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    統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象課件

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    這是一份統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象課件,共36頁(yè)。
    寫 作發(fā)揮聯(lián)想和想象 進(jìn)一步理解聯(lián)想和想象兩種思維方式的異同。 深入體會(huì)合理、恰切的聯(lián)想和想象對(duì)于寫作的作用。 在寫作實(shí)踐中,主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象,使文章內(nèi)容更豐富,表達(dá)更生動(dòng)。目標(biāo)導(dǎo)航發(fā)揮聯(lián)想和想象要求方法聯(lián)想要自然恰切想象要合情合理聯(lián)想和想象要有新意聯(lián)想——可從相似、相關(guān)、相反等關(guān)系 上進(jìn)行聯(lián)想想象——可通過(guò)時(shí)空、角色轉(zhuǎn)換方式進(jìn) 行想象聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有關(guān)聯(lián),如《荷葉·母親》。要合乎生活的邏輯,如“孫悟空”身上有著猴子的特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)要立足生活、合理組合、大膽擴(kuò)展 (一)故事接龍。同學(xué)們分組圍坐,由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開(kāi)頭。比如:“那一天,發(fā)生了一件奇怪的事。”其他同學(xué)依次寫下去。一圈寫不完,可以接著再寫,直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事,同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué),讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。題文展示既要源于生活,又要高于生活,可以賦予自然萬(wàn)物以生命、語(yǔ)言、情感或超自然的神奇之力。按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局安排故事情節(jié),可設(shè)計(jì)一些起伏變化,以引人入勝。不管前面同學(xué)的話多么荒誕離奇,都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。①刪改與主題無(wú)關(guān)、不合理的情節(jié),不恰當(dāng)?shù)脑~句等;②增補(bǔ)聯(lián)想和想象的細(xì)節(jié)描寫,使故事生動(dòng)飽滿。思維導(dǎo)圖發(fā)揮想象保持連貫故事修改“乘風(fēng)破浪”的小隕石 同學(xué)1:那一天,發(fā)生了一件奇怪的事。一覺(jué)醒來(lái),我正向一顆蔚藍(lán)的星球飛去!經(jīng)過(guò)熾熱的洗禮后,我看到,清澈的河流流淌在山間,郁郁蔥蔥的樹木遍布各個(gè)角落,不同種類的恐龍?jiān)诒寂堋w翔…… ① 想象“我”是一顆隕石。想象奇特新穎,激發(fā)聽(tīng)眾興趣。例文展示【】① 同學(xué)2:“轟!”隨著一聲巨響,我著地了,巨大的沖擊力使我裂成幾塊,四周塵土飛揚(yáng)。沒(méi)過(guò)多久,世界就變了——草木開(kāi)始枯萎,動(dòng)物漸漸消失……幾千萬(wàn)年里,我見(jiàn)證了一代又一代物種的產(chǎn)生與滅絕,只有身邊那株小小的蕨類植物一直陪伴著我。 同學(xué)3:一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,一個(gè)披著獸皮、手持木棍的人把我撿了起來(lái),并讓我與另一塊石頭互相碰撞。我感覺(jué)身體的溫度越來(lái)越高,只聽(tīng)“刺啦”一聲,點(diǎn)點(diǎn)火花冒出,身下出現(xiàn)了紅色的火焰!這群使用我的人真是聰明! 