人教部編版七年級上冊春教學(xué)演示ppt課件

這是一份人教部編版七年級上冊春教學(xué)演示ppt課件，文件包含1《春》課件ppt、《春》配樂朗讀mp3等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共60頁， 歡迎下載使用。
屏幕上顯示的是一個篆體字，有誰認識？
這個字是“春”，其字形由三部分構(gòu)成：上面的“艸”是綠草叢生；中間的“屯”像一顆種子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖陽。三部分合起來，它表示經(jīng)過了萬物凋零的冬季，陽光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長，廣闊林野，遍布新綠。
親愛的同學(xué)們，春有百花齊放，夏有蟬唱蛙鳴，秋有百果生香，冬有瑞雪飄飛，一年四季，總是以不同的姿容，觸動著我們的心弦。從古至今，多情的文人墨客用筆描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然，熱愛生活的情懷。
朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?！拔逅摹背跄昙磩?chuàng)作新詩。后來任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文寫作，并開始研究中國古典文學(xué)。主要作品有有詩文集《蹤跡》散文《背影》《荷塘月色》《綠》，《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
江南春 ——杜牧
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詠柳 --賀知章
你知道哪些古人筆下描寫春天的詩句？
作者在文中給我們描繪了一幅春天的美麗圖畫。請張開想象的翅膀，帶著感情大聲地朗讀課文，然后說說你讀出了哪幾幅美麗圖畫，這些圖畫帶給你怎樣的感受，朗讀時用怎樣的感情基調(diào)來表達這種感受。
yùn niàng
水漲起來了他漲紅了臉應(yīng)和和平捉迷藏寶藏
hèhécángzàng
yùnyūnshìsì
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。
賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。
趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。
一年之計在于春：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。
1．聽朗讀，注意生字詞的讀音，體會作者情感。2．自由朗讀，注意重音和節(jié)奏，感受語言聲韻之美。3．分組分段進行有感情地朗讀比賽。
思考：這篇散文像一首抒情詩，像一幅風(fēng)景畫，還是像一首春的贊歌？
作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、花木爭榮的景象。本文是一首抒情詩，也是一幅風(fēng)景畫，更像一首春的贊歌。
第三部分：（8-10）
（總領(lǐng)全文，開啟下文）
速讀課文，用“春天美在________，你看（聽），__________”的句式，說說文中寫的春天具體美在哪里。
春天美在小草，你看，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 春天美在五顏六色的花，你看，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
春天美在春風(fēng)，你聞，風(fēng)里還夾雜著新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，在微微潤濕的空氣里醞釀。
春天美在雨，你看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
春天美在精神抖擻的人們，你看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。
你最喜歡這五幅圖畫中的哪一幅？并試著闡釋欣賞的理由。
點撥：可以先說此幅圖畫抓住了什么特點，再進一步分析哪些詞用得準確恰當(dāng)，運用了哪些修辭手法，表達了作者什么樣的思想感情。
作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的情感脈搏，調(diào)動起我們對春天的熱愛之情去朗讀全文。
（1）重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“·”標示在詞語下面。例如： 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
（2）停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。例如： 坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。 風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。
選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，借助一定的朗讀技巧，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天由衷的贊美。
本文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分，這三部分的順序，與作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切盼望它的到來；待它降臨后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化主旨。
課外搜集關(guān)于“春”的古詩文名句，并做成讀書卡片。
朗讀自己制作的讀書卡片上關(guān)于“春”的古詩文名句，師生集中評議。
郁達夫說，朱自清的散文“滿貯”著“詩意”。這節(jié)課，我們著重欣賞《春》的“詩意之美”。
