小學語文人教部編版 (五四制)三年級上冊習作：這兒真美優(yōu)秀練習題

這是一份小學語文人教部編版 (五四制)三年級上冊習作：這兒真美優(yōu)秀練習題，共3頁。試卷主要包含了教材分析，教學目標，教學準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
統(tǒng)編版教科書三年級上冊第六單元習作：這兒真美一、教材分析花園、果園、田野、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧。寫之前先仔細觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。《這兒真美》是統(tǒng)編版教科書小學語文三年級上冊第六單元的習作教學內(nèi)容，它與本組專題 “壯麗的祖國山河”緊密相連，在閱讀教學，借助關(guān)鍵語句理解一段話意思的基礎(chǔ)上，要求學生試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思描寫景物。教學的重點是仔細觀察一處景物，用上平時積累的好詞佳句寫出景物的美。教學難點是圍繞一個意思，按一定的順序，把這個地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。在二年級時學生已經(jīng)學習了寫話，只是對寫景方法知之甚少，加上三年級學生作文處于起步階段，閱讀面窄，積累的素材和語言都比較貧乏；他們口頭表達能力強，但對書面作文卻很茫然，學生寫起來可能有一定的難度，還需要教師在觀察方法、習作表達等方面進行多指導(dǎo)。通過這節(jié)課的教學，我希望100%的學生能動筆，有話寫；80%的學生能按順序，圍繞一個意思寫；40 %的學生能寫得通順、把景物特點寫具體。所有的學生不再害怕作文，有修改意識、愿意修改自己的作文。二、教學目標 《語文課程標準》第二學段習作目標指出“樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！薄皣L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！薄　?/span>根據(jù)課標要求，我將本課教學目標定位為：１.觀察一處景物，從樣子、顏色、聲音等方面寫出景物的美，表達對景物的贊美之情。２.圍繞一個意思，按照一定的順序，用上連接語把各種景物連接成一段話。３.能和同學分享自己筆下的美景。【教學重點】    1、從景物不同方面“圍繞一個意思”表達“這兒真美”    2、從多角度“圍繞一個意思”表達“這兒真美”。3、從多感官“圍繞一個意思”表達“這兒真美”。 【教學難點】    1、運用“重復(fù)”的方法圍繞一個意思表達    2、在“重復(fù)”的時候要有“變化” 三、教學準備教師：制作課件、習作紙。學生：課前觀察自己身邊美麗的的地方，感受大自然的美。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)興趣1.創(chuàng)設(shè)語境。我們周圍有許多美麗的地方，可是坐在井里的青蛙卻一無所知。一天，落在井沿上的小鳥對青蛙說：“天無邊無際，大得很哪！”青蛙為了證實小鳥說的話是否真實，就跳出了井口。２.課件出示課文插圖，學生看圖，從青蛙的角度說說：它看到了一個怎樣的世界？此時它最想說的是什么？ [設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的“坐井觀天”的青蛙為情境，激發(fā)學生的觀察興趣，為樂于表達作鋪墊。]（二）初步觀察，感知景多。１.指導(dǎo)學生觀察這里有哪些景物，隨機出示景物名稱：小河、果園、房子、稻田、村莊、高山等。２.學生說說自己最喜歡這里的哪些景物。[設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)圖上有哪些景物，為后面的仔細觀察與描寫明確了寫作的對象。]