人美版三年級(jí)下冊(cè)10.有趣的蛋殼造型教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人美版三年級(jí)下冊(cè)10.有趣的蛋殼造型教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，設(shè)疑難問題，探究新知，藝術(shù)實(shí)踐等內(nèi)容，歡迎下載使用。
   人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的蛋殼造型》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題有趣的蛋殼造型科 目美術(shù) 教材分析  本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用內(nèi)容，蛋殼是生活常見的物品，常被人們當(dāng)做廢棄物。本課在引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓學(xué)生在創(chuàng)作中，綜合運(yùn)用生活知識(shí)和美術(shù)造型方法，完成藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的蛋殼造型，激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝造型的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 學(xué)情分析  三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的事物有了一定的觀察能力，具有初步概括的能力，對(duì)于適形的設(shè)計(jì)應(yīng)用有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，能看懂簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作步驟圖。他們具有初步的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和造型能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，能較好地運(yùn)用繪畫和其它美術(shù)造型手段進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，對(duì)各種材料有一定程度綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用蛋殼，彩紙等多種材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。運(yùn)用剪、貼、卷、折等方法和夸張、概括的裝飾手法設(shè)計(jì)制作蛋殼造型。過程與方法：通過了解，觀察、分析、比較作品，在探究中體驗(yàn)，感受設(shè)計(jì)制作方法，學(xué)會(huì)借助彩紙等材料進(jìn)行蛋殼造型設(shè)計(jì)制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)用蛋殼、彩紙等材料設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的蛋殼造型。教學(xué)難點(diǎn)蛋殼造型概括、夸張、生動(dòng)有趣。教學(xué)方法激趣法、欣賞法、探究法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間                  一課時(shí)教    具  勾線筆、水彩筆、彩色紙、PPT、范作、蛋殼。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備空蛋殼一枚 教學(xué)過程環(huán)    節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們我們今天上一節(jié)關(guān)于蛋殼的課，蛋殼我們生活中經(jīng)常見到它能做什么呢？可以變身成各種人物或者動(dòng)物造型，太有趣了！快來跟隨老師學(xué)習(xí)今天的課程吧！人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第10課《有趣的蛋殼造型》。（出示課題）生：人物、動(dòng)物造型。  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。   從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引出課題。 二、設(shè)疑難問題。1、簡(jiǎn)單給學(xué)生教一下空蛋殼的處理方法。2、師：同學(xué)們想一想，蛋殼是圓滾滾的橢圓形有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)地?cái)[放呢？（課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。）3、師提問：蛋殼和紙托怎樣粘更牢固?  像老師這樣剪出粘接邊就可以更牢固了。4、師：同學(xué)們思考一個(gè)問題紙托的長(zhǎng)短、大小跟作品的造型有什么關(guān)系？  爸爸媽媽的幫助下將蛋殼變空。 紙托   學(xué)生提出自己的想法：剪出粘接邊。 生回答：紙托的長(zhǎng)短、大小會(huì)影響造型的重心和比例的視覺美感。        解決空蛋殼問題，然后學(xué)生在后面創(chuàng)作才簡(jiǎn)單易上手。    解決重心的問題，處理難點(diǎn)。 三、探究新知。  出示一組蛋殼造型圖片，并提出問題：1、師：我們欣賞這些蛋殼作品，我們可以把蛋殼看作人物或者動(dòng)物的什么部位呢？2、師：我們?cè)賹?duì)比縣官、豬八戒這兩幅圖片，圖片中的人物有哪些特點(diǎn)？   蛋殼作品表現(xiàn)的特點(diǎn)又有什么不同呢？3、師：對(duì)比作品先后的變化，我們添加了什么才能使這些作品更加生動(dòng)呢？4、這兩幅作品又添加了什么讓作品更美觀呢？5、我學(xué)到了這么多添加方法，說說這幾幅作品你喜歡哪一個(gè)，想一想它們用了哪些不同的材料？   這些同學(xué)用的材料可真豐富，相信你會(huì)有更妙的想法。6、那如果讓我們?cè)囈辉囉瞄L(zhǎng)短不一的紙筒做蛋殼造型你會(huì)怎么運(yùn)用呢？   短的用于物體胡須，四肢小的部位。長(zhǎng)的主要用于身體大的支撐部位，這樣比較協(xié)調(diào)。7、接下來通過一段教師示范來講解小青蛙的蛋殼制作方法步驟吧！   還有一個(gè)蛋殼小獅子作品同學(xué)們看看你會(huì)做嗎、如果看懂了也可以學(xué)做一下哦！   使用安全剪刀，注意用剪安全呦！8、老師這里還有一個(gè)想法如果不變蛋殼五官，更換服飾、道具，還能變成什么形象？  最后一件作品運(yùn)用組合插接的方法，讓作品更完整有了故事情節(jié)。  學(xué)生觀看圖片，比較紙托的長(zhǎng)短、大小，生回答：1、蛋殼可以做頭部。2、蛋殼可以做身體。   學(xué)生觀察圖片和蛋殼作品，分析并回答：表情豐富，特點(diǎn)突出。 生：觀看并分析。   運(yùn)用了添加的辦法，添加了服飾、道具，作品更完整生動(dòng)。添加了裝飾圖案和絢麗的色彩。 小人：的身體用了一次性環(huán)保紙杯。公主：的小裙子和博士爺爺?shù)暮氂昧思埥怼?/span>閃電俠：用了泡泡泥進(jìn)行裝飾。小男孩用了廢舊雜志。雞媽的“家”用了廢舊硬紙殼。 學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)制作方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。  學(xué)生認(rèn)真觀察，找出自己喜歡的作品，說說自己的看法，并回答問題。   了解蛋殼造型設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，用分類的方法概括造型，探究新知。   通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)方法。    通過分析細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。   通過觀察然學(xué)生總結(jié)方法。   引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，解決制作中的難點(diǎn)問題。   學(xué)習(xí)不同蛋殼作品，拓寬創(chuàng)作視野。 四、藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用蛋殼、彩紙等身邊可用的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型有趣、新穎、美觀的蛋殼玩具作品。    加油！老師相信你一定會(huì)做出有趣的蛋殼作品的，開始創(chuàng)作吧！  學(xué)生按照要求進(jìn)行蛋殼造型的設(shè)計(jì)制作。  在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。  鼓勵(lì)學(xué)生，讓孩子自信激發(fā)創(chuàng)作興趣與欲望。板書設(shè)計(jì)有趣的蛋殼造型蛋殼作品怎么樣更生動(dòng)：簡(jiǎn)化、夸張、添加道具、裝飾圖案。版面設(shè)計(jì)：夸張、添加、擬人、簡(jiǎn)化、色彩鮮艷。 課后反思本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，學(xué)生通過用身邊隨手可得雞蛋殼進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。從這次作品來看大多數(shù)同學(xué)都能很好的完成自己獨(dú)特的蛋殼造型設(shè)計(jì)，除了老師教的蛋殼造型外還能設(shè)計(jì)不同的造型，比如跳舞芭蕾演員、國(guó)王、戴眼鏡的先生等。還有的同學(xué)為蛋殼娃娃添加適合的背景，讓作品更完整有趣。在作品完成后還可以用勾線筆勾一個(gè)邊讓作品更完整。本課也有不足需要改進(jìn)的地方，課前可以增加不同類型的示范作品，讓孩子的思路更寬，給孩子更多創(chuàng)作的靈感，激發(fā)他們的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。在以后的課程中更加加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，越來越多的學(xué)生喜歡美術(shù)。