小學(xué)英語(yǔ)外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)Unit 2精品同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

這是一份小學(xué)英語(yǔ)外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)Unit 2精品同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，文件包含module9-unit2第一課時(shí)doc、module9unit2第二課時(shí)doc等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共11頁(yè)， 歡迎下載使用。
Unit 2 I feel happy.第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容4.Listen and repeat.,6.Act and guess.& 7.Say and act.課時(shí)分析本課時(shí)為第九模塊第二單元的第2課時(shí)。本課時(shí)學(xué)習(xí)Unit 2 Activities 4、6 & 7。Activity 4為語(yǔ)音專項(xiàng)練習(xí)，著重歸納總結(jié)了字母j以及字母組合ts、ds、tr、dr、ch、dg在單詞中的發(fā)音。Activities 6、7以小組活動(dòng)為主，學(xué)會(huì)正確使用各類形容詞表達(dá)某人的感受；學(xué)會(huì)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事以及感受。本課時(shí)建議教師充分利用多媒體幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，利用圖片展開(kāi)口語(yǔ)對(duì)話，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景幫助學(xué)生操練所學(xué)內(nèi)容，利用游戲活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們有一個(gè)意猶未盡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本課時(shí)我們采用了任務(wù)型教學(xué)法、身心體驗(yàn)法，給學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)老師的肢體演示理解新單詞、新句型的含義，初步接觸與之相關(guān)的語(yǔ)句，在做任務(wù)、游戲競(jìng)爭(zhēng)、自編相關(guān)對(duì)話中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識(shí)技能。該課時(shí)包含三部分內(nèi)容，Listen and repeat.該版本是對(duì)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，我們要根據(jù)字母ts, ds, tr, dr, ch, j, dg的發(fā)音能對(duì)該類單詞正確的發(fā)音，根據(jù)字母ts的發(fā)音規(guī)則學(xué)會(huì)帶有ts的單詞的發(fā)音；根據(jù)字母ds的發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)確地讀出含有字母ds的單詞；通過(guò)學(xué)習(xí)字母tr的發(fā)音，來(lái)準(zhǔn)確地對(duì)含有字母tr的單詞進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音；根據(jù)字母dr的發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)確地讀出含有字母dr的單詞；通過(guò)學(xué)習(xí)字母ch的發(fā)音，來(lái)準(zhǔn)確地對(duì)含有字母ch的單詞進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音；通過(guò)學(xué)習(xí)字母 j, dg的發(fā)音，來(lái)準(zhǔn)確地對(duì)含有字母 j, dg的單詞進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音；Act and guess.和Say and act. Act and guess.該部分考查的是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合所給形容詞來(lái)編造對(duì)話；Say and act.考查學(xué)生的根據(jù)所給圖片提示完成一篇完整的文章的能力，我們要使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述一個(gè)小朋友過(guò)去的活動(dòng)安排等。課時(shí)目標(biāo)（1）能夠用“Are you＋表示感受的形容詞？”詢問(wèn)對(duì)方的感受并作答。（2）鞏固和復(fù)習(xí)句型“主語(yǔ)＋動(dòng)詞過(guò)去式＋其他”。（3）能夠正確使用各類形容詞表達(dá)某人的感受。（4）能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。  課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)字母j以及字母組合ts、ds、tr、dr、ch、dg在單詞中的發(fā)音。2.難點(diǎn)能用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)對(duì)方的感受并作答。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、聽(tīng)磁帶、情景教學(xué)法、角色扮演法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm-up教師通過(guò)多媒體播放本單元活動(dòng)5的歌曲YOU ARE HAPPY，讓學(xué)生感受韻律，感知歌詞大意。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲導(dǎo)入，渲染快樂(lè)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。Step 2  Presentation1．Activity 4·教材意圖此活動(dòng)通過(guò)展示相關(guān)例詞，說(shuō)明字母j以及字母組合ts、ds、tr、dr、ch、dg在單詞中的發(fā)音。·教學(xué)建議(1)教師播放活動(dòng) 4的錄音，讓學(xué)生初步感知單詞的發(fā)音，并看看學(xué)生能聽(tīng)出多少個(gè)單詞。 學(xué)生聽(tīng)完第一遍錄音后，教師讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞。教師進(jìn)行補(bǔ)充和修正。(2)教師播放第二遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并試著總結(jié)出這些單詞的發(fā)音規(guī)律(教師可以引導(dǎo)學(xué)生看每個(gè)單詞之間是否有相同的字母，如果有，那么相同的字母發(fā)什么音)。然后教師講解這些單詞的發(fā)音規(guī)律。(3)教師在多媒體上呈現(xiàn)教材第54頁(yè)的單詞表格，并讓學(xué)生注意標(biāo)紅部分的讀音。教師可以讓兩個(gè)學(xué)生為一組上臺(tái)進(jìn)行“你指我說(shuō)”的游戲。第一名學(xué)生指到表格中任意一個(gè)單詞，第二名學(xué)生迅速讀出來(lái)。(4)教師讓學(xué)生列舉其他具有這些發(fā)音規(guī)律的單詞，并朗讀出來(lái)。2．Activity 6·教材意圖本活動(dòng)通過(guò)根據(jù)單詞卡片表演和談?wù)摳惺艿姆绞剑龑?dǎo)學(xué)生詢問(wèn)對(duì)方的感受并作答。·教學(xué)建議(1)教師先呈現(xiàn)一張“sad”單詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)出其中文意思。教師依次展示其他單詞(bored，angry，happy，tired，hungry，thirsty)卡片，讓學(xué)生說(shuō)出其中文意思。