第四單元《生活中的動植物資源》（教案）-科學(xué)二年級上冊-青島版（共3課）

這是一份第四單元《生活中的動植物資源》（教案）-科學(xué)二年級上冊-青島版（共3課），共6頁。
第四單元  生活中的動植物資源12.我們的食物【教材分析】《我們的食物》是青島版六制二年級上冊《生活中的動植物資源》單元的第一課時。本節(jié)課以“記錄一天中自己吃的食物”為切入點，提示了本課需要探究的內(nèi)容——研究與食物有關(guān)的內(nèi)容。教材由兩個活動組成：1.我們的食物從哪里來？教科書展示了與人類生活密切相關(guān)的動植物資源圖片，既有動物資源，又有植物資源。目的是通過學(xué)生觀察與思考，合作與交流，初步認(rèn)識生活中的食物與動植物之間的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思維空間，為后續(xù)深度探究學(xué)習(xí)動植物資源的相關(guān)知識做好了鋪墊；2.了解身邊的食物是怎樣來的。教科書展示了兩幅連續(xù)配圖。目的是讓學(xué)生通過觀察、分析，了解生活中的動植物資源變成我們需要的食物的過程是漫長的，不是信手拈來的，而是通過人們辛勤的勞作和耐心地等待，經(jīng)歷了長短不一的時間才來到了我們的餐桌上，可謂“粒粒皆辛苦，只只來不易”，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜動植物資源的意識，做到不浪費糧食、蔬菜、肉類等食物。教科書提出了“了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”的活動指向，這是對課堂探究活動的延伸，旨在提示學(xué)生通過課后探究，了解家鄉(xiāng)豐富的動植物資源及家鄉(xiāng)特有的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察與中長期科學(xué)探究的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感。【學(xué)生分析】食物是與學(xué)生日常生活最緊密相關(guān)的。他們每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些東西味道比較可口，他們都很清楚，也都會有很多想說的內(nèi)容，但部分學(xué)生對食物的來源并不清楚。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到我們的食物與農(nóng)業(yè)相關(guān)，以及我們應(yīng)該珍惜食物。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念目標(biāo)]1.觀察并記錄生活中的食物來源。2.初步認(rèn)識動植物與人類生活的關(guān)系。[科學(xué)探究目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生利用感官等工具，觀察記錄生活中的食物，并做簡單的記錄。[情感態(tài)度價值觀]1.在觀察生活中的食物來源中愿意合作交流。2.體驗合作交流的樂趣。[科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)]1.珍惜動植物資源，熱愛大自然。【教學(xué)重難點】利用感官等工具，觀察記錄生活中的食物，并做簡單的記錄，懂得珍惜動植物資源。【器材準(zhǔn)備】[學(xué)生]記錄單[教師]課件、評價表【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入1.[PPT 1-3 出示] 出示各種各樣的食物。2.提問：你們都看到了什么？（學(xué)生匯報）同學(xué)們對食物都很感興趣，這節(jié)課我們就來研究“我們的食物”。[PPT 4出示]板書課題：我們的食物二、活動過程[PPT 5出示]活動準(zhǔn)備：說一說一天中自己吃的食物。1.談話：同學(xué)們，昨天一天你在家里都吃了什么食物啊？（學(xué)生回憶并匯報）教師適時板書：饅頭 米飯 面條……芹菜 白菜 蘿卜……雞 鴨 魚 肉……蘑菇 木耳……2. [PPT 6-8出示]提問：大家還知道哪些食物呢？（學(xué)生簡單匯報）從同學(xué)們的匯報中，老師看出大家很喜歡美食呀！你們最喜歡吃什么呢？為什么喜歡吃這種食物？（學(xué)生回憶并趣味盎然地匯報喜歡吃的食物及理由）師生小結(jié)：我們的食物真是豐富多彩。活動一：我們的食物從哪里來？1.[PPT 9出示]談話：當(dāng)你在盡情地品嘗美味的時候，可曾想過制作他們的原料都來自于哪里嗎？請大家結(jié)合課文插圖小組討論。（小組討論交流、匯報）[PPT 9-10出示]完成記錄單[PPT 11出示]師生小結(jié)：動物和植物為我們提供了豐富的食物。活動二：了解身邊的食物是怎樣來的。1.提問：[PPT 12出示]麥子從種子到成熟要花費多長時間?[PPT 13出示]雞從孵化到長大要經(jīng)過什么過程？[PPT 14出示]小組討論，匯報。師生小結(jié)：食物來之不易，要珍惜食物，不浪費。三、拓展活動[PPT 15出示] “美食小導(dǎo)游”：了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。