英語(yǔ)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))Unit 2 I don't like ginger.教案

這是一份英語(yǔ)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))Unit 2 I don't like ginger.教案，共10頁(yè)。教案主要包含了鞏固操練，任務(wù)完成，總結(jié)及作業(yè)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?課題：外研社一年級(jí)起點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)（NSE）Module 2 Unit 2
I don’t like ginger.
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
學(xué)情分析：本課執(zhí)教對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)，更喜歡直觀形象思維，富有感情色彩的情境教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。此前，學(xué)生通過對(duì)第一、二模塊的學(xué)習(xí)，能夠理解并初步運(yùn)用I like…/I don’t like…表達(dá)自己的喜好，同時(shí)在兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單、常見的各類名詞。因此學(xué)生可以在已有的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在新的文本載體中將舊知與本課新增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，整合運(yùn)用，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在真實(shí)語(yǔ)境下通過聞一聞，嘗一嘗，識(shí)別并能正確說出ginger, onion的語(yǔ)義。
2、 通過自然拼讀，正確讀出nice, ice cream中字母i的讀音，并在情境中識(shí)記詞義。
3、 通過觀察Sam表情變化，以及聽讀課文，了解在不同生活情景中的真實(shí)感受及其原因，運(yùn)用語(yǔ)句：I like...; I don’t like...表達(dá)喜好。
4、 通過自制與本課教學(xué)有關(guān)的微課，學(xué)生可以了解到姜和洋蔥的好處，從而知道姜和洋蔥對(duì)身體是有益的。
5、 巧妙借助本課的最終評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠基本準(zhǔn)確的讀出ABCD四個(gè)字母的讀音，為下一課的書寫做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)：在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用語(yǔ)詞：nice, ice cream；了解ginger, onion語(yǔ)義。能運(yùn)用I like…和 I don’t like…表達(dá)自己的喜好。
難點(diǎn)：在不同的生活情境中，能清楚地判斷并選擇I like…和 I don’t like…表達(dá)自己的喜好。
關(guān)鍵：通過所設(shè)計(jì)的三個(gè)練習(xí)活動(dòng)：Passing Game，對(duì)比美美和胖胖的飲食習(xí)慣以及不同季節(jié)對(duì)食物、穿著、運(yùn)動(dòng)及顏色的喜好夯實(shí)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用之前學(xué)生學(xué)過的詞匯擴(kuò)充學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的渠道，達(dá)到語(yǔ)言的遷移創(chuàng)新。
預(yù)習(xí)任務(wù)：1.試著在書中自己臨摹ABCD四個(gè)字母；2. 自己制作調(diào)查表，了解你的好朋友或家人喜歡和不喜歡的（食物、衣服、顏色、運(yùn)動(dòng)……）。
課程資源：CD-ROM、點(diǎn)讀筆、電子白板、卡片，微視頻，實(shí)物。

