四年級(jí)上科學(xué)專項(xiàng)說(shuō)課稿系列物質(zhì)在水中是怎樣溶解的_教科版

這是一份四年級(jí)上科學(xué)專項(xiàng)說(shuō)課稿系列物質(zhì)在水中是怎樣溶解的_教科版，共3頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2、《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》說(shuō)課稿一、教材簡(jiǎn)析本課是教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質(zhì)》的基礎(chǔ)上，安排學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。二、學(xué)生分析 四年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué)課已有一年，有一定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚。但是在思維邏輯性不強(qiáng)，考慮問(wèn)題不深入周密；同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來(lái)。【過(guò)程與方法】觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察。四、教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、高錳酸鉀等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀在水里的變化有哪些相同和不同之處。五、教學(xué)準(zhǔn)備【小組材料】4個(gè)裝水的透明玻璃杯、1根攪拌棒、高錳酸鉀、一個(gè)藥匙、20克食鹽、20克面粉、30克細(xì)沙。【教師準(zhǔn)備】高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程記錄表，面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表，多媒體課件。六、教法學(xué)法主要教學(xué)方法： 1、  探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。2、互動(dòng)式教學(xué)法。主要學(xué)習(xí)方法： 1、探究學(xué)習(xí)。2、自主學(xué)習(xí)。 七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜：出示三杯不同物質(zhì)與水的混合物，讓學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出理由俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣的威力往往能超出人們的想象。正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的黃金時(shí)段的小學(xué)生，對(duì)自己感興趣的事物會(huì)投入極大的熱情。本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜一猜的活動(dòng)，引出課題：“物質(zhì)在水中是怎樣溶解的”，學(xué)生在對(duì)舊知復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。環(huán)節(jié)二：科學(xué)觀察園地。1、講解、觀察高錳酸鉀。（1）師拿出高錳酸鉀問(wèn)學(xué)生：這是什么？你們知道嗎？（2）介紹高錳酸鉀。這是一種化學(xué)藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來(lái)消毒和防腐。那么誰(shuí)能給大家描述一下它呢？（3）學(xué)生觀察、并描述。它是紫色的，小顆粒狀的。因?yàn)楦咤i酸鉀是我們第一次接觸的化學(xué)藥品，所以在取用時(shí)不能用手直接接觸以防傷了皮膚。注意一定要向這樣用藥匙來(lái)取用（教師演示取高錳酸鉀的正確方法）。2、分組實(shí)驗(yàn)①。（1）猜測(cè)：把紫色的高錳酸鉀放入水中會(huì)是什么樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：“猜測(cè)”對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生勇于猜測(cè)，敢于猜測(cè)，說(shuō)明學(xué)生已開始為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，他要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，那么接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)，他一定能夠認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的。（2）出示實(shí)驗(yàn)要求。（課件）溫馨提示：1）在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀。2）仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)水中的狀態(tài)，做好表格第一格的記錄。3）再用攪拌棒輕輕攪拌一下水，觀察，做好表格第二格的記錄。4）繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時(shí)的變化，做好表格第三格的記錄。5）請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員仔細(xì)閱讀本提示，做好人員分工（觀察員、記錄員、匯報(bào)員），根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：組長(zhǎng)分工到位，意味著這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功了一半。要有明確的分工。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào)等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)要求用溫馨提示的形式出示，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特征。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)開始。教師巡視、指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報(bào)。（在實(shí)物展示臺(tái)上交流各組的實(shí)驗(yàn)記錄單）3、演示實(shí)驗(yàn)（高錳酸鉀分離演示）。（1）猜測(cè)高錳酸鉀能用過(guò)濾的方法從溶液中分離出來(lái)嗎？（2）學(xué)生猜測(cè)。（3）教師進(jìn)行演示，學(xué)生觀察。設(shè)計(jì)意圖：分離實(shí)驗(yàn)在上節(jié)課《水能溶解一些物質(zhì)》中學(xué)生已經(jīng)做過(guò)，作為本課不屬于重難點(diǎn)，因此教師做演示一方面節(jié)省時(shí)間，另一方面規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作可讓學(xué)生通過(guò)觀察再次熟悉并掌握。4、指導(dǎo)小結(jié)。說(shuō)說(shuō)高錳酸鉀溶液有哪些特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：看不見顆粒   沒(méi)有沉淀   分布均勻  過(guò)濾不能分離5、展開想象。根據(jù)高錳酸鉀的溶解過(guò)程想象食鹽的溶解過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：食鹽和高錳酸鉀都能溶解于水中，但食鹽溶解水中后沒(méi)有顏色，因此可以讓學(xué)生根據(jù)高錳酸鉀的溶解過(guò)程來(lái)想象并進(jìn)行描述。四年級(jí)的學(xué)生是可以完成的。環(huán)節(jié)三：科學(xué)操作站。比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)。分組實(shí)驗(yàn)②。1、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)個(gè)小組討論本次實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)有哪些。小組討論、匯報(bào)。根據(jù)分組實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)要求，指導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)二的要求，使學(xué)生切實(shí)參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，2、出示實(shí)驗(yàn)記錄單，指導(dǎo)填寫。（課件）3、學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)教師巡視，指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)，交流。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展臺(tái)出示記錄表，對(duì)照記錄表說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)相對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)一來(lái)說(shuō)，是一個(gè)放的活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，沙、面粉、食鹽上節(jié)課都已經(jīng)做過(guò)，因此，在指導(dǎo)做分組實(shí)驗(yàn)一“扶”后，分組實(shí)驗(yàn)二選擇“放”。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。而實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的重要手段，只有專門為學(xué)生選擇適合他們進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)方法，才能讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)作一種樂(lè)趣。在每次小組合作時(shí)都要評(píng)比要建立小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師要有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)成員感到自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的述說(shuō)，尊重別人的意見，積極參與，學(xué)會(huì)思考。環(huán)節(jié)四：收獲交流臺(tái)。1、思考：物質(zhì)在水里是否溶解了，我們能觀察和區(qū)別了嗎？怎樣觀察和區(qū)別的？2、指導(dǎo)小結(jié)：溶解是指物質(zhì)＿＿＿＿＿地分散在水中，＿＿＿＿（會(huì)或不會(huì)）自行沉降，且＿＿＿＿（能或不能）用＿＿＿＿的方法分離出來(lái)。3、談話：這就是我們這節(jié)課要學(xué)的溶解的概念。齊讀一遍。這個(gè)概念是怎么得來(lái)的？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)回答是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的來(lái)的，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，要給與學(xué)生肯定，讓他們知道自己也能像科學(xué)家那樣通過(guò)一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣會(huì)更濃。4、在我們的生活中，還見過(guò)什么物質(zhì)也能溶解到水中的？（白糖、紅糖、味精、雞精、咖啡、板藍(lán)根沖劑、感冒沖劑等）將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活?？茖W(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，而我們教育的目的是讓知識(shí)從生活中來(lái)，回生活中去。讓學(xué)生能做到學(xué)有所用，感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白要想成為科學(xué)家其實(shí)并不難，只要腳踏實(shí)地上好每一節(jié)課學(xué)科，完成好每一次實(shí)驗(yàn)，多思考多探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。