人音版六年級上冊螢火蟲教案

這是一份人音版六年級上冊螢火蟲教案，共7頁。教案主要包含了教學(xué)重，教學(xué)準(zhǔn)備等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教材分析
《螢火蟲》原是一首流行于上世紀(jì)90年代的通俗歌曲，為“世界展望會”而作。歌詞簡潔而又童話般的溫馨，贊美了螢火蟲燃燒自我、照亮世界的高尚情操。
歌曲由三個部分組成ABA結(jié)構(gòu)，第一部分旋律舒展、節(jié)奏平穩(wěn)，把人們帶入一個寧靜的富有詩意的夜景氛圍；第二部分是一個三度關(guān)系的合唱，由四個樂句組成，每個樂句由弱起開始，旋律從八度、六度的大跳后級進(jìn)下行，最后再次八度大跳，上行至全曲的最高音，形成歌曲的高潮，激起人們對螢火蟲那“努力發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望”的情感共鳴。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，尾音最后落到主音“d”上，表達(dá)了人們對螢火蟲的贊美與不舍。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價值觀：在演唱中感受歌曲的意境，體會歌曲傳達(dá)的無論能力大小，只要發(fā)光發(fā)熱、勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
2.過程與方法：在體態(tài)律動、樂器伴奏、自主探究、師生合作等活動中感知歌曲節(jié)拍、樂句、旋律等音樂要素的特點，并體會它們在歌曲中所表現(xiàn)的輕盈溫暖的音樂形象和優(yōu)美寧靜的意境。
3.知識與技能：能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。在豎笛的幫助下完成和諧均衡的二聲部演唱。
三、教學(xué)重、難點
重點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起、大跳等音程，并用溫暖而明亮的聲音表達(dá)歌曲童話般的夏夜意境。
難點：和諧均衡的二聲部演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、碰鐘、串鈴、豎笛
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，請起立，讓我們開始今天的音樂之旅吧，感受一下音樂將我們帶去了哪里？
（設(shè)計意圖：用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)童話般溫馨的夏夜意境。通過肢體律動，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏韻律，為后面打擊樂器伴奏做鋪墊。）
2.大跳音程的學(xué)唱
師：在黑暗中，有一只螢火蟲迷路了，你們能用內(nèi)心聽覺的方式幫它引路回家嗎？注意，中間的音符不要唱出聲。
1、（2、3）、4；1、（2、3、4、5）、6；1i
（設(shè)計意圖：借助科爾文手勢，讓學(xué)生用搭橋方式初步解決歌曲中的大跳音程。并按照歌曲里的節(jié)奏型再合一遍，讓學(xué)生熟悉歌曲中的弱起節(jié)奏，同時穩(wěn)固和聲樂句的起始音。并提示學(xué)生，小節(jié)線后的第一拍我們通常都要用怎樣的力度唱呢？進(jìn)行再次鞏固，為后面讓學(xué)生分析怎樣做到有情緒的演唱做鋪墊。）
二聲部旋律骨干音的學(xué)唱
（1）好，我們合一遍吧，聽好老師的節(jié)奏；
（2）調(diào)整音色，再合奏一遍；
一部分學(xué)生吹奏，一部分學(xué)生用“wu”來唱；
和一遍音樂；
（5）師生合作演繹整曲。
（設(shè)計意圖：在這這一環(huán)節(jié)使用合奏促合唱的方法，逐步減少豎笛吹奏的人數(shù)，使學(xué)生慢慢唱準(zhǔn)兩個聲部。最后師生合作演唱，引出歌曲的段落結(jié)構(gòu)與演唱形式。）
關(guān)注音樂 有效聆聽