（三）細致觀察，描寫景美１.以“小河”為例，指導(dǎo)觀察（１）指導(dǎo)學生從小河的形狀、顏色、聲音等方面感受小河的美。[設(shè)計意圖：調(diào)動學生的各個感官，努力做到觀得仔細，察得入微，養(yǎng)成勤于觀察，樂于觀察，精于觀察的良好習慣。也為了使學生“有話寫，能寫話”，積累素材，積累語言，為從說到寫的過渡奠定扎實的基礎(chǔ)。]（２）小結(jié)：這里的小河不僅形狀、顏色美，而且聲音好聽，用手摸的感覺更是舒服。[設(shè)計意圖：經(jīng)過訓(xùn)練，學生對觀察的方法有了一定的了解，通過小結(jié)，再次明確觀察的方法，為自由選擇景物觀察與描寫做好鋪墊。]２.學生自由選擇其它景物進行描寫（１）要求：先仔細觀察景物在形狀、顏色、聲音、氣味等方面的特點，再用一二句話把景物的美寫在習作紙上。（２）課件出示描寫景物樣子、顏色、聲音的詞語，供學生選擇運用。樣子：茂密　粗壯  高大　清澈見底　彎彎曲曲　無邊無際　又大又圓　連綿起伏　層層疊疊顏色：粉紅　棕紅　雪白紅彤彤　金燦燦　碧綠碧綠　金黃金黃聲音：嘩嘩嘩　沙沙沙[設(shè)計意圖：放手讓學生自由選擇自己想寫的景物，在輕松、愉快的氛圍中進行創(chuàng)作，感受習作的樂趣。學生迅速把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言，把自己觀察到的景物的美寫下來，運用積累的語言表達自己的所見、所感，有說到寫水到渠成。]３.習作點評選擇3個不同景物的習作進行有針對性的點評，并根據(jù)學生的實際進行有層次的指導(dǎo)與鼓勵。評議要點：是否寫出了景物的美，是否有錯別字，句子是否通順等方面進行指導(dǎo)。[設(shè)計意圖：通過點評學生的習作，讓學生享受到成功，激發(fā)學生繼續(xù)往下寫的熱情。]４.學生自行修改習作[設(shè)計意圖：學生修改習作，使句子更加通順，借鑒同學好的習作方法使自己的景物描寫更美。]（四）按照順序，連句成段１.確定寫作順序，對景物進行排序。２.出示范文，讓學生體會寫一段話要圍繞關(guān)鍵詞寫。出示四句話，了解每句話主要寫了什么？句一：農(nóng)耕文化園里的景色可美了！句二：碧綠的荷葉長得又大又圓，粉紅的荷花散發(fā)出陣陣清香。句三：風吹竹葉發(fā)出沙沙沙的聲音，好像在說悄悄話。句四：蘭花的顏色可真多，紫紅的、深藍的、雪白的、金黃的……五顏六色的蘭花正在比美呢。３.學習連句成段的方法。學生讀每種景物前的連接語，感受連接語的妙用。范文：農(nóng)耕文化園里的景色可美了！一進公園的大門，眼前就出現(xiàn)了一個荷花池，碧綠的荷葉長得又大又圓，粉紅的荷花散發(fā)出陣陣清香。荷花池的左邊有一片茂密的竹林，風吹竹葉發(fā)出沙沙沙的聲音，好像在說悄悄話。穿過竹林的小道，來到了蘭花館，蘭花的顏色可真多，紫紅的、深藍的、雪白的、金黃的……五顏六色的蘭花正在比美呢。４.練習用上連接語，把句子連成一段話。[設(shè)計意圖：讓學生明白段是由句組成，如何把句組成段，范文是最好的示范。教學中，引導(dǎo)學生通過點評范文，明確如何圍繞一句話，抓住關(guān)鍵詞寫一段話，把寫作方法滲透到交流中。]（五）課堂小結(jié)、完成習作１.小結(jié)：描寫景物要圍繞一個意思，按順序把各種景物的特點寫清楚。２.學生根據(jù)要求寫完整的一段話。[設(shè)計意圖：及時總結(jié)，幫學生積累寫作經(jīng)驗。]（六）布置作業(yè)、拓展延伸。在我們的身邊也有許多美麗的地方，如：校園里的小花園、秋天的樹林、村子里的小池塘等等，請大家選擇自己認為最美的一處景物，用今天學到的方法寫一段話。[設(shè)計意圖：遷移學法，寫身邊的美景，鞏固所學。]板書設(shè)計：這兒真美形狀　　顏色　　聲音美氣味　　感受　　……圍繞一個意思寫　　　　　　　　[設(shè)計意圖：板書設(shè)計，簡明扼要的說明了寫作的要求和方法。]