小學(xué)科學(xué)大象版 (2017)六年級上冊1 顯微鏡下的細(xì)胞精品精練

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大象版科學(xué)（2017）六年級上冊1.1《顯微鏡下的細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)分析】本課是“顯微鏡下的世界”單元的起始課，通過本課使用顯微鏡觀察細(xì)胞的教學(xué),將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡認(rèn)識生物界的另一大類——微生物。教材中通過顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞等不同的植物細(xì)胞,使用圖示和語言對觀察的結(jié)果進行描述、交流和總結(jié)，并結(jié)合閱讀等活動了解動物和人體也是由各式各樣的細(xì)胞構(gòu)成的,進而運用比較、概括等思維方式得出結(jié)論“細(xì)胞是生物體的基本組成單位”。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：學(xué)會顯微鏡的正確使用方法及裝片的制作過程。(2)科學(xué)思維：培養(yǎng)科學(xué)探究意識，增強探究本領(lǐng)。(3)探究實踐：能利用顯微鏡對細(xì)胞進行觀察,并能利用圖示和語言的方式描述觀察到的細(xì)胞。(4)態(tài)度責(zé)任：愿意與他人合作交流，尊重他人的勞動成果。【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:洋蔥表皮細(xì)胞、其他植物的細(xì)胞、動物的細(xì)胞、人的細(xì)胞的圖片或視頻，顯微鏡、洋蔥、鑲子、滴管、碘液、吸水紙、課件、記錄單等。(2)活動場地:實驗室。【教學(xué)過程】(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師:我們已經(jīng)認(rèn)識了很多自然事物，其中哪些是有生命的？生1：植物、動物和人。生2：人也屬于動物。師:是的，植物、動物包括人，都是生物。生物體都是由什么組成的呢？生1：我們學(xué)過人體包含消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)……生2：消化系統(tǒng)包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸……師:它們是人體的消化器官，這些器官是由什么組成的呢？生:應(yīng)該是由一塊一塊的肉組成的。師:其實人體的器官是由不同的組織組成的,其中就有組成肌肉的肌組織,還有組成我們身體表皮的上皮組織，組成我們神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)組織，還有組成我們血液、骨、軟骨、脂肪等的結(jié)締組織。生:那組成這些組織的又是什么呢？師:是啊，這個問題問得好?？茖W(xué)家總是想研究宏觀物體是由什么微小的物體組成的,它們是怎樣組織在一起的，這些微小物體在這個宏觀物體中起什么作用。生物學(xué)家也是這樣。顯微鏡就是幫助生物學(xué)家研究生物微觀結(jié)構(gòu)的重要工具，它可以把物體放大幾百倍以上。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使用顯微鏡來觀察研究生物是由什么組成的。大家有興趣嗎？生:有興趣！（2）觀察。師:我們知道，植物和動物一樣也包含一些器官,還記得一般植物有哪些器官嗎？生:根、莖、葉、花、果實、種子。師:完全正確。像洋蔥的一個個鱗片其實就是洋蔥的葉。每片鱗片都有一層內(nèi)表皮和一層外表皮,這層內(nèi)表皮特別薄，我們今天就用顯微鏡觀察洋蔥的這層內(nèi)表皮是由什么組成的。我們每個組都有一塊洋蔥,用鑲子在洋蔥鱗片的內(nèi)表皮上撕下一層薄薄的膜（教師演示），這就是洋蔥的內(nèi)表皮,大家先分別用肉眼和放大鏡觀察它是什么樣的。（學(xué)生分組用肉眼和放大鏡進行觀察，并用語言描述觀察到的結(jié)果）師:請大家盡量使用科學(xué)的語言來描述自己觀察到的結(jié)果。生:這層洋蔥內(nèi)表皮非常薄,基本上是透明的，柔軟，光滑，呈淡淡的紫色,在放大鏡下能看到一些紫色的小顆粒。師:描述得很詳細(xì)，使用的語言也很規(guī)范。如果在顯微鏡下觀察洋蔥的內(nèi)表皮，會看到什么樣子？（3）實驗。師:我們先來認(rèn)識一下顯微鏡。