復(fù)聽音樂：師生合作演唱整曲
師：通過這些學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲可以分為幾個部分？演唱形式有？
再聽音樂：現(xiàn)在讓我們完整聆聽，注意螢火蟲溫暖了誰？照亮了誰？
（設(shè)計意圖：完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞含義，引出歌曲第一部分學(xué)習(xí)。）
巧解難點 完整學(xué)唱 15’
學(xué)唱歌曲第一部分
師：你聽的非常仔細(xì)。小小的螢火蟲盡管只有短暫的閃亮，但也溫暖了不少孤獨怕黑的人們。同學(xué)們，聽好前奏，我們先來唱譜、唱詞。
你們認(rèn)為這一段應(yīng)該用怎樣的情緒來唱？深情的。怎么表現(xiàn)呢？改變力度。同學(xué)們試一下。
下面讓我們用聲音來感謝默默付出的螢火蟲吧。
（設(shè)計意圖：用跟琴唱譜、唱詞和啟發(fā)的方法，讓學(xué)生思考怎樣才能做到深情的演唱，最后帶有力度表情的跟音樂演唱第一部分。）
學(xué)唱歌曲第三部分
師：請看歌曲的第三部分與第一部分一不一樣？哪里不一樣？3 06 7，你認(rèn)為應(yīng)該怎么唱？你的音樂感知力很強。八分休止的短暫停頓使城市燈光更加耀眼了；
2--1｜1---，最后音樂緩緩地落回主音“d”上，描繪了一副怎樣的畫面？我們應(yīng)該用怎樣的力度唱？
（設(shè)計意圖：由于第三部分是第一部分的再現(xiàn)，所以我會緊接著學(xué)習(xí)第三部分，讓學(xué)生找出不同的地方，并思考如何來完成演唱。）
學(xué)唱歌曲第二部分
師：這一段由幾個樂句組成？哪四個樂句？在唱這一段時，我們要按照語言文字的習(xí)慣，在每一個樂句句頭統(tǒng)一換氣。
（1）二聲部先跟琴學(xué)唱（注意3-7），唱詞；一聲部再跟琴學(xué)唱（注意5-2）、唱詞。
（2）好，我們合一下試試。同學(xué)們配合的不錯，基本上能唱準(zhǔn)自己的旋律。
（3）但是注意一下這幾個地方（夜晚、方向...）。
（4）這一段我們要用怎樣的情緒來唱？具體在哪表現(xiàn)呢？那讓我們唱的時候強調(diào)一下這幾個字來表現(xiàn)旋律的起伏感，來試一下。
完整演唱
師：現(xiàn)在讓我們完整演唱吧，調(diào)整坐姿、提眉展顏。
鞏固學(xué)習(xí) 表現(xiàn)創(chuàng)造 5’
你們的歌聲就像螢火蟲的光芒溫暖而明亮。如果要你為歌曲選擇打擊樂器，請思考，哪件樂器符合歌曲的意境呢？
同學(xué)們配合的越來越默契了，從你們和諧有序的歌聲中，我感受到了螢火蟲默默陪伴的溫暖，就像生活中默默守護(hù)在我們身邊的人。你能想起都有誰呢？
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生為歌曲增設(shè)打擊樂器作伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力。）
拓展延伸 情感升華 5’
1.簡介“世界展望會”
師：同學(xué)們，這首歌是1993年世界展望會的主題曲。世界展望會致力于救助戰(zhàn)亂、饑荒、天災(zāi)中的兒童，他們哪里有困難、哪里黑暗，就奔赴哪里送去亮光。還有一首歌也收錄在展望會主題曲之中，同學(xué)們一定聽過，那就是周杰倫的《蝸牛》，會唱嗎？
這首流行歌曲帶給你怎樣的啟示？
其實我們每個人都是這只努力前進(jìn)的小蝸牛，我們也是之前這只螢火蟲，盡管只有微弱的光亮，只有短暫的生命，也可以綻放的很精彩。希望在今后的生活中，我們都能做一只既快樂又熱愛生命的螢火蟲。
這節(jié)課上到這里，同學(xué)們再見。
（設(shè)計意圖：在最后五分鐘，簡介《螢火蟲》是為“世界展望會”而作，并拓展另一首該組織的主題歌曲《蝸?！?。通過《蝸?！返囊曨l畫面?zhèn)鬟_(dá)眾人為救助貧困兒童送溫暖的活動。在學(xué)生跟唱的過程中升華本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的積極向上的道德情操。）
板書設(shè)計
課后反思