教學(xué)內(nèi)容與過程：
一、 熱身啟動(dòng)（preparation）
1. Greetings between teacher and students.
2. Say the chant of M1.
First, let’s say a chant, OK? (CD-ROM）
3. Revision.
a. Balloon game
Do you like games? OK, let’s do it. I’d like invite one student to come here from each teams. Team A…You please help me to stick the picture. I break the balloons. You do actions. And you say the sentence, are you clear? Ready? Go! (過程中獎(jiǎng)勵(lì)T: Team A…)
The first balloon: I like…. (cats, swimming, noodles, dogs, shoes)
Wow, good children. Let’s break the second balloon: I don’t like.... (monsters, spiders, snakes, tigers, black)
Congratulations children. Thank you, go back to your seat. Now, let’s have quickly say. Stand up and say “I like or I don’t like,” according to your facts. ( birds, sweets, basketball, meat, ABC song, red)
B. Say in pairs.
T: Wow, children you did the good job! Look, so many delicious food for you. Are you happy? Now it’s your turn to share what do you like and what don’t you like with your partner.
二、 課文呈現(xiàn)（presentation）
1. Lead-in
Just now you share what do you like with your partner, do you know what does Doris like? 讓學(xué)生先說說Look. （電子白板畫圖：noodles, rice）
S: You like noodles and rice.
T: Yes. Do you know why? Let’s watch the CD-ROM.
T: Why do I like noodles and rice?
S: They are very, very nice.
教師講授新詞“nice”。
1) 語(yǔ)音教學(xué)
通過PPT圖片展示和教師的動(dòng)作猜測(cè)句子：I like rice. 讓學(xué)生感知和體會(huì)三個(gè)詞中i的讀音相同，因而學(xué)會(huì)nice的讀音。
T：這三個(gè)單詞里面都有什么字母, 他們都發(fā)什么音？I——rice-how to read this word?
Ss: Nice.
2) 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境:
a. （人）好心的，友好的：She is a _______ girl.
b. （天氣）宜人的：Look out of the window, today is a _______ day.
c. Do you remember what food are very, very ?
（播放CD-ROM）Repeat.
2. Task: Today we’re going to learn Module 2 Unit 2. (板書題目) Let’s read the task together: 學(xué)習(xí)I like… 和I don’ t like…表達(dá)自己的喜好。并能在不同的生活情境中正確運(yùn)用及表達(dá)。
3. New Teaching
1) Listen and answer
T: Look, who is he? (PPT出示Sam頭像)
S: He is Sam.
T: Yes. Look.（電子白板聚光燈——Sam）Is Sam happy?
Ss: Yes, he is.
T: And then Is Sam happy?
Ss: No, he isn’t.
T: Why is he happy? （電子白板聚光燈——meat, ice cream）
Watch the CD ROM.
If you’re Sam, what do you like? （板書）
S1: I like meat.（板書）
S2: I like ice creams.（板書）
教師講授新詞“ice cream”。
PPT出示單詞nice。T：Ice creams are nice. Let’s delete the first letter. It’s ----- ice. 通過PPT出示圖片，分別讓學(xué)生了解ice和cream的語(yǔ)義，從而感知ice cream的語(yǔ)義。并通過圖片直觀感受和句型填空練習(xí)感知an ice cream和ice creams在不同語(yǔ)境中的不同用法。
2）Listen and underline
T: Just now, Sam said -----
Ss: I like meat. I like ice creams.
T: look at Sam now.（電子白板聚光燈——Sam）This time, is Sam happy?
T: Do you want to know why？This time, open your books. Underline why Sam isn’t happy.
T: （板書）What did Sam say?
S1: I don’t like ginger. I don’t like onions.（板書）教師通過簡(jiǎn)筆畫向?qū)W生直觀展示姜和洋蔥的語(yǔ)義。
T: Children, do you like ginger and onions? Now, show me your ginger and onions, please. There are three steps: 1. Smell; 2. Lick; 3. Eat.（choose 4 children to show eating and talk about feeling）
T: Some children don’t like ginger and onions. But they are good for you. Let’s enjoy a video. （微視頻——The benefits of ginger and onions）
T: Doris wants to say....
From now on, will you try to eat ginger and onions ?（情感培養(yǎng)）
3) Reading training
a. Listen and repeat跟讀模仿（e-pen）
b. read by yourself 自讀
c. listen and imitate
d. BL:
e. Role play（頭飾）表演

三、鞏固操練（practice）
S1: I like...
Ss: ... for you.
S1: Thank you.
1. Passing game.
S1: I don’t like...
Ss: Sorry.



2. Pangpang and Meimei
T: Do you like making friends? I have two friends to introduce to you---- Pangpang and Meimei.
T: If you are Pangpang, what do you like? What don’t you like? （圖片支撐）Talk in pairs.
Ss: I’m Pangpang. I like... / I don’t like...
T: If you are Meimei, what do you like? What don’t you like? Talk in groups.
Ss: I’m Meimei. I like... / I don’t like...
T: Who do you like? Because she has good habits.

