人教鄂教版 (2017)五年級上冊12 光的傳播教案

這是一份人教鄂教版 (2017)五年級上冊12 光的傳播教案，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，科學(xué)實踐活動，拓展與應(yīng)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
科學(xué)觀念：知道自身能發(fā)光的物體是光源。能按照光源的產(chǎn)生，將光源分為自然光源和人造光源兩類。知道光是沿直線傳播的。
科學(xué)思維：能運(yùn)用光沿直線傳播的知識，進(jìn)行分析、推理、解釋小孔成像的原理。
探究實踐：能設(shè)計實驗，根據(jù)實驗方案開展實驗，根據(jù)實現(xiàn)現(xiàn)象，通過分析、推理發(fā)現(xiàn)光的傳播路線是直線。
態(tài)度責(zé)任：了解我國古代發(fā)現(xiàn)的小孔成像規(guī)律，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點：知道光在空氣中沿直線傳播。
教學(xué)難點：能設(shè)計實驗，找出證據(jù)，發(fā)現(xiàn)光的傳播路線是直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實驗材料：帶孔卡紙和卡座3座、蠟燭、火柴。
演示材料：激光筆、噴水壺、玻璃箱、水、牛奶、厚玻璃。
教學(xué)課件：各種光源的照片、夜晚的月亮照片、疑似光源的現(xiàn)象如反光的玻璃墻、我國古代小孔成像的故事圖畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集制作筒式小孔成像裝置的材料和工具：粗細(xì)略有差別的可套在一起的紙筒、半透明磨紗紙、橡皮筋、剪刀。
一、導(dǎo)入新課
談話：太陽給我們的地球帶來光明。太陽發(fā)出的光是怎樣傳播的？這節(jié)課我們一起來研究光是怎樣傳播的。板書課題：光的傳播
二、科學(xué)實踐活動：識別光源
1.在我們身邊，哪些物體自身能發(fā)光？它們哪些是自然光源？哪些是人造光源？
閱讀書本第46面圖片，說一說閃電、森林大火、熒火蟲發(fā)光、汽車車燈光、煤油燈光、電燈光，哪些是自然光源？哪些是人造光源？
學(xué)生匯報交流。
講解：自身能發(fā)光的物體是光源。閃電、螢火蟲發(fā)光、森林大火等是自然光源。汽車車燈光、煤油燈光、電燈光是人造光源。
2.月球是光源嗎？說一說你的理由。
學(xué)生討論、交流、匯報。
教師講解：月球本身不發(fā)光，月球反射太陽光，所以說月球不是光源。
三、科學(xué)實踐活動：光是怎樣傳播的
1.蠟燭燃燒發(fā)出的光是怎樣傳播到我們眼睛里的？將我們的想法畫下來。
學(xué)生在活動手冊上將自己的想法畫下來。
學(xué)生分組進(jìn)行交流。
2.做實驗，研究光是怎樣傳播的。
閱讀書本第47面第二幅圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容和教師提供的材料，請你設(shè)計實驗方法。
學(xué)生匯報有哪些實驗方法。
教師小結(jié)并板書三種實驗方法：以燭光為光源，觀察光在空氣中的傳播；以激光筆為光源，觀察光在水中的傳播。
學(xué)生分組實驗，研究光在空氣中是怎樣傳播的？
學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。
討論：通過以上實驗現(xiàn)象，我們知道光是怎樣傳播的呢？
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
教師小結(jié)：通過實驗我們知道光在空氣中是沿直線傳播的。
四、拓展與應(yīng)用
1.了解《墨經(jīng)》中對小孔成像的解釋。
閱讀書本第48面第一自然段。
說一說小孔成像是應(yīng)用了什么知識進(jìn)行解釋的。
小結(jié)：小孔成像是因為光在空氣中沿直線傳播形成的。
2.學(xué)生制作小孔成像裝置。
五、板書設(shè)計 光的傳播
自身能發(fā)光的物體是光源
光在空氣中是沿直線傳播的
小孔成像由于光沿直線傳播產(chǎn)生的