小學(xué)12 蠟燭的燃燒集體備課ppt課件

這是一份小學(xué)12 蠟燭的燃燒集體備課ppt課件，共24頁。PPT課件主要包含了蠟燭燃燒變成了什么，蠟燭能一直燃燒嗎，可燃物，著火點(diǎn)，拉瓦錫的燃燒實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)的變化，學(xué)科學(xué)愛科學(xué)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
燃燒是一種常見的物質(zhì)變化過程，它與人類的生活有著密切的關(guān)系。在遠(yuǎn)古時代，人類已經(jīng)掌握了鉆木取火的方法。
點(diǎn)燃一支蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭在燃燒過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。
蠟燭的燃燒往往伴隨著發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象。在這個過程中，是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生？
將少量澄清石灰水加入一只燒杯中，用石灰水將燒杯壁濕潤后，倒出多余的石灰水。然后將燒杯罩在燃燒的蠟燭上方，一段時間后，觀察燒杯內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象，能否判斷蠟燭的燃燒產(chǎn)生了什么物質(zhì)？
蠟燭燃燒時，產(chǎn)生了水、二氧化碳等新物質(zhì)。
用燒杯罩住一支正在燃燒的蠟燭，蠟燭能一直燃燒嗎？觀察蠟燭燃燒的情況，嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象
蠟燭在燒杯里的燃燒。
我們觀察到：蠟燭燃燒慢慢變暗變?nèi)酰詈笙纭? 蠟燭燃燒需要消耗氧氣，在有限的密閉空間里，氧氣有限，故蠟燭不能一直燃燒。
取兩個大小不同的燒杯，分別罩住正在燃燒的兩支蠟燭，哪支蠟燭能燃燒得更久？
取兩個大小不同的燒杯，分別罩住正在燃燒的兩支蠟燭。哪支蠟燭能燃燒得更久？
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，推測蠟燭燃燒需要的條件。
三個燃燒條件同時具備，則發(fā)生燃燒。破壞其一，則燃燒停止。
能夠燃燒的物質(zhì)叫可燃物?？扇嘉锸侨紵氖滓獥l件。
你能將以下滅火方式分類并歸納出滅火的原理嗎？
1、“蓋棉被”、“沙子”、“噴CO2”——讓氧氣與可燃物隔離。2、“吹”、‘’濕布”、 “扇”——降低溫度至著火點(diǎn)以下。3、“搬走木柴”——可以去掉可燃物。
滅火——破壞燃燒的條件
關(guān)于燃燒，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)。
①他在一個裝滿氧氣的密 閉容器中加入一些很純 的木炭，并用天平稱出 了整個容器的重量。
②當(dāng)木炭燒完后， 容器里剩了極 少的一撮灰。
③當(dāng)他再次稱整個容器的重量時，重量沒有發(fā)生改變！
燃燒后剩下的一小撮灰顯然比原來的木炭輕很多，但整個密閉容器的重量并沒有改變，這是為什么？
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，這一現(xiàn)象常用來檢測二氧化碳的存在。
紙燃燒時發(fā)光發(fā)熱，燃燒后的紙灰和紙不一樣，變成了一種新的物質(zhì)。
物質(zhì)的變化可以分為兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化；另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化可以表現(xiàn)為顏色的改變、產(chǎn)生沉淀后氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。