四、任務(wù)完成（production）
T: Boy and girls, different seasons, we have different habits. For me : In summer I like ice creams , I don’t like noodles.（此時(shí)指著PPT中的tips）. Now let’s discuss different seasons, different likes. Here are four parts: food and fruits, clothes, sports and colour. 每個(gè)小組四個(gè)人分別選擇一類來描述，Understand？ Now let’s talk in groups.

五、總結(jié)及作業(yè)（Summary and homework）
1. Summary
T: What did you learn today?
2. 課堂評(píng)價(jià)
T: Look, you all did good job! Team A got an apple. A is for apple.
Team B got a bat. B is for bat. Team C got a car. C is for car. Team D got a dog. D is for dog. Let’s stand up and say this chant.
3. Today’s homework.
a、向家人或小伙伴說說你對(duì)身邊東西的喜好；
b、向家人宣傳姜和圓蔥的好處，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

六、板書設(shè)計(jì)








七、教學(xué)評(píng)價(jià)
這節(jié)課，我認(rèn)為處理比較好的地方：
1、在備課之前，梳理已學(xué)過的前三冊(cè)教材，對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸類。創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的生活情境，將新舊單詞結(jié)合本課句型進(jìn)行串聯(lián)，真正做到知識(shí)的遷移。
2、新單詞的教授上有亮點(diǎn)。在教授nice的時(shí)候，邊做動(dòng)作邊分別出示I, like, rice這三個(gè)單詞，讓學(xué)生體會(huì)單詞中i的讀音，從而感知nice的讀音，再此基礎(chǔ)之上，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生了解nice除了可以表達(dá)食物的美味，還可以表達(dá)天氣的晴朗和人的友好，做到了以舊帶新。在單詞ice cream的教授上，通過nice感知ice中i的讀音，再通過圖片分別出示ice和cream的意思，了解ice cream的語(yǔ)義。特別是在處理單詞ginger（姜）和onions（洋蔥）的教授上，老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，通過拿實(shí)物讓學(xué)生聞一聞、嘗一嘗來進(jìn)一步理解詞義，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子在體驗(yàn)中記住詞語(yǔ)。之后利用微視頻，向?qū)W生宣傳姜和洋蔥的好處，使學(xué)生在獲得能力的同時(shí)，也對(duì)關(guān)心他人、要有健康的飲食有了真實(shí)的情感體驗(yàn)，
3、在文本學(xué)習(xí)時(shí)，沒有在一聽之前直接提出問題，而是帶領(lǐng)學(xué)生宏觀的觀察文本中Sam的前后表情對(duì)比，產(chǎn)生疑問，帶著好奇心，再去聽文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人情緒的價(jià)值觀。
4、并通過多種多媒體手段更好的輔助教學(xué)，給學(xué)生以視覺、聽覺、全方位的多層次感受，讓學(xué)生的整個(gè)身心都融入到課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
5、巧妙借助本課的最終評(píng)價(jià)，將教材中的字母兒歌中的單詞做成拼圖卡片，學(xué)生能夠基本準(zhǔn)確的讀出ABCD四個(gè)字母的讀音，為下一課的書寫做準(zhǔn)備。
俄國(guó)教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣地研究理論，如果他沒有教育機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者?！弊鳛橐幻吕蠋?，教學(xué)機(jī)智的養(yǎng)成和錘煉，并不能一蹴而就，它需要時(shí)間來積淀和養(yǎng)成。葉瀾教授說過，“課堂應(yīng)是向位置方向挺近的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景?！痹诮虒W(xué)過程中面對(duì)突發(fā)的情況，要能夠敏感的洞察學(xué)生的思維，快速調(diào)整教學(xué)方案，采取新的措施，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心，教師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)，盡情地來表現(xiàn)自我。