初中科學(xué)浙教版九年級(jí)下冊(cè)第 4 節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能公開課教案設(shè)計(jì)

這是一份初中科學(xué)浙教版九年級(jí)下冊(cè)第 4 節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能公開課教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第4節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解生態(tài)系統(tǒng)的基本類型。2.理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。3.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。理解生態(tài)系統(tǒng)四種組成成分的功能地位及相互關(guān)系。二、學(xué)情分析 學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而抽象思維欠缺，生物知識(shí)有限，生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)生雖有一些接觸，但缺乏深層次的理解，本節(jié)課的概念和食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的知識(shí)單靠老師講述，理解上是有困難的。但他們對(duì)生物知識(shí)很感興趣，熱情很高，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)教師來說是項(xiàng)挑戰(zhàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的成分。教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念；區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的成分。四、教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師：前邊我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的影響和生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：生物和環(huán)境的關(guān)系很微妙，它們既相互作用，又相互影響，是不可分割的。 《美麗的大森林》 1.森林中生物與非生物之間、生物與非生物之間存在著怎么樣的關(guān)系？2、什么是生態(tài)系統(tǒng)？師（學(xué)生思考后總結(jié)）：森林中各種生物之間，生物與非生物之間的關(guān)系，就像一張無形的網(wǎng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。無論是非生物因素的變化，還是生物的數(shù)量發(fā)生變化，都會(huì)有許多生物受到影響。因此，生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。像這樣在一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境總會(huì)形成統(tǒng)一的整體，這個(gè)整體該怎么稱呼呢？活動(dòng)2【講授】情境再現(xiàn)，感悟反思 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，讓學(xué)生知道并劃出生態(tài)系統(tǒng)的概念。（教師同時(shí)板書：一、生態(tài)系統(tǒng)的概念）在一定區(qū)域內(nèi)生物群落和它所生活的環(huán)境中的非生物因素一起組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如：一片樹林，一個(gè)池塘，一片草地等，都可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。師：大家仔細(xì)觀察一下水族箱，你們認(rèn)為這個(gè)水族箱能不能稱作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？為什么？（學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)）水族箱中哪些屬于非生物因素？以青魚為例，分析一下影響它生活的生物因素有哪些？非生物因素有：陽光、水分、空氣、溫度、池底泥沙。影響青魚的生活的生物因素：浮游動(dòng)物、浮游植物、魚等其他動(dòng)物。 思考：若把大魚缸看成一個(gè)體系，其內(nèi)的生物因素和非生物因素之間是什么關(guān)系？――水族箱中的植物和魚的生存都離不開水，而水中的二氧化碳和氧氣的含量也會(huì)隨植物和魚的生理活動(dòng)而變化。植物為草食性魚類提供了食物，而魚的排泄物又為植物提供了生活所需要的養(yǎng)料。由此可見，水族箱中的生物與非生物之間是彼此聯(lián)系、相互影響的、缺一不可。師：如何理解生態(tài)系統(tǒng)？①生物群落包括植物、動(dòng)物、微生物等所有生物。②非生物因素是指生物存在的無機(jī)環(huán)境，即非生物的物質(zhì)和能量。③群落有地域性的，群落的劃分是人們根據(jù)地域的實(shí)際情況以及觀察和研究的需要來確定的，生態(tài)系統(tǒng)也按照這兩個(gè)原則劃分。④生態(tài)系統(tǒng)有大有小，一片森林、一塊草地、一塊農(nóng)田、一片湖泊、一條河流、甚至一個(gè)村莊或城鎮(zhèn)等都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。小的生態(tài)系統(tǒng)也可以聯(lián)合成大的生態(tài)系統(tǒng)，簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)可以組成復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。師：生態(tài)系統(tǒng)范圍有大有小，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物生物圈。思考：1.生物圈定義：包括地球上的全部生物以及它們所生活的環(huán)境中的非生物因素組成生物圈。生物圈范圍：大氣圈底部：地面以上10千米；巖石圈表面：地面以下2～3千米；水圈大部：水面以下12千米。師：在生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中還可以分出大小不同的許多生態(tài)系統(tǒng)。