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
這句話里，兩個“盼望著”表達了作者怎樣的心情？
第1段在文中有什么作用呢？
①運用反復(fù)、擬人的修辭手法②表達了作者渴望春天到來的急切心情，以及“春到人間”的喜悅之情。③點題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。
1、春草的特點：嫩、綠、軟、生命力頑強。2動詞：鉆。寫出了春草破土而出的頑強生命力。3、修辭：“偷偷地”運用擬人手法，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景。
作者如何全方位的描寫春花？
花的色（“紅”“粉”“白”）
同學(xué)們，請回答，擬人和比喻體現(xiàn)在哪個文段里？
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。寫出花朵的繁茂、花色的嬌艷，以及爭春比美的樣子。
1、春花的特點：多、鮮艷、熱鬧。2、動詞：鬧。“鬧”字展現(xiàn)出一派沸騰喧鬧的景象，渲染出盎然的春意。3、修辭：比喻、擬人、排比。4、由實寫虛：眼前的花想象到秋天的果實。
春風(fēng)圖：小組合作，賞析第五段：這一段的賞析，你會著重于哪方面呢？
“吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手”
寫出了春風(fēng)的溫和、輕柔
寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新
微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”
呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛。
繪出了一幅輕松明快、賞心悅目的美好畫面。
春雨有什么特點？
像牛毛、像花針、像細絲
抓住特點描繪春雨的“潤”
1.春雨圖是按照什么順序?qū)懙?？（難度指數(shù)：★★★）
雨、屋頂、葉子、小草、小路、石橋走著的人、工作的農(nóng)夫、草屋……
2.春雨圖運用了哪些修辭手法？（難度指數(shù)：★）
①“像牛毛，像花針，像細絲”
②“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”
由靜到動從物到人由近到遠
1、春雨的特點：細密、輕柔、迷蒙、溫馨。2、動詞：斜織、籠、逼。3、修辭：比喻——像牛毛，像花針，像細絲；擬人——在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也跟趕趟兒似的，一個個都出來了?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^，有的是工夫，有的是希望。
風(fēng)箏既是兒童玩具，也是春天的信號。
趕趟兒與前文的百花爭春相呼應(yīng)。
一年中要做的事，一年的計劃，要在春天好好地打算打算。體現(xiàn)了作者積極進取的思想感情。
為什么要用“一年之計在于春”這個俗語？引用俗語，啟迪人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。體現(xiàn)了本文的主旨。
（3）重點品讀各段中精美生動的語言。 找出你認為最精彩的語句，用“我喜歡_____句，因為它運用了______的修辭手法，寫出了春天_____（景物）______的特點，表達了________感情”的句式說說你的想法。
提示：從詞語、句子、修辭等角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行分析評點。
第三部分：贊春三個比喻句獨立成段，起到了怎樣的作用？位置可以調(diào)換嗎？作用：從結(jié)構(gòu)上，收束全文；內(nèi)容上，這三個比喻句分別表現(xiàn)出春天”新”、“美”、“力”的特點，深化了主題。出生——美麗——健康嬰兒——幼時——青年不能調(diào)換，從成長順序、時間順序排列，形象展現(xiàn)春天的發(fā)展過程。
這三個句子組成了一組排比句，比喻精巧，意義深遠。從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，不僅形象地寫出春天走向盛大的過程，還是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。尤其是最后說“領(lǐng)著我們上
前去”，更是表達了作者追求美好未來的強烈感情。文章用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。
1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；
2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；
3.運用一定的寫作順序，如從高到低、從近到遠、由景及人等；
4.運用多種寫作手法：虛實結(jié)合，動靜結(jié)合……
這是一幅美麗的 圖，美在 （比喻句）。
你能聯(lián)系五幅春日圖景，發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？
1.內(nèi)容2.結(jié)構(gòu)3.語言
既富有散文的詩情與畫意，又具有童趣，清新、活潑。
結(jié)構(gòu)嚴密，層次井然有序中見跌宕變化。
語言洗練，文筆清麗。善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。
文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的嚴謹和美妙。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春
圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、歌頌春的創(chuàng)造力和帶給人們的無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前。
1、觀察細致，特征突出。
2、結(jié)構(gòu)嚴謹，順序明晰。
3、語言生動，流暢優(yōu)美。
4、詩情畫意，情景交融。
盼、近、來——急切、喜悅（總領(lǐng)全文）