小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)一 泰山古樹---計(jì)算器評(píng)優(yōu)課教學(xué)ppt課件

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)一 泰山古樹---計(jì)算器評(píng)優(yōu)課教學(xué)ppt課件，文件包含第1單元泰山古樹計(jì)算器《計(jì)算器》教學(xué)課件ppt、第1單元泰山古樹計(jì)算器《計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共24頁(yè)， 歡迎下載使用。
《計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：青島版（六三制）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第2～6頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計(jì)算。2、能借助計(jì)算器探索規(guī)律，培養(yǎng)初步的探索能力。3、在實(shí)踐中感受使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷、方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都到哪些地方游玩過(guò)？    師：這節(jié)課我們一同走進(jìn)泰山，（出示課件）請(qǐng)看，這就是泰山，它雄偉壯麗，歷史悠久，有“五岳獨(dú)尊”的盛名，吸引著很多人來(lái)觀光旅游。說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？     師：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生可有下列發(fā)現(xiàn)：●岱廟有古樹是250棵。●虎山有古樹166棵。●南天們有古樹1640棵●靈巖寺有古樹10891棵，紅門有古樹3449棵。……學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，可能會(huì)提出以下問題：①紅門、中天門和南天們一共有多少棵古樹？②中天門古樹的數(shù)量是岱廟的幾倍？③靈巖寺、紅門和虎山一共有多少棵古樹？④靈巖寺古樹是岱廟的幾倍？……情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并提出問題。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、解決問題①師：紅門、中天門和南天們一共有多少棵古樹？這個(gè)問題怎樣解決？（幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出算式后，教師板書：3449＋527＋1640）師：3449＋527＋1640怎樣進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。 師：說(shuō)到計(jì)算器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。請(qǐng)跟你的同桌介紹你眼前的計(jì)算器。  師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們的交流結(jié)果？咱大家手中的計(jì)算器是多種多樣，他們的外形不一樣，功能也不是完全一樣，但基本計(jì)算功能是一樣的，一塊來(lái)看計(jì)算器的大體組成：計(jì)算器有顯示屏和鍵盤組成，介紹各部分名稱。師：我想大家肯定都迫不及待想用計(jì)算器計(jì)算了是不是？那你準(zhǔn)備好了嗎？你是怎么做準(zhǔn)備工作的？開機(jī)，開機(jī)后計(jì)算器顯示屏上是什么狀態(tài)？對(duì)顯示0，準(zhǔn)備好了嗎？開始計(jì)算……師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果？  學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄谐鏊闶健?/span>  學(xué)生說(shuō)出用計(jì)算器算，又對(duì)又快。 同桌兩人相互介紹自己的計(jì)算器。          學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，并得出結(jié)果。 全班學(xué)生交流計(jì)算結(jié)果。             引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，并交流計(jì)算的結(jié)果。2、解決問題④師：我們?cè)賮?lái)看“靈巖寺古樹是岱廟的幾倍？”這個(gè)問題。師：這個(gè)問題怎樣解決？怎樣算呢？同學(xué)們有信心解決嗎？自己動(dòng)手用計(jì)算器算一算吧！學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。了解學(xué)生對(duì)計(jì)算器的掌握情況。師：計(jì)算器雖然算的很快，但計(jì)算器仍然是人設(shè)計(jì)發(fā)明的，對(duì)于一些特殊的題目，只要同學(xué)們善于動(dòng)腦，找到規(guī)律，你的計(jì)算速度比計(jì)算器還快呢，想不想試一試？師：好，請(qǐng)看大屏幕，準(zhǔn)備好了嗎？開始計(jì)算。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的答案？師：跟你同桌討論、共同找一找有什么規(guī)律？      學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算題目，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果找出規(guī)律。 三、自主練習(xí)課件出示課本上“自主練習(xí)”的習(xí)題。師:用自己的方法算一算。師提問生計(jì)算的結(jié)果。學(xué)生自主完成，同桌互相訂正。自主完成鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。四、回顧整理師：你對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？還想對(duì)同學(xué)說(shuō)什么？1. 學(xué)生自己談收獲。2. 自評(píng)。3. 互評(píng)。了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)生掌握知識(shí)的情況。