語文必修 下冊11.1 諫逐客書精品第二課時教學(xué)設(shè)計

這是一份語文必修 下冊11.1 諫逐客書精品第二課時教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了情境導(dǎo)入，教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)，新知講解，合作探究，課堂練習(xí)，拓展提高，課堂總結(jié)，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
統(tǒng)編版高中語文必修下《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計第2課時一、情境導(dǎo)入   中國科學(xué)院文學(xué)研究所《中國文學(xué)史》：    秦代文學(xué)談不上什么發(fā)展，比較值得提一提的只有李斯……它的所作主要就是《諫逐客書》，這是一篇他向秦始皇申述他政治主張的奏議。    魯迅在《漢文學(xué)史綱》中說:“發(fā)家大抵少文采，唯李斯奏議尚有花詞。”二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.積累重要的文言現(xiàn)象。2.了解本文的寫作背景，掌握本文的中心論點?！?/span>3.賞析李斯的這篇奏書的說理藝術(shù)，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地發(fā)表意見，闡發(fā)主張。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要的文言字詞，提高閱讀淺易文言文能力。思維發(fā)展與提升：結(jié)合本文的寫作背景，抓住中心論點的提出方式，理清作者的論證思路。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析李斯的這篇奏書的說理藝術(shù)， 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用鋪陳、排比、比喻等手法增強(qiáng)文章感染力的方法。文化傳承與理解:學(xué)會順情入機(jī)，動言中務(wù)，入情入理地發(fā)表意見，闡發(fā)主張。學(xué)習(xí)仁人志士順應(yīng)歷史潮流，勇于擔(dān)當(dāng)時代使命的精神，加深對“抱負(fù)與使命”的認(rèn)識。三、新知講解  （一） 學(xué)生活動設(shè)計一：    1、大聲朗讀課文，識記重點字詞。    2、同學(xué)間交流，解決疑難字詞，強(qiáng)化記憶。        3、結(jié)合課下注釋熟練地翻譯文章，把握文章大意。  （二）學(xué)生活動設(shè)計二：總觀全文，李斯是如何一步步做到使秦王政放棄逐客令的？梳理文章的論辯思路。   1、諫書觀點：逐客為過2、史實論證：客卿有功3、類比論證：重物輕人4、歸納論證：逐客利害5、總結(jié)分析，逐客亡國（三）學(xué)生活動設(shè)計三：     分析李斯的論辯思路及論證技巧，體會文章鋪張揚(yáng)厲、氣勢雄渾的論辯之風(fēng)。     學(xué)生標(biāo)畫出有關(guān)論點、論據(jù)、提示作者態(tài)度、語氣的字詞或句子。具體分析：1、第一段：開門見山地表明觀點，指出逐客是錯誤。    “臣聞吏議逐客，竊以為過矣。”開門見山，語氣謙和，切合日理萬機(jī)的秦王的性格。2、李斯是如何鋪陳四代秦君重用客卿富國的史實的？結(jié)果如何？    穆公求士———廣納人才———遂霸西戎孝公用商鞅——變法治國———民盛國強(qiáng)惠王用張儀——四面擴(kuò)張———以橫破縱昭王得范雎——打擊豪門———強(qiáng)化集權(quán)態(tài)度：“客何負(fù)于秦哉! 向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。”論證方法：史實論證，感嘆強(qiáng)調(diào)與反面假設(shè)。   3、 朗讀思考，第二段的結(jié)論句是什么？    “然則是所重者在乎色、樂、珠、玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。 ”   分析：用重物與輕人作類比，列舉事實說明愛異國物、逐外國人非統(tǒng)一天下、制服諸侯之術(shù)。   4、李斯是如何論述秦王政重物輕人的？?          此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？?          ②.必秦國之所生然后可……?            必出于秦然后可……?          ③.棄秦樂取鄭衛(wèi)之樂……若是者何也？態(tài)度：快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)制諸侯之術(shù)也。小結(jié)論證思路：?          用異國物（客觀事實與反面假設(shè)）?          取物原則：快意當(dāng)前，適觀而已?          用人原則：非秦者去，為客者逐?          重物輕人：此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)舉出大量事實，說明重物輕人決非一代英主所應(yīng)為。