四年級上科學(xué)教學(xué)反思水變咸了_青島版（五年制）

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四年級上科學(xué)教學(xué)反思-水變咸了青島版（五年制）《水變咸了》一課，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手——食鹽放入水中，食鹽不見了，水變咸了，探究不同物質(zhì)在水中的變化情況，有的可以溶解在水中，而有的不能溶解在水中?！　?/span>本課教學(xué)，我的設(shè)計理念是：大膽放手，步步為營，循序漸進(jìn)，水到渠成，讓學(xué)生順著梯子一步一步地爬上去，自己去發(fā)現(xiàn)、去探究溶解的秘密，溶解是比較常見的生活現(xiàn)象，相信同學(xué)們會用科學(xué)的眼睛去觀察，會有他們獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。　　首先，大膽猜測，吊起學(xué)生的胃口。食鹽放到水中會怎樣呢？學(xué)生不約而同地喊到：“化了，不見了”。那水又有什么變化呢？水變咸了。為了證實(shí)大家的猜測，請兩位同學(xué)現(xiàn)場品嘗，從他們的表情便知結(jié)果，這一猜一嘗，極大地吸引了大家的注意力，都被“水變咸了”深深地吸引住了，這時恰到好處地引入課題：這節(jié)課就從水變咸了入手，研究物質(zhì)在水中的變化?！　?/span>但是在做鹽溶解實(shí)驗時，學(xué)生對于鹽的變化由顆粒變成極小的微粒這一變化總結(jié)不出來，可以把這一變化放在后邊的高錳酸鉀實(shí)驗中，由于顏色變化較明顯，學(xué)生總結(jié)起來就會比較容易?！　?/span>緊接著，讓學(xué)生主動嘗試，牢牢抓住孩子的興趣。“食鹽的變化看不清，我們換另外一種物質(zhì)高錳酸鉀來試一試?！碑?dāng)學(xué)生看到高錳酸鉀發(fā)出了一絲一絲的細(xì)線時，當(dāng)看到細(xì)線逐漸變粗、直到整杯水變成紫紅色葉。不由自主地發(fā)出歡呼，他們已陶醉于這有趣的實(shí)驗現(xiàn)象?！　?/span>生活中的材料，猜測它們是否溶解于水，讓已有的生活經(jīng)驗一下就清晰起來，但這經(jīng)驗是對是錯卻有待于考證，讓學(xué)生經(jīng)歷了肯定與否定自己的情感過程，從而形成對任何事物不要輕易得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。興奮的孩子們不約而同地投入到下一個實(shí)驗；不同物質(zhì)在水中的溶解情況實(shí)驗。學(xué)生已由老師引領(lǐng)的探究轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動的探究，探究的味道越來越濃了?！　?/span>最后，延伸提高。如果往一杯水中不停地加入食鹽會怎樣呢？該實(shí)驗由于食鹽的準(zhǔn)備不夠充足，所以沒有讓學(xué)生親手做實(shí)驗，而是選用了演示實(shí)驗，效果有點(diǎn)不理想，不如學(xué)生自己親手做這個實(shí)驗來的興趣高?！　?/span>科學(xué)課就是要讓學(xué)生在體驗過程中成長。