(2)教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片(教材第55頁(yè)第一幅圖片)，讓學(xué)生猜測(cè)小女孩的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“thirsty”。教師再次提問(wèn)：Are you thirsty？學(xué)生答：Yes，I am.(3)教師可以讓兩個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情，用教材上的這些單詞進(jìn)行對(duì)話表演。示例如下：(一名學(xué)生做捂肚子的饑餓狀)S1：Are you hungry?S2：Yes，I am.(4)教師可以通過(guò)一首chant加深學(xué)生對(duì)這些表示感受的形容詞的印象，學(xué)生可以跟著一起哼唱。chant如下：Are you sad? Sad? Sad? Sad? No，I’m not.No，I’m not.Are you bored？Bored? Bored? Bored? No，I’m not.No.I’m not.Are you angry? Angry? Angry? Angry? No，I’m not.No，I’m not.Are you feeling happy? Happy? Happy? Happy? Yes，we are.Yes，we are.【設(shè)計(jì)意圖】教師利用韻句形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，引導(dǎo)學(xué)生能用正確的形容詞表達(dá)情緒。3．Activity 7·教材意圖本活動(dòng)通過(guò)演說(shuō)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)自己過(guò)去做過(guò)的事情以及自己的感受。·教學(xué)建議(1)教師讓學(xué)生分組討論最近幾天自己發(fā)生的事，以及自己的感受。討論結(jié)束后，每組派一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行講述。句子越多越好。示例如下：Yesterday，I played football.I was tired.I was hungry and thirsty.I lost my cap.I was very sad...(2)教師再讓每組派一名學(xué)生上臺(tái)，每組的兩名學(xué)生進(jìn)行“雙簧表演”。第一名學(xué)生躲到講桌后說(shuō)自己剛才說(shuō)的句子(注意放慢語(yǔ)速)，第二名學(xué)生站在講臺(tái)前根據(jù)第一名學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演。第二名學(xué)生不能發(fā)聲，只能根據(jù)句子內(nèi)容模仿口型和做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。講述正確，表演完美的小組獲勝，并獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Practise1．“眼疾手快”游戲教師利用課件呈現(xiàn)本課時(shí)教材上出現(xiàn)過(guò)的單詞(以形容詞為主)，每個(gè)單詞呈現(xiàn)5秒后就迅速消失。學(xué)生說(shuō)出剛才呈現(xiàn)的單詞是什么。教師在學(xué)生說(shuō)出單詞后進(jìn)行核對(duì)。最后看誰(shuí)說(shuō)出的單詞最多。2．“滾雪球”游戲教師將學(xué)生按照座位分成不同小組(每一列為一組)，教師先對(duì)第一名的學(xué)生提問(wèn)：Are you＋表示感受的形容詞？ 第一名學(xué)生進(jìn)行回答。然后第一名學(xué)生問(wèn)第二名學(xué)生類似的問(wèn)題。第二名學(xué)生在回答時(shí)先說(shuō)出自己的答案，再加上第一名學(xué)生的答案，然后再問(wèn)第三名學(xué)生，以此類推，看哪一組滾的雪球最大。示例如下：T：Are you tired？(教師先對(duì)第一名學(xué)生提問(wèn))S1：No，I am not.I am hungry.Are you happy？(S1回答后，緊接著對(duì)第二名學(xué)生提問(wèn))S2：Yes，I am.S1 is hungry.Are you angry？(S2回答后，緊接著對(duì)第三名學(xué)生提問(wèn))…Step 4 Consolidation and extension教師讓學(xué)生以講故事的方式描述出自己最近發(fā)生的事情，以及自己的感受。Step 5 Homework1.熟記本節(jié)課所學(xué)的句型、短語(yǔ)和單詞，必須會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。2.將Listen and read 的對(duì)話朗讀流利。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Module 9Unit 2 I feel happy.ts　　　  ds　　  tr dr　　　　 ch　　　 j，dycats beds train driver chair jumpcoats friends trousers dress much bridge—Are you...？　　　 —Yes，I am./No，I am not.Yesterday I...I was...課堂作業(yè)一、根據(jù)音標(biāo)，將下列單詞分類。A. beds  B. train  C. coats  D. friends  E. cats  F. lunch  G. jacket  H. chair  I. driver  J. trousers  K. bridge  L. dress 1./ts/ __________  2. /dz/ __________3. /tr/ __________  4. /dr/ __________5. /t/ __________ 6. /d3/ __________二、按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式。1 win（過(guò)去式）__________        2 sad（反義詞）__________3 lose（過(guò)去式）__________       4 day（對(duì)應(yīng)詞）__________5 tell（過(guò)去式）__________       6 feel（現(xiàn)在分詞）__________三、用所給單詞的適當(dāng)形式完成下列各題。1 Yesterday  I________（help）my grandpa on the farm all day.2 I________（win）a chess game last week．3 I________（lose）my pen and ruler yesterday.4 Now I________（feel）hungry.5 How________（do）she feel?四、判斷下列句子描述與圖片是(√)否(×)相符。(   ) 1 He feels thirsty. He wants to drink some water.(   ) 2 It's raining and I can't go out to play. I feel bored.(   ) 3 Yesterday I lost my dog. I feel sad.五、閱讀短文,判斷句子正(T)誤(F)。      Yesterday, Mum went to the park with Jack and Mary. They walked for a long time. The two children were too tired to walk. Mary said,"Mum, I feel thirsty and hungry."John said,"Why not have a rest and eat something?" Mum let them sit on the bench."Wait for me.I'll buy something to eat. I feel hungry and thirsty too."Hooray! Jack and Mary were so happy。(   ) 1 Mum went to the zoo with her children.(   ) 2 They walked for a short time.(   ) 3 The children were thirsty and hungry.(   ) 4 Mum bought three ice creams.(   ) 5 Jack and Mary were so bored.