英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section B教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section B教學(xué)設(shè)計(jì)，共11頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖說明等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 人教版八年級(jí)下冊(cè)英語Unit 2  I’ll help to clean up the city parks.Section B 2a-2e  Reading教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語年級(jí)八（下）備課時(shí)間2023.2.16單元主題閱讀訓(xùn)練課型 閱讀課版本人教版教學(xué)目標(biāo) 語言能力：1. 掌握以下詞匯及表達(dá): I’d like to do sth., disabled people, make it possible, make a big difference to, imagine, difficulties, normal, help sb. out, cheer sb. up, be excited about, be able to, kindness, thank you for doing sth., change等等；2. 能夠根據(jù)板書中的關(guān)鍵詞及課件中的練習(xí)對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述。學(xué)習(xí)能力：1. 學(xué)生能看懂教學(xué)設(shè)計(jì)中的兩個(gè)短視頻，并對(duì)視頻要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行思考，用英語回答相關(guān)問題；2. 學(xué)生知道分辨詞性的重要性，并在語言運(yùn)用中通過詞性判斷來幫助自己理解詞義；3. 學(xué)生了解英文感謝信的基本格式及結(jié)構(gòu)。 思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)感謝信的基本格式及結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的邏輯思維能力；通過思考與回答讀前和讀后的提問，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。文化品格：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教育學(xué)生對(duì)他人表示同情及關(guān)心；討論互相關(guān)愛及援助的價(jià)值和意義，滲透人文關(guān)懷，培養(yǎng)道德觀念。  教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)英文感謝信的基本格式及結(jié)構(gòu)；2. 培養(yǎng)閱讀微策略——在語境中判斷詞性并幫助理解詞義的能力。教學(xué)難點(diǎn)1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用相關(guān)短語動(dòng)詞來復(fù)述文章內(nèi)容；2. 讓學(xué)生樹立為他人提供幫助和服務(wù)的想法。 教學(xué)資源及工具 資源名稱    獲取或制作途徑課文音頻    教材配套光盤導(dǎo)入視頻    網(wǎng)站下載  教材解讀   本單元為八年級(jí)下冊(cè)的第2單元，話題為“志愿活動(dòng)及慈善活動(dòng)”。本單元Section B部分側(cè)重同情和關(guān)愛，在語言方面，除進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞和不定式結(jié)構(gòu)外，文段中的表述及結(jié)構(gòu)更加豐富；技能方面，通過“聽說入手--突出閱讀--創(chuàng)寫語篇”這樣的過程，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能；策略方面，強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)中理解和分辨詞性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在語言運(yùn)用中通過詞性判斷來幫助理解詞義；情感方面，教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人表示同情及關(guān)愛。    Section B Reading部分是一封感謝信，感謝信是書信的一種。書信是學(xué)生熟悉的一種文體形式，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)對(duì)書信有所接觸，而且英文書信和漢語書信在格式上有很大的相似之處，因此學(xué)生掌握書信的文體體裁并不難。文本內(nèi)容涉及到殘疾人和狗助手，殘疾人是我們生活中常見的群體，關(guān)愛殘疾人是學(xué)生思想品德教育中經(jīng)常提到的一點(diǎn)學(xué)生生活中經(jīng)常看到狗對(duì)人的幫助，狗助手雖然是學(xué)生剛剛接觸的一個(gè)概念，卻是一個(gè)饒有趣味的話題，從背景知識(shí)上看，只要激活和拓展學(xué)生的相關(guān)圖示，學(xué)生理解文本內(nèi)容并無太大困難，八年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但很少將閱讀策略運(yùn)用于閱讀過程中，因此在閱讀時(shí)可向?qū)W生滲透相關(guān)閱讀技巧。同時(shí)，通過小狗Lucky的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論表達(dá)謝意的不同辦法手段，向社會(huì)施以愛心。 學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過Section A的學(xué)習(xí)，對(duì)如何幫助他人以及主動(dòng)提供幫助都有了一定程度的認(rèn)識(shí)和理解，孩子們也能有話可說，也熱衷于幫助他人，但在詞義辨析方面有所欠缺，因此在閱讀過程中需要加強(qiáng)Paraphrase的訓(xùn)練及用英語思維來表達(dá)英語的能力。本 課 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)個(gè)案修改Step 1 Leading-in1. Greeting2. Ask the students if they like dogs and what they think of dogs.  Students’ answers may be as follows:l Dogs are cute and friendly.l Dogs are people's friends.  