同學(xué)4:日子一天天過(guò)去。忽然有一天,大地開(kāi)始劇烈震動(dòng),一棵大樹倒下,把我砸暈了過(guò)去。某天清晨,我在一股寒氣中醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己躺在一座很高的山峰頂上,周圍一片雪白。 ②原始人的形象與取火的行為有歷史依據(jù),想象合情合理?!尽竣? 同學(xué)5:一想到再也無(wú)法看見(jiàn)充滿生機(jī)的綠色森林,我就很難過(guò)。在我以為自己輝煌的“石生”只能就此埋沒(méi)時(shí),一股力量將我從黑暗中拉了出來(lái)。是誰(shuí)?我欣喜地向上看去,只見(jiàn)一個(gè)黑頭發(fā)、黃皮膚、黑眼睛的人將我捧在手心,用疲勞而又滿足的目光看著我。我十分震驚,心想:怎么會(huì)有人能登上如此高峰?我不由心生敬意。 ③對(duì)于人類登上無(wú)生機(jī)的高峰,“我”心生敬意,表達(dá)了對(duì)人類探索精神的贊美?!尽竣? 同學(xué)6:又不知過(guò)了多久,我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼,隱約聽(tīng)到:“首長(zhǎng)!我們所需的稀有元素相繼在‘珠峰系列’隕石中找到!‘胖五’所需的物質(zhì)也已全部被找到!發(fā)射……”我打量著四周,忽然發(fā)現(xiàn)自己變成了一種銀色的液體。 ④“胖五”所需稀有物質(zhì)在隕石中找到,與開(kāi)頭“我”的身份相照應(yīng),想象合理。 同學(xué)7:后來(lái),我被放進(jìn)一個(gè)奇怪的瓶子中,一種奇怪的感覺(jué)過(guò)后,我變成了一塊類似鋼板的東西。“乒乒乓乓”的敲打,氣味好聞的涂層,我終于了解到,所謂“胖五”就是運(yùn)載“嫦娥五號(hào)”月球探測(cè)器的火箭,將護(hù)送“嫦娥五號(hào)”探月,會(huì)在不久后起飛。【】④ 同學(xué)8:到了發(fā)射的那一天,我穿越大氣層,回到了久違的故鄉(xiāng)…… ⑤首尾呼應(yīng),故事接龍得完整、自然、流暢。⑤ 名師總評(píng):本文想象豐富,作者想象自己是一顆隕石,并以隕石的前世今生為線索來(lái)構(gòu)建故事情節(jié),十分生動(dòng)。作者借這顆隕石的經(jīng)歷展現(xiàn)了社會(huì)文明的發(fā)展歷程,傳達(dá)了對(duì)人類探索與創(chuàng)造的贊美之情。 (二)發(fā)揮聯(lián)想和想象,為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。可增減人物;若是原文出現(xiàn)的人物,形象需前后一致。皇帝:愚蠢、自欺欺人大臣:虛偽、自私百姓:膽小怕事小孩:天真無(wú)畏想象故事繼續(xù)發(fā)展的各種可能,抓住一點(diǎn)落筆。正面:認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改過(guò)自新;誠(chéng)實(shí)戰(zhàn)勝謊言……反面:掩飾錯(cuò)誤,釀成大錯(cuò);不思悔過(guò),重蹈覆轍……緊扣原文筆法,續(xù)寫的情節(jié)要合理完整,注意抓取細(xì)節(jié)。情節(jié):懲罰騙子,獎(jiǎng)勵(lì)小孩;獎(jiǎng)勵(lì)騙子,懲罰小孩;被新的騙術(shù)欺騙……思維導(dǎo)圖《皇帝的新裝》續(xù)寫 皇帝回到宮中,惱羞成怒,下令將說(shuō)真話的小孩逮捕入獄,并決定于下月15日在廣場(chǎng)實(shí)行絞刑,罪名是“愚蠢”,而這個(gè)國(guó)家是不允許愚蠢的人存在的! 人們奔走相告,都為那個(gè)小孩惋惜、不平,但誰(shuí)也沒(méi)有辦法救他。 ①緊承原文內(nèi)容展開(kāi)情節(jié),符合續(xù)寫的寫作要求。例文展示【】① 幾天后,城里來(lái)了一個(gè)人。他身穿華麗的衣服,腳踏昂貴的馬靴,手里攥著一個(gè)卷軸,并不時(shí)地向人們展示卷軸里的“御聘裁縫”四個(gè)大字。他告訴別人:他是一個(gè)神奇的裁縫,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這個(gè)國(guó)家的皇帝特別喜歡新衣服,所以特意來(lái)向他展現(xiàn)自己的絕活——制作“隱身衣”。 這個(gè)消息很快就傳到了皇帝那里。 ②交代“奇怪的人”的職業(yè),為下文情節(jié)做鋪墊。② 皇帝馬上宣裁縫入宮。裁縫對(duì)皇帝說(shuō):“尊敬的陛下,您已經(jīng)擁有了一件特殊的衣服,它華美并能識(shí)別愚蠢或不稱職的人。而我即將為您織出的這件衣服,具有更加神奇的特性:聰明或者有智慧的人看不見(jiàn)它,愚蠢、有罪的人穿上它就會(huì)立馬從世界上消失?!? ③交代神奇“隱身衣”的特性,吸引皇帝的注意力,為他再次被騙埋下伏筆?!尽竣? 聽(tīng)完他的話,皇帝毫不猶豫地選擇相信。他想:如果原來(lái)因?yàn)槲矣薮蓝鵁o(wú)法看見(jiàn)那件衣服,那么現(xiàn)在如果我看不見(jiàn)這件衣服,就表明我還是聰明的。 皇帝付給裁縫許多黃金和珠寶,并命令他在下月15日廣場(chǎng)大會(huì)前完成,因?yàn)樗璐俗C明自己是聰明的。 那一天到了,廣場(chǎng)上人山人海,人們都來(lái)看那件神奇的隱身衣,以及對(duì)那個(gè)可憐的小孩的懲罰。 ④略寫制作過(guò)程,同時(shí)設(shè)置懸念?!尽竣? 裁縫站出來(lái)并大聲說(shuō):“請(qǐng)陛下給這個(gè)小孩松綁,我將用他為大家做試驗(yàn)?!被实郾惆凑詹每p的話做了。 裁縫走到小孩面前,似乎給他穿上了什么,然后大聲說(shuō):“尊敬、聰明的陛下,現(xiàn)在您能看見(jiàn)這個(gè)有罪的小孩嗎?” 皇帝可不愿讓大家知道他現(xiàn)在和過(guò)去都是一樣的愚蠢,于是他說(shuō):“我看不見(jiàn)啊,他在哪里呢?” ⑤故意高聲問(wèn)詢,讓皇帝沒(méi)有退路?!尽竣荨尽竣? ⑥愚蠢的皇帝,再次上當(dāng)受騙。 裁縫說(shuō):“那個(gè)有罪的小孩因?yàn)橛薮溃巡荒茉谶@個(gè)充滿智慧的國(guó)家存在,隱身衣讓他從這個(gè)世界消失了?!? 他大模大樣地牽著孩子的手,從人群中擠出來(lái),在眾人的注視中,走遠(yuǎn)了。 鴉雀無(wú)聲的人群在沉寂了片刻后,爆發(fā)出了一陣又一陣哄笑。 ⑦結(jié)尾用大家的哄笑收束,耐人尋味?!尽竣? 名師總評(píng):在安徒生的《皇帝的新裝》里,兩個(gè)騙子縫制的衣服只有聰明人才能看見(jiàn)。本文反其道而行之,善良的裁縫設(shè)計(jì)了一件“聰明或有智慧的人看不見(jiàn)”的衣服,從而巧妙地救走了小孩。作者在把握原著人物的性格特點(diǎn)的同時(shí),在原著的基礎(chǔ)上另辟蹊徑,想象新穎奇妙。 (三)你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活?你覺(jué)得,十年以后的你是什么樣子的呢?在做什么?又有著怎樣的精神面貌呢?請(qǐng)以《十年后的我》為題,發(fā)揮想象,寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖大膽想象,符合邏輯描寫周圍環(huán)境敘寫具體事件建立在符合你當(dāng)前的生活、性格特點(diǎn)等方面的基礎(chǔ)上想象出你當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境,包括社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r等寫生活中發(fā)生的具體事件,結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等的描寫展現(xiàn)你的變化、社會(huì)的發(fā)展十年后的我 時(shí)間猶如流水,十年的時(shí)光飛逝,現(xiàn)在我已經(jīng)23歲了。 ①開(kāi)篇點(diǎn)題:開(kāi)篇直接寫到十年后,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。例文展示【】① 每天清晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方緩緩升起,我便會(huì)從夢(mèng)中醒來(lái)。按一下手機(jī)按鈕,“機(jī)器人保姆”便會(huì)幫我做好早飯。吃完早飯,來(lái)到車庫(kù),感應(yīng)式電門自動(dòng)打開(kāi),我坐進(jìn)智能汽車,“××醫(yī)院”,我說(shuō)了一聲,汽車便向單位飛馳而去?,F(xiàn)在的交通已經(jīng)不再像十年前那么擁堵,馬路上架滿了立交橋,錯(cuò)落有致,智能汽車會(huì)根據(jù)交通情況自動(dòng)選擇最佳行駛路線。 ②合理想象“機(jī)器人保姆”智能汽車等,表現(xiàn)了十年后的生活情景,想象合理?!尽竣? 到了醫(yī)院,我全神貫注,準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在,我才大學(xué)畢業(yè)一年,但憑著自己對(duì)納米科技的研究,在導(dǎo)師王教授的指導(dǎo)下,發(fā)明了即將臨床試用的“東東1號(hào)納米機(jī)器人”。 “小劉,剛送來(lái)的病人由于冠狀動(dòng)脈內(nèi)血栓很多而心力衰竭,如果使用‘東東1號(hào)納米機(jī)器人’,你有把握嗎?”耳邊傳來(lái)王教授嚴(yán)肅的聲音。 ③插敘,引出下文,使情節(jié)展開(kāi)自然?!尽竣? 電腦屏幕上已經(jīng)顯示了病人血管內(nèi)的立體圖像。很明顯,是血栓堵塞血管,導(dǎo)致心力衰竭,只要清除血栓就可以了。“有把握!”我看了看圖像,攥緊拳頭,果斷地說(shuō)。 手術(shù)很快就準(zhǔn)備好了。 “發(fā)射納米機(jī)器人!”我發(fā)出指令。 一根極細(xì)的針管插入病灶附近的血管。 “我已經(jīng)到達(dá),是否執(zhí)行定點(diǎn)清除任務(wù)?”30秒后,電腦里傳來(lái)“東東1號(hào)納米機(jī)器人”請(qǐng)示的電子合成聲。 ④語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。寫出“我”對(duì)自己的發(fā)明的自信。【】④ “立刻執(zhí)行!”我通過(guò)聲控裝置對(duì)機(jī)器人下達(dá)命令。只見(jiàn)機(jī)器人前端立刻凸起,然后發(fā)射出一道藍(lán)色的光線,光線不偏不倚正中血栓,不一會(huì)兒,血栓就消失了。成功了!我發(fā)明的納米機(jī)器人挽救了一條生命。 “祝賀你!真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀!”王教授激動(dòng)地拍著我的肩膀說(shuō)。 掌聲、祝賀聲、笑聲頓時(shí)響了起來(lái),大家和我一起分享著成功的喜悅。 ⑤細(xì)節(jié)描寫。詳細(xì)描寫了納米機(jī)器人工作時(shí)的情景,真實(shí)可感。 ⑥側(cè)面描寫。寫王教授對(duì)“我”的稱贊,從側(cè)面表現(xiàn)了“我”的成功?!尽俊尽竣蔻? 名師總評(píng):作者想象十年后“我”發(fā)明的納米機(jī)器人,能夠在瞬間擊碎血栓,打通動(dòng)脈,保障心臟供血,想象豐富,內(nèi)容合理。作者在想象時(shí),加入了大量的細(xì)節(jié)描寫,如當(dāng)時(shí)的交通變化、納米機(jī)器人手術(shù)時(shí)的情景等,增加了作品的真實(shí)感。 【真題在線】 (黃岡中考)“人的想象有多么豐富,我們的未來(lái)世界和生活就有多么精彩?!蹦壳埃臻g站只“飛”400公里高。但我們相信,隨著科技日新月異的發(fā)展,空間站一定會(huì)突破限制,飛得更高。請(qǐng)發(fā)揮合理想象,自擬題目,寫一篇文章。中考真題提示:可設(shè)想未來(lái)科技進(jìn)步狀況,可想象將來(lái)生活圖景…… 【真題解讀】這是一道要求寫科技想象作文的材料作文題。①選材構(gòu)思:可以從衣、食、住、行等方面選材;可先列提綱,安排好各部分的詳略,注意寫出自己的真實(shí)感受。②大膽想象:以當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平為基礎(chǔ),想象得越大膽越新奇越好,可將自己的美好愿望包含其中。 “主人好,現(xiàn)在是2042年11月30日早上七點(diǎn)鐘,你該起床了?!北D窓C(jī)器人將我從夢(mèng)中喚醒。我揉了揉眼睛,探著腦袋,向窗外看了一眼,便坐了起來(lái)。洗漱完畢,我按下了衣柜上的“著裝”按鈕,智能衣柜眨眼便為我搭配好了一套時(shí)尚舒適的衣服。二十年后的一天滿分作文 來(lái)到餐廳,保姆機(jī)器人麻利地端著托盤從廚房走來(lái):“主人,早餐在這里?!笨粗斜P里營(yíng)養(yǎng)而美味的食物,我開(kāi)始享受美食,并偶爾欣賞下窗外的美景,內(nèi)心無(wú)比愜意。