顯微鏡是一種精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、目鏡、物鏡、反光鏡、載物臺、準(zhǔn)焦螺旋等部分構(gòu)成。（教師邊介紹邊演示顯微鏡的使用方法）（學(xué)生分組練習(xí)顯微鏡的正確使用方法）師:用顯微鏡觀察洋蔥的內(nèi)表皮時，不能直接把它放到載物臺上,要先把它做成裝片。（教師指導(dǎo)學(xué)生制作洋蔥內(nèi)表皮裝片以及使用裝片進行觀察）（學(xué)生制作裝片并在顯微鏡下觀察，做好觀察記錄）（4）處理信息。師:你在顯微鏡中看見了什么？能在紙上或黑板上簡單地畫一畫嗎？（學(xué)生們交流后，嘗試完成洋蔥表皮細(xì)胞構(gòu)造圖）生1:我們小組觀察了洋蔥表皮細(xì)胞,它是一個個的小格子，就像一個個小房間一樣,排列很緊密。生2:這是我們小組繪制的洋蔥表皮細(xì)胞圖，從圖中看每個小格子里都有一個小點。師:請看大屏幕（課件演示洋蔥表皮細(xì)胞圖）……師：（小結(jié)）通過用顯微鏡觀察,我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣,僅僅是一層近似透明的薄膜,而是由很多小格子構(gòu)成的。這些小格子是細(xì)長的，一排排的,排列得很整齊、很緊密。這些小格子就是洋蔥表皮的細(xì)胞。師：（大屏幕演示）把一個洋蔥表皮細(xì)胞放大，我們會發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細(xì)胞是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、液泡組成的，我們看到的小點就是細(xì)胞核。師：（繼續(xù)大屏幕演示植物的葉縱切、根橫切在顯微鏡下的拍攝圖）這些是植物的葉和根的細(xì)胞。誰來指出哪些是細(xì)胞？分別是什么形狀？（學(xué)生觀察并匯報交流）師:通過同學(xué)們的觀察和匯報交流，我們發(fā)現(xiàn)植物體是由很多細(xì)胞構(gòu)成的。植物不同部分的細(xì)胞，形狀、大小也不同。（5）閱讀。師:現(xiàn)在我們知道了植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。其實，動物和人體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。老師這里給大家展示幾種動物細(xì)胞。（教師課件展示幾種動物細(xì)胞圖片）師:通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲嗎？生1：植物體是由很多細(xì)胞構(gòu)成的。植物不同部分的細(xì)胞，形狀、大小也不同。生2：動物和人體也是由各式各樣的細(xì)胞構(gòu)成的。不同的細(xì)胞，形狀、大小也不同。生3：植物、動物包括人體都是由各種各樣的細(xì)胞構(gòu)成的。生4：……師:是的，把這些發(fā)現(xiàn)概括起來,我們就可以得出結(jié)論“細(xì)胞是生物體的基本組成單位”。【教學(xué)反思】用顯微鏡觀察洋蔥表皮的結(jié)構(gòu),并使用科學(xué)的語言或者繪圖的方式來描述細(xì)胞的樣子,是本課學(xué)習(xí)的一個重點。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的教學(xué)環(huán)節(jié)，教材沒有解釋顯微鏡每部分的具體作用，而是從怎樣使用顯微鏡觀察物體的角度進行了說明。教師在教學(xué)中也沒有特別要求學(xué)生說出甚至背誦顯微鏡各部分的名稱，而是讓學(xué)生了解對觀察起關(guān)鍵作用的幾個部分的用途和顯微鏡的正確操作方法。在指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，教師要求學(xué)生觀察后用圖畫的方式來表達自己觀察的結(jié)果，這也是一種記錄實驗現(xiàn)象和處理信息的方法。在整個教學(xué)過程中，教師給予學(xué)生充足的時間去接觸顯微鏡，讓學(xué)生多用眼“看一看”，多動腦“想一想”，多動手“做一做”，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在教學(xué)過程中教師注意給學(xué)生提供必要的幫助和引導(dǎo)，保證學(xué)生在經(jīng)歷了一段時間的探究之后能有所發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生體驗到收獲的喜悅和興奮。