們端正的坐姿中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常出色地完成了實(shí)驗(yàn)，下面讓我們一起來(lái)分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。一組，你們發(fā)現(xiàn)，將紙巾塞在杯子底部，將杯子倒扣在水槽中，取出紙巾，發(fā)現(xiàn)紙巾沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子的空間，水無(wú)法進(jìn)入。二組你們發(fā)現(xiàn)，對(duì)著瓶子吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球無(wú)論如何都沒(méi)有辦法吹大，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了瓶子的空間。如果將瓶身開(kāi)一個(gè)小口，此時(shí)空氣被擠壓出來(lái)，氣球也能吹大了?？磥?lái)同學(xué)們都是樂(lè)學(xué)善學(xué)，勇于探究的好孩子，那么我們?cè)倩氐秸n前的問(wèn)題，空氣真的占據(jù)空間嗎？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？（板書(shū)空氣總是占據(jù)一定的空間。
五、拓展活動(dòng)
（一）魔術(shù)表演 聽(tīng)話的乒乓球
同學(xué)們喜不喜歡看魔術(shù)表演？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)表演：聽(tīng)話的乒乓球。老師將乒乓球放到水槽中，此時(shí)乒乓球浮在水面上。那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論我們?nèi)绾尾僮髌古仪?，它都沒(méi)有辦法沉到水底，現(xiàn)在老師要對(duì)著乒乓球吹氣。那么老師用一個(gè)去掉底的礦泉水瓶扣在乒乓球上面，慢慢下壓，此時(shí)乒乓球沉到了水底。同學(xué)們想一想。此時(shí)乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)沉到水底呢？是因?yàn)槠績(jī)?nèi)的空氣占據(jù)了空間，那么有沒(méi)有辦法讓乒乓球在上浮起來(lái)呢？我們可以啊。瓶蓋兒打開(kāi)。此時(shí)空氣跑了出來(lái)，不再占據(jù)瓶子的空間，水進(jìn)入瓶子內(nèi)，乒乓球就會(huì)跟著上升。
（二）生活中的科學(xué)
其實(shí)空氣占據(jù)空間，在我們生活中的應(yīng)用非常的廣泛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的例子?；@球充氣城堡。都是空氣占據(jù)空間，在生活中的應(yīng)用，看來(lái)同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
六、課堂總結(jié)、布置作業(yè)
說(shuō)收獲。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，還給同學(xué)們帶來(lái)了神秘禮物，下面請(qǐng)猜一猜：（出示未拆包裝的空氣動(dòng)力火箭）讓我們跟著我們?nèi)昙?jí)科學(xué)興趣小組拍攝的視頻來(lái)了解下空氣火箭吧。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，探尋關(guān)于空氣火箭更多的奧秘。同學(xué)們有沒(méi)有信心完成？老師期待著你們?cè)诿恳惶每茖W(xué)課上都有更加精彩的表現(xiàn)，好下課！