這時(shí),工作助理機(jī)器人走了過(guò)來(lái),說(shuō):“主人,紅星科技中學(xué)的校長(zhǎng)邀請(qǐng)您今天去參觀他們的學(xué)校?!庇谑?,吃完早飯,我便下樓,坐上智能汽車,開(kāi)啟自動(dòng)導(dǎo)航駕駛,汽車便自動(dòng)開(kāi)啟并出發(fā)了。 很快,智能汽車自動(dòng)停在了校門口的停車位置。我下車走到校門前,只聽(tīng)“嘟”的一聲,智能識(shí)別系統(tǒng)在進(jìn)行掃描并自動(dòng)識(shí)別身份后,校門緩緩打開(kāi),我邁著輕快的步子走了進(jìn)去。這時(shí),校長(zhǎng)也帶著學(xué)校的幾個(gè)老師走了過(guò)來(lái)。 校長(zhǎng)帶領(lǐng)我參觀校園。我們進(jìn)入了教學(xué)樓,除了環(huán)境干凈整潔外,整個(gè)教學(xué)樓四通八達(dá),智能電梯、智能識(shí)別系統(tǒng)讓學(xué)生出入更安全、更方便。更令人驚奇的是,每間教室空無(wú)一人,卻能聽(tīng)到瑯瑯書聲和老師輔導(dǎo)聲??赡苁强吹轿乙苫蟮谋砬?,校長(zhǎng)解釋道:“現(xiàn)在城市繁華,街道喧鬧,為了不影響學(xué)生上課,我們給學(xué)生設(shè)置了隱身與防干擾模式,在這個(gè)模式里,教室外面看不到學(xué)生,學(xué)生也聽(tīng)不到教室外面的聲音?!闭婧茫≌嫔衿?!我不由得贊嘆道。 接著便來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。一推開(kāi)門,眼前便是一個(gè)個(gè)學(xué)生的身影,可伸手一摸,卻什么也沒(méi)有。我更疑惑了,校長(zhǎng)笑了,說(shuō):“我們的實(shí)驗(yàn)室是為學(xué)生量身定做的,根據(jù)學(xué)生的身高與體重,制作學(xué)生幻影空間立體實(shí)驗(yàn)桌,學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)都對(duì)‘人’入座,方便跟蹤學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程?!闭媸敲畎?!這樣的設(shè)計(jì),在空間上不設(shè)置障礙,又方便學(xué)生識(shí)別與入座,更能系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 我們下了樓,來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上種著許多花與綠樹,儼然是一座花園?!斑@花園怎么進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)呢?”只見(jiàn)校長(zhǎng)按下了操場(chǎng)門邊的一個(gè)綠色按鈕,花園便緩緩地自動(dòng)后退,直到消失,籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)呈現(xiàn)在我們面前。“這是新型的花園式運(yùn)動(dòng)場(chǎng),平時(shí)不運(yùn)動(dòng)時(shí),呈現(xiàn)花園模式,讓校園更美麗;需要運(yùn)動(dòng)時(shí),只需按下按鈕,花園自動(dòng)隱退,各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地便出現(xiàn)了。” “現(xiàn)在的學(xué)校建設(shè)得如此完美,真是今非昔比??!”我不禁再次感嘆道。 “是?。 毙iL(zhǎng)應(yīng)聲道,“這都得益于現(xiàn)在科技的發(fā)展啊!” 回到家后,我的心神還停留在校園里。作為一名二十一世紀(jì)的建設(shè)者,我要更加努力,讓生活更精彩。

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    初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

    寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象

    版本: 人教部編版

    年級(jí): 七年級(jí)上冊(cè)

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