從理論上進(jìn)一步闡明納客與逐客的利害關(guān)系。5、第三段理論概括，歸納論證：闡明納客與逐客的利害   “卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。”?          正面：天道與圣王的做法?          反正：秦國目前的做法?          指出逐客必將造成秦國的危亡，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。6、第四段，；李斯是如何得出逐客必將造成秦國的危亡結(jié)論的？用了什么論證方法？   “今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。”  論證方法：正面：士愿忠秦國反面：逐客秦危四、合作探究1、李斯《諫逐客書》能夠說服秦王收回逐客令的根本原因是什么？利：富國強(qiáng)兵、統(tǒng)一天下   這篇文章在論證秦國驅(qū)逐客卿的錯誤和危害時，沒有在逐客這個具體問題上就事論事，也沒有涉及自己個人的進(jìn)退出處，而是時時處處始終針對秦王意欲富國強(qiáng)兵、統(tǒng)一天下的心理，站在“跨海內(nèi)，制諸侯”完成統(tǒng)一天下大業(yè)的高度，來分析闡明逐客的利害得失，句句都可使秦王怦然心動。這反映了李斯的卓越見識，體現(xiàn)了他順應(yīng)歷史潮流的進(jìn)步政治主張和用人路線。文章所表現(xiàn)出的不分地域，任人唯賢的思想，在今天也有一定的借鑒意義。2、學(xué)完這篇奏疏，你有哪些收獲？和同學(xué)交流一下。①一是善于用比喻。從而增強(qiáng)了議論的形象性和說服力。    最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應(yīng)該抱的態(tài)度，和不應(yīng)該抱的態(tài)度。如文中寫到：“夫擊甕叩缶……適觀而矣已”這形象地說明了秦王想得意于天下，在取人方面也應(yīng)該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之德。  用“泰山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；  用“藉寇兵而赍盜糧為喻來說明逐客是“資敵國”、“益仇”的愚蠢行為，也都很形象，具有很強(qiáng)的說服力 ②氣勢奔放，文采斐然。這與作者多用鋪陳、夸飾手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻有密切關(guān)系。如文中寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比，對偶句顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功，就用了“撥、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使、施”等動詞，可見辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下了珍物一段，不僅手法鋪張，句式多用排偶，文氣充暢，而言調(diào)諧美，而且充滿了色樂珠玉等方面的華美辭藻，極富于文采。五、課堂練習(xí)    1、用“/”給下面的句子斷句，不少于6處。此四君者皆以客之功由此觀之客何負(fù)于秦哉向使四君卻客而不內(nèi)疏士而不用是使國無富利之實而秦?zé)o強(qiáng)大之名也    答案：此四君者/皆以客之功/由此觀之/客何負(fù)于秦哉/向使四君卻客面不內(nèi)/疏士面不用/是使國無高利之實面秦?zé)o強(qiáng)大之名也六、拓展提高1、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（    ）A．作者在第一部分列舉四位明君、諸多賢士為秦國做出巨大貢獻(xiàn)來說明客卿有功于秦，借賢人揚(yáng)己，排比句的使用增強(qiáng)了說服力。B．作者認(rèn)為，如果秦君所看重的只在珠玉聲色方面，所輕視的卻是人民士眾，這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法。C．李斯對秦王辭退一切賓客、把兵器和糧食給予寇盜，使得天下的士子不敢向西進(jìn)入秦國、最終與諸侯國建立怨仇的做法很不理解。D．文章最后指出，驅(qū)逐客卿就會幫助敵國，減少本國人口而增加仇國的實力，會使秦國虛弱，又和各國結(jié)怨，會使國家陷于危地。答案：C（“把兵器和糧食給予寇盜”理解有誤，原文是比喻的形式，為說理服務(wù)）七、課堂總結(jié)秦代文學(xué)談不上什么發(fā)展，比較值得提一提的只有李斯……它的所作主要就是《諫逐客書》，這是一篇他向秦始皇申述他政治主張的奏議。……這篇文章的特色是排句多，善于用比喻，使語言富有形象性，音節(jié)也很鏗鏘，這顯然是受了《戰(zhàn)國策》中一些文章的影響，和漢初賈誼、鄒陽等人的文風(fēng)是很相近的。
                   ——中國科學(xué)院文學(xué)研究所《中國文學(xué)史》人民文學(xué)出版社1962年版八、板書設(shè)計諫逐客書李斯1、諫書觀點：逐客為過2、史實論證：客卿有功3、類比論證：重物輕人4、歸納論證：逐客利害5、總結(jié)分析，逐客亡國