小學科學7.整理我們的天氣日歷教案設計

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 課題：整理我們的天氣日歷授課教師：授課時間：授課班級:授課課時:1課時教學目標：1.天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。2.能夠統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。3.感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義。4.了解并意識到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。教學重、難點：重點：對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點：分析、概括天氣變化的規(guī)律。教師活動學生活動設計意圖時間1. 展示“天氣日歷”以小組展示或班級展覽會的形式展示“天氣日歷”，同學相互學習。出示氣象學家的“天氣日歷”，討論：與我們的“天氣日歷”比較，有哪些共同點？氣象學家的“天氣日歷”有哪些地方值得我們學習？2. 統(tǒng)計天氣信息各個小組分別對天氣日歷上的云量、風力、風向、氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖上的數(shù)據(jù)進行整理。統(tǒng)計云量：我們的天氣日歷中有多少天是晴天？多少天是陰天或多云天？哪一種天氣最多？哪一種天氣最少？統(tǒng)計風向風速：這段時間里刮風的天氣多嗎？主要刮的是哪個方向的風？通常刮大風還是微風？統(tǒng)計氣溫： 我們能從氣溫柱狀圖中發(fā)現(xiàn)氣溫變化的規(guī)律嗎？統(tǒng)計降雨量：這一季節(jié)的降雨量有什么特點？各組交流統(tǒng)計的方法，教師對各組的統(tǒng)計方法進行指導。如：小組里的一位成員按照日期的順序，依次讀出每天的天氣現(xiàn)象記錄情況，小組里的其他同學則統(tǒng)計該類現(xiàn)象的天數(shù)。3. 分析天氣信息統(tǒng)計完成后，教師引導各組對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析。綜合各組的統(tǒng)計分析報告，對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)。說一說這段時間里，天氣對我們的生活都造成了哪些影響。因為各組每天的觀測時間、觀測地點的不同，風的記錄、氣溫的記錄等有差異是正常的，學生使用的工具比較簡陋，觀測技能水平也較低，也會使觀測的精確性受影響。4.了解氣候     一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。 補充《二十四節(jié)氣歌》的來源。    展示、交流是重要的技能，也可以在展示自己的記錄、觀看其他同學的記錄過程中，發(fā)現(xiàn)自己和同學的進步。         分工協(xié)作統(tǒng)計天氣信息，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。            通過比較、分析、交流，總結(jié)自己對這段時間天氣情況的認識。              板書設計：          整理我們的天氣日歷         教學反思：