（板書：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)）①森林生態(tài)系統(tǒng)：動(dòng)植物種類繁多,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,是陸地上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。有高大的喬木、許多灌木和苔蘚等，還有各種草食動(dòng)物和肉食動(dòng)物，以及許多細(xì)菌和真菌等微生物。還有各種非生物因素，如陽光、空氣、水、土壤及氣候因素等。森林生態(tài)系統(tǒng)的作用：防風(fēng)固沙、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。②草原生態(tài)系統(tǒng):動(dòng)植物種類比森林生態(tài)系統(tǒng)少，以草本植物為主，有少量的灌木和罕見的喬木，羚羊、跳鼠、狐等善于奔跑的動(dòng)物，水生動(dòng)物和兩棲動(dòng)物很少。作用：畜牧業(yè)基地，調(diào)節(jié)氣候，防風(fēng)固沙作用。③海洋生態(tài)系統(tǒng)：由海洋和海洋生物組成，植物主要是浮游植物，動(dòng)物種類很多，大都能在水中游動(dòng)。從單細(xì)胞的原生動(dòng)物到動(dòng)物中個(gè)體最大的藍(lán)鯨。海洋生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素主要是陽光、溫度和鹽度。④農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：是人工建立起來的，一定程度上受人控制的生態(tài)系統(tǒng)。以農(nóng)作物為主體，伴有各種昆蟲等主要?jiǎng)游锏陌肴斯さ纳鷳B(tài)系統(tǒng)。人起主導(dǎo)作用。⑤荒漠生態(tài)系統(tǒng)。⑥濕地生態(tài)系統(tǒng):在多水和過濕條件下形成，以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類也很多。有凈化水源、蓄洪抗旱的作用。⑦淡水生態(tài)系統(tǒng)：由河流、湖泊或池塘等淡水水域與淡水生物組成。⑧城市生態(tài)系統(tǒng)：由人、動(dòng)物和植物、建筑物、交通工具。等組成的人工生態(tài)系統(tǒng)。人起主導(dǎo)作用。討論：1.草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,動(dòng)植物的種類在哪類生態(tài)系統(tǒng)中更多？2.影響海洋生物的非生物因素與陸地相比有很大不同，其主要區(qū)別有哪些？3.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與森林、草原、海洋等生態(tài)系統(tǒng)有所不同，在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用的是什么？師:我們常見的盆景可不可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：盆景可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，只不過它應(yīng)該是一種很小的、微型的生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樗邆湟粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)所必備的要素。我們此時(shí)此刻的教室是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？教師總結(jié)：結(jié)果一，是生態(tài)系統(tǒng)。因?yàn)橛腥?，還有他們生存的環(huán)境。結(jié)果二，不是生態(tài)系統(tǒng)。因?yàn)闆]有綠色植物，所以沒有足夠和氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。教師進(jìn)一步提問：那么教室到底是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完以下知識(shí)再來解決這個(gè)問題。師：生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。請(qǐng)找出以下生態(tài)系統(tǒng)中有哪些共同的組成成分？生：生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分。生物部分：生產(chǎn)者：綠色植物浮游植物消費(fèi)者：浮游動(dòng)物、魚。分解者：細(xì)菌、真菌。非生物部分：物質(zhì)：空氣和水礦物質(zhì)等；能量：陽光溫度。教師板書：三、生態(tài)系統(tǒng)的成成分 植物：通過光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著陽光中的能量，植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。（板書：生產(chǎn)者：植物）動(dòng)物：不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費(fèi)者。隨著動(dòng)物的攝食的過程，食物中的物質(zhì)和能量就流入動(dòng)物體內(nèi)。（板書：消費(fèi)者：動(dòng)物）細(xì)菌和真菌：它是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。它們是動(dòng)物的殘?bào)w及其他有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用。（板書：分解者：細(xì)菌真菌）師：生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系缺一不可的，它們是生態(tài)系統(tǒng)的生物成分。（教師大括號(hào)圖表式板書：1.生物成分）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物以外，還有非生物部分，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中起什么作用呢？（教師大括號(hào)圖表式板書：2.非生物成分）在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物部分包括陽光、空氣和水等，它們是各種生物賴以生存的基礎(chǔ)。（板書：陽光、空氣、水……）師：根據(jù)以上的知識(shí)，你能解答教室是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)問題了嗎？生：教室不是生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)榻淌也痪邆渖鷳B(tài)系統(tǒng)的基本組成成分。