教科版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)5.一袋空氣的質(zhì)量是多少優(yōu)質(zhì)課課件ppt

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課程基本信息課例編號(hào)13學(xué)科科學(xué)年級(jí)三學(xué)期上課題一袋空氣的質(zhì)量是多少教科書(shū)書(shū)名：  《科學(xué)》                              出版社： 教育科學(xué)出版社            出版日期：  2019  年 7 月教學(xué)人員 姓名單位授課教師  指導(dǎo)教師  教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)出一定量的空氣有一定量的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來(lái)測(cè)量。使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量空氣質(zhì)量，并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)展進(jìn)一步研究工具的興趣和遠(yuǎn)望。體會(huì)質(zhì)量工具的發(fā)展是根據(jù)我們的需求和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出一定量的空氣有一定量的質(zhì)量教學(xué)難點(diǎn)：如何用身邊的物體測(cè)量一定量空氣的質(zhì)量教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng) 一、聚焦         回顧1：怎樣測(cè)量空氣的質(zhì)量？回顧2: 20筒空氣的質(zhì)量是多少？提出問(wèn)題：任意一袋裝一袋空氣，推測(cè)這袋空氣的質(zhì)量是多少呢？【教學(xué)意圖】回顧復(fù)習(xí)空氣有質(zhì)量、可測(cè)量，內(nèi)化科學(xué)概念。聚焦新的問(wèn)題。 二、探索    （一）探索測(cè)量20筒一袋空氣的質(zhì)量1. 替換法測(cè)量2. 推測(cè)100筒空氣的質(zhì)量【教學(xué)意圖】引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，用替換容器的方法測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量。并能夠?qū)⑼评?、?jì)算100筒空氣的質(zhì)量的思維過(guò)程外顯。（二）探索任意一袋空氣的質(zhì)量推測(cè)這袋空氣的質(zhì)量是多少？學(xué)生可能的回答：10個(gè)曲別針15顆豆子3乒乓球……測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易天平和收集空氣示范測(cè)量空氣的質(zhì)量的方法學(xué)生使用其他的常見(jiàn)物體測(cè)量分析數(shù)據(jù)1（1）發(fā)現(xiàn)：一定量的空氣可以用一些常見(jiàn)的物體測(cè)量。（2）問(wèn)題：用常見(jiàn)物體測(cè)量時(shí)天平多數(shù)不平衡，測(cè)量粗準(zhǔn)確？4. 解決問(wèn)題：用多種物體共同測(cè)量5. 分析數(shù)據(jù)2發(fā)現(xiàn)：質(zhì)量單位要統(tǒng)一，測(cè)量單位要精細(xì)化（三）探索天平1. 講述托盤(pán)天平發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：讀書(shū)繁瑣、精度不夠2. 使用托盤(pán)天平測(cè)量橡皮，并讀數(shù)2. 介紹電子天平    優(yōu)勢(shì)：讀書(shū)簡(jiǎn)單、精度高【教學(xué)意圖】通過(guò)制作簡(jiǎn)易天平，并用常見(jiàn)物體進(jìn)行測(cè)量，發(fā)展學(xué)生分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)測(cè)量質(zhì)量工具的發(fā)展是根據(jù)我們的需求和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而來(lái)。 三、拓展 使用電子秤或者其他測(cè)量工具測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量。 【教學(xué)意圖】感知不同質(zhì)量測(cè)量工具的特點(diǎn)。延伸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。