Teacher adds more possible answers:l Dogs can also do a lot of things for people.3. Ask the students to think about the question----What can dogs help us to do?  Possible answers:l Dogs can help to carry things, answer the phone, guide the way and help the police etc.4. Watch a video and answer the question----What kind of dog is it in the video?l It’s a seeing eye dog/ guide dog(導(dǎo)盲犬).l It is a dog helper.Teacher adds more information:l These dog helpers are especially important to disabled people, that is, they can help the blind and people with difficulties. They are their eyes, arms and legs.【設(shè)計(jì)意圖說明】通過向?qū)W生拋出一個(gè)個(gè)與狗狗相關(guān)的問題，激活學(xué)生已有的知識(shí)，引起他們的思考，激發(fā)他們的思維，同時(shí)，引出部分課文中的生詞或詞組，如dog helper, disabled people, blind, difficulties等，為學(xué)生接下來的閱讀掃清一些障礙。 Step 2 Pre-readingPredicting: Look at the picture and guess:1) What difficulty does the man have?2) What's the relationship(關(guān)系) between the man, the woman and the dog?【設(shè)計(jì)意圖說明】通過仔細(xì)觀察圖片來回答問題，對(duì)即將閱讀的文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為正式閱讀做鋪墊。 Step 3 While-reading1. Fast readingRead the letter above the picture, we can easily know that the letter is from __________ to _________.Task 1 —— Scan the letter, and answer the questions.1). What kind of letter is it?2). Why did Ben Smith write the letter to Miss Li?Task 2——Skim the letter, and match the key words with each paragraph.Para. 1            Thanks againPara. 2            Lucky’s helpPara. 3            Ben’s thanks and reasonsPara. 4            Ben’s difficulties【設(shè)計(jì)意圖說明】快速閱讀部分，讓學(xué)生利用尋讀策略，找出寄信人和收信人，說出書信的種類，熟悉感謝信的基本格式及為何作者要寫下這封感謝信；再利用略讀策略，讓學(xué)生找出每個(gè)段落的大意，再通過小組合作討論，總結(jié)歸納配對(duì)題的方法。2. Careful readingTask 3——Read Para. 1 and answer the questions.What is Animal Helpers?Task 4——Read Para. 2 and fill in the mind map.Task 5——Read Para. 3 & 4 and complete the dog's file.Summary: Lucky is a _________ dog. He _________________ to Ben's life.【設(shè)計(jì)意圖說明】通過細(xì)節(jié)閱讀，讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析，了解何為動(dòng)物援助組織，作者在生活中有何困難，以及又是在怎樣的機(jī)緣巧合下得到了狗狗Lucky的幫助。文章首尾呼應(yīng)，反復(fù)表達(dá)了作者對(duì)善意提供幫助且給作者生活帶來了巨大改變的Miss Li表達(dá)謝意。同時(shí)，通過讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，為讀后復(fù)述做好了語言上的準(zhǔn)備。 Step 4 Post-reading1. Retelling: Fill in the blanks with the proper words.Ben Smith is a __________ man. He has many __________ in his life. He can't __________ his __________ or legs well. Some normal things like answering the telephone, __________ and closing the doors, or __________ things are difficult for him. But“Lucky”, the dog-helper, makes __________ to his life. Lucky is a fantastic dog. It is very __________ and__________ many English words. It can understand him when he gives him order.【設(shè)計(jì)意圖說明】通過希沃課堂活動(dòng)之選詞填空的練習(xí)，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體的學(xué)習(xí)效果。2. DiscussionBen writes a thank-you letter to Miss Li for her help. How do you usually thank someone who helps you?Possible answers:l call them and thank theml buy them some flowersl send them a bannerl ...3. ThinkingAsk the students to watch a video and think what are some other ways to show our thanks.Spreading(傳遞) our kindness is another good way to show our thanks.Because the roses in her hand, the flavor in mine(贈(zèng)人玫瑰，手有余香).