陜旅版六年級下冊Unit 1 May I Speak to Kitty？精品課件ppt

這是一份陜旅版六年級下冊Unit 1 May I Speak to Kitty？精品課件ppt，文件包含PartC課件pptx、Unit1MayISpeaktoKitty教案doc、7-聽力wav、5wmv等4份課件配套教學資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
Unit 1   May I Speak to Kitty?單元總目標：本單元首先讓學生根據(jù)各自的生活經(jīng)驗來觀察、移動電話在生活中的應用，從而引入怎樣用英語打電話，即電話用語教學，以及怎樣合理使用手機的話題。教學重難點：重點：電話用語難點：怎樣在話題討論中鍛煉學生的語用能力及與人溝通的能力。通過學習，使學生能在打電話情境中學會使用電話用語與人進行交流。課時安排：本單元的教學共分3課時。第一課時Part A。第二課時Part B 。第三課時Part C。知識目標：一、能聽、說、讀、寫詞匯：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1. —Hello, may I speak to…?—Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?— Sure.2. —Hello! Is that…?—Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目標：    一、引導學生認識移動電話在生活中的作用，并懂得如何合理使用手機。二、培養(yǎng)學生善于交流、善于思考的意識和能力，并引導其樹立健康、樂觀、積極的生活態(tài)度。三、培養(yǎng)學生樹立正確的學習態(tài)度，以及能律己、明辨是非的基本能力。四、能夠通過情景交際，培養(yǎng)語言交際能力。第一課時教學目標：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。2. 能靈活運用上述詞匯。教學準備：    1. 教師準備Let’s learn部分的詞匯教學卡片以及P5“讀寫活動”的課件或卡片。2.教師準備錄音機以及Let’s learn部分的錄音磁帶。3.教師準備電腦、收音機、電視、手機等圖片或?qū)嵨铩?/span>教學過程：    一、課程導入：（一）課前問答新學期開始，師生互致問候。（二）新課導入Part A Warming-up: Think and number師生互致問候之后，教師展示出電腦、收音機、電視、手機等圖片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活動導入新課。二、教學過程：（一）新課展示1. 教授詞組：mobile phone教師承接上一環(huán)節(jié)，出示手機圖片或?qū)嵨铮c學生進行交流，并重復幾遍。2. 教師出示教學卡片，向?qū)W生介紹教授短語make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-mail。反復重復讓學生熟悉并完成課本Look and choose部分的練習。3. 教師提出問題，并播放Let’s talk部分對話錄音的前半部分，讓學生帶著問題感知對話內(nèi)容：What are they doing?  Who are speaking?4. 教師再次播放此段錄音，幫助學生理解對話內(nèi)容。（1）理解電話用語May I speak to …?& This is …利用肢體語言進行教學。板書句型：May I speak to…?          This is …讓學生兩人一組練習接通電話的用語。（2）理解電話用語Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me?(3)板書句子：I’ll tell her when she comes back.并講解此句的意義和用法。5. 教師播放Let’s talk部分對話錄音的后半部分。（1）讓學生聽錄音，理解電話用語Is that … ? & Who is that?教師做出打電話的樣子。提到班里誰的名字時就讓該生做出一定反應。（2）教師再次播放該部分錄音，幫助學生理解對話內(nèi)容，弄清楚對話大概提到了什么事情。（二）鞏固活動1. 教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let’s learn部分的詞匯。2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學生看圖快速說出相應的詞匯。3. 教師播放Let’s talk部分的完整錄音，讓學生各自小聲跟讀并勾畫出打電話時的基本用語。4. 小組活動，分角色進行對話朗讀練習。5. 小組展示。學生分角色朗讀、展示，其它學生進行評價。教師給予必要的語音、語調(diào)、語氣等方面的指導，以鼓勵表揚為主。三、操練1. 讀寫活動教師可借助課件或卡片設(shè)計一個詞匯操練活動，可通過搶答、隨機提問或全班集體作答等方式進行。2. 我問你答教師可以引導學生把本節(jié)課學習的詞匯代入到一般進行時態(tài)來進行造句練習，并可借助多媒體和手機輔助進行情景創(chuàng)設(shè)，和學生進行問答。  第二課時教學目標：    1. 能聽懂并理解Part B部分的對話內(nèi)容。能認讀課文對話，并較為流利地模仿演讀對話內(nèi)容。2.能在教師的組織下，通過話題討論，鍛煉語用思維，能較為清楚地描述自己的想法。3.能律己，并合理使用手機。教學準備：    1. 教師準備Part B部分的教學視頻。2. 教師準備Part B部分的教學掛圖。3. 教師準備錄音機以及部分的錄音磁帶。教學過程：    一、課程導入課前熱身二、教授新課（一）新課展示Part B Let’s learn more1. 教授提出問題，然后播放Let’s learn more部分的視頻，讓學生帶著問題觀看。2. 教授再次播放視頻對話，讓學生在小組內(nèi)討論，試著找出以上問題的答案。教授提示學生結(jié)合課文內(nèi)容找一找，并用筆做出標記。3. 教師選出幾名學生回答上述問題，檢驗學生對對話內(nèi)容的理解情況并及時給予積極評價。4. 幫助學生理解、學習運用課文中的功能句。（1）I will use it to … 和I won’t use it to …（2）I’m afraid …（3）It takes …本句型中的take表示“花費”，此句型常表示“某事要花多長時間或金錢”。（4）It’s bad/ good for …本句型用來表達“某事對某人/某物有壞/好處”。（二）Part B Let’s playPair work: 模仿Alice和Colin電話里的對話, 進行創(chuàng)編對話練習。1．教師快速展示所準備的寫有一些表示日?；顒拥膭釉~短語的紙條, 通過師生回答, 盡量多地復習一些動詞短語。2．復習之后, 讓學生兩兩一組, 選擇不同的動詞短語創(chuàng)編一段通過電話進行的會話。3．學生自主練習后, 請幾組學生進行展示表演。4．教師注意引導全班學生參與并及時評價，如在看完A和B的電話會話之后，與全班學生問答。（三）Part B Let’s chant1．讓學生聽錄音, 感知整個內(nèi)容情景, 感知節(jié)奏。2．讓學生分兩部分聽錄音, 進一步了解內(nèi)容。3．引領(lǐng)學生看課本, 并聽錄音中的讀詞部分, 讓學生試讀歌謠。4．在聽錄音, 讓學生跟隨節(jié)奏讀歌謠。（四）Part B Read and discuss1. 教師承接上面的互動練習，引出小故事的主人公，男孩Tommy。教師播放本部分的錄音，讓學生帶著剛才的問題，認真聽對話，了解到底是誰在打電話，他說了什么。通過聽一遍，學生可能了解到一些片段信息，但還不能完整把握所有情況。2. 打開課本，翻到P6 Part B Read and discuss, 引導學生進行閱讀，教師可以通過對話來了解學生閱讀后的理解情況。3.閱讀小故事時學生會進一步明了Tommy是在給誰打電話，并且還在電話里說了謊。然而，Tommy 在電話中漏了馬腳。也許會帶來一些笑聲。（二）鞏固活動1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學生聽錄音，跟讀對話。然后小組內(nèi)開展角色演讀。2. Read again and tick or cross三、 操練（一）詞匯復習（二）Free-talk 自由對話練習1. 教師先做示范，做打電話狀，隨意跟某個學生打電話。2. 教師再請B學生做示范，做打電話狀。3. 學生兩人一組自由會話。第三課時教學目標：1. 能聽懂聽力材料內(nèi)容，并完成聽力練習。2. 能獨立完成Part C部分的練習。3. 培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，以及分析問題、明辨是非的基本能力。教學準備：    1. 教師準備本單元詞匯卡片。2.教師準備錄音機和Listen and circle部分的錄音磁帶。教學過程：    一、課程導入（一）課前熱身簡單的課前問候之后，師生一起打節(jié)奏說唱Part B Let’s chant。（二）新課導入熱身之后，教師可設(shè)計幾個問題，讓學生自由問答，導入新課。二、教學過程：（一）Part C Listen and circle1. 教師先讓學生把聽力練習所有內(nèi)容瀏覽一遍，并通過問題幫助學生熟悉圖片內(nèi)容，了解要求聽出的信息。2. 教師播放Listen and circle部分的錄音，引導學生完成聽力練習。3. 選出幾位學生根據(jù)聽到的信息完整地說出句子。（二）Part C Order and act1. 先讓學生閱讀句子，了解對話的大概內(nèi)容。2. 引導學生根據(jù)對話內(nèi)容嘗試為各個句子排序。3. 通讀對話，看看排序后的對話是否合適。4. 兩人一組進行對話練習后，選出幾組學生在班上演示。(三)Part C Think and talk先引導學生回顧手機的作用，復習課本P8方框中的詞匯，然后讓學生討論學生可以用手機做什么，根據(jù)課本所給的范例，兩人一組編排對話，引導學生要合理使用手機。(四)Part C Look and write先引導學生仔細觀察每個句子中配圖內(nèi)容，結(jié)合本單元學過的相關(guān)詞匯，根據(jù)上下文，讓學生學出恰當?shù)亩陶Z補充句子。