【設(shè)計(jì)意圖說明】通過兩個(gè)讀后活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，升華文章主題，讓學(xué)生真正理解“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的意義。 教學(xué)反思   本節(jié)課閱讀文本篇幅較長，生詞較多，學(xué)生理解起來有一定難度，考慮到這一情況，讀前做了大量的鋪墊。在導(dǎo)入階段通過觀看短視頻和學(xué)習(xí)單詞，激活了學(xué)生的已有知識(shí)。然后根據(jù)文本內(nèi)容的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多重閱讀策略來開展閱讀活動(dòng)。在讀前階段通過預(yù)測激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。導(dǎo)入和讀前預(yù)測環(huán)節(jié)為后續(xù)的細(xì)節(jié)閱讀搭建了支架，降低了難度。在讀中階段通過閱讀確定文本大意，通過細(xì)讀了解文本細(xì)節(jié)，通過猜測詞義掃清語言障礙。在讀后階段通過復(fù)述文本，鞏固了對(duì)文本內(nèi)容的把握，深化了對(duì)文本內(nèi)涵的理解和閱讀策略的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。   總的來說，本節(jié)課合理有序的開展了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)指向都非常明確。導(dǎo)入結(jié)合文本內(nèi)容搭建閱讀支架，掃清閱讀障礙；讀前預(yù)測讓學(xué)生形成閱讀期待；讀中按照閱讀的基本過程，先快讀，后細(xì)讀，著重文本內(nèi)容理解同時(shí)滲透閱讀策略的運(yùn)用；讀后結(jié)合文本內(nèi)容開展相關(guān)拓展輸出活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)的安排條理清晰，層次分明，符合教學(xué)目標(biāo)需要。   不足的是，由于時(shí)間有限，復(fù)述環(huán)節(jié)參與的人數(shù)不是很多。另外，讀后討論環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的指令不清晰，導(dǎo)致學(xué)生沒有聽懂，經(jīng)過第二次講解，學(xué)生才明白要做什么。這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中還要多訓(xùn)練同時(shí)精簡自己的指令語，達(dá)到更好的課堂效果。極簡教育技術(shù)與學(xué)科融合設(shè)計(jì)理念   “極簡教育技術(shù)”是指在學(xué)校教學(xué)工作中，倡導(dǎo)師生使用方便、實(shí)用、易學(xué)、易用，能有效提高工作學(xué)習(xí)效率的技術(shù)。在本堂課的導(dǎo)入階段，我在網(wǎng)絡(luò)上找了許多相關(guān)視頻并從中選取最合適的一個(gè)，運(yùn)用“剪映”剪出符合要求的片段并進(jìn)行合并，再將視頻添加到希沃課件的電視機(jī)圖片中，以便讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)物助手之一的“導(dǎo)盲犬”能對(duì)人類尤其是盲人提供怎么樣的幫助有更加直觀和清晰的了解。在快速閱讀部分，我采用希沃課件中的課堂活動(dòng)----知識(shí)配對(duì)，幫助學(xué)生迅速抓住每個(gè)段落的大意，為下一步對(duì)文本進(jìn)行進(jìn)一步深入解析做好鋪墊。在細(xì)節(jié)閱讀部分，我采用希沃課件中的思維導(dǎo)圖功能，使得學(xué)生一目了然就可以知道Ben在生活中存在的困難，為后面的復(fù)述部分搭好了支架。而讀后的復(fù)述部分，我采用的是希沃課件中的課堂活動(dòng)——選詞填空，鞏固本節(jié)課目標(biāo)語言的同時(shí)，幫助學(xué)生梳理整個(gè)故事的脈絡(luò)。   以上極簡教育技術(shù)的運(yùn)用，讓這堂難度較大的英語閱讀課不再枯燥乏味，而是妙趣橫生。今后的閱讀課還可以開發(fā)更多的“極簡技術(shù)”來幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。極簡教育技術(shù)助力初中英語教學(xué)提質(zhì)增效  上述信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅增加了課堂的趣味，而且提高了課堂的效率。作為一名新時(shí)代的英語老師，我只有不斷學(xué)習(xí)新技能，提升信息技術(shù)對(duì)英語教學(xué)支持的開放性和有效性，才能讓這些技術(shù)更好地服務(wù)于英語教育教學(xué)工作，做到真正的融合與創(chuàng)新。  課后點(diǎn)評(píng)本堂課圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用信息技術(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升思維品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，立德樹人。一、運(yùn)用極簡信息技術(shù)，打造高效課堂   通過運(yùn)用“剪映”等信息技術(shù)合成的導(dǎo)盲犬視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)物助手之一的“導(dǎo)盲犬”能對(duì)人類所提供的幫助一目了然，激發(fā)了學(xué)生求知欲。巧妙運(yùn)用希沃課件知識(shí)配對(duì)、思維導(dǎo)圖、選詞填空等功能，讓學(xué)生更輕松地掌握段落大意、進(jìn)一步了解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容、以及文章脈絡(luò)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生自然生成拓展輸出能力。打造了一堂妙趣橫生、高效的英語閱讀課。二、運(yùn)用新課程理念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)   這堂課緊緊圍繞主題，通過一系列的課堂活動(dòng)來提升學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)及思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。通過“掃盲犬”短視頻學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，了解導(dǎo)盲犬在生活中幫助人的方方面面。通過閱讀技能訓(xùn)練及小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)文本——感謝信學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，同時(shí)滲透人文關(guān)懷。