【教學(xué)后記】      13.我們的衣服【教材分析】《我們的衣服》是青島版六制二年級上冊《生活中的動植物資源》單元的第二課時。本節(jié)課以圖片的形式提示探究活動所需的準(zhǔn)備材料，搜集研究工具和材料的過程也是研究活動的開始，暗示學(xué)生在找到這些材料后進(jìn)行初步的探究活動，了解自己的衣服是用什么材料制成的，為課堂探究活動做好材料和心理上的準(zhǔn)備。教材設(shè)計了一個活動，兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是學(xué)生對帶來的材料進(jìn)行研究；第二個環(huán)節(jié)展示了兩部分內(nèi)容：一是棉布的由來，二是絲綢的由來。目的是分別從植物、動物兩方面入手，呈現(xiàn)典型的動植物資源作為代表，讓學(xué)生認(rèn)識到做衣服的天然材料有的來自動物，有的來自植物。讓學(xué)生在深入研究的基礎(chǔ)上，意識到每一塊布料都來之不易，內(nèi)中都飽含著動植物資源的貢獻(xiàn)及勞動人民的辛勤汗水，要珍惜穿在我們身上的每一件衣服。教科書提出了“將不能穿的衣服做成你喜歡的物品”的活動指向，這是課堂探究活動的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，從小樹立變廢為寶、廢物利用的節(jié)約意識。另外，利用家中破舊衣物和父母一同動手制作手工制品，是作為家長陪伴孩子的一種非常好的方式，能大大提高親子互動頻度，增強(qiáng)親子情感，融洽親子關(guān)系，也即所謂的“動腦也動心，動手也動情”，實現(xiàn)親子共成長。【學(xué)生分析】二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的探究欲望，能提出自己想探究的問題，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究活動，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法。但學(xué)習(xí)主動性及注意力較差，有意注意時間短，在學(xué)生的日常生活與知識經(jīng)驗中，儲存的與衣服有關(guān)的信息，大多數(shù)局限于衣服的款式、顏色等，少數(shù)學(xué)生知道衣服的面料是不一樣的，幾乎沒有學(xué)生能將衣服與動植物資源聯(lián)系起來。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念目標(biāo)]1.觀察并記錄生活中做衣服的材料來源。2.初步認(rèn)識制成衣物的材料。[科學(xué)探究目標(biāo)]1.在教師指導(dǎo)下，能夠?qū)ψ鲆路奶烊徊牧系膩碓催M(jìn)行簡單的猜想假設(shè)。2.指導(dǎo)學(xué)生利用感官等工具，觀察記錄制作衣服的材料，并做簡單的分析。[情感態(tài)度價值觀]1.在觀察生活中的衣物材料來源中愿意合作交流。2.體驗合作交流的樂趣。[科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)]1.珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)動手能力。【教學(xué)重難點】利用感官等工具，觀察記錄制作衣服的材料，并做簡單的分析。【器材準(zhǔn)備】[學(xué)生]衣服標(biāo)簽、記錄單[教師]課件、評價表【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入1.[PPT 1 出示]謎語“此物身上一件寶，冬天多來夏天少，冬天可以抵風(fēng)雪，夏天可以扮美裝?！闭l能猜一猜這是什么？（衣服）同學(xué)們，我們的生活離不開吃穿住行，大家每天穿的衣服也是各式各樣的，我們這節(jié)課就一起來研究一下我們的衣服。板書課題：我們的衣服二、探究過程活動一：做衣服的天然材料來自哪里？1.[PPT 4 出示]標(biāo)簽展示會談話：課前大家都搜集了衣服的標(biāo)簽，各小組統(tǒng)計一下，衣服標(biāo)簽上有哪些服裝材料。標(biāo)簽來源 服裝材料褲子 聚酯纖維小組匯報統(tǒng)計結(jié)果服裝材料有：棉、麻、聚酯纖維、滌綸、腈綸、羽絨、桑蠶絲、皮革……2.尋根問底——衣服材料來源提問：衣服材料有很多，你知道這些材料來自哪里嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。[PPT 5 出示]請大家根據(jù)自己的了解，把下表填寫完整。衣服材料 材料來源棉 棉花皮革 蠶絲 羽絨 …… 小組展示匯報[PPT 6-8出示]師生小結(jié)：我們的衣服有的來自蠶絲、皮革等動物資源，有的來自棉花、麻等植物資源，這些資源都來自大自然。活動二：這些材料又是如何制成衣服的？1.[PPT 9-13出示]談話：同學(xué)們仔細(xì)觀察書中的圖片，你知道我們的衣服是如何制成的嗎？小組觀察、討論并匯報觀察結(jié)果。[PPT 14出示]師生小結(jié)：人類衣服的材料來自于動植物，但衣服的材料制作過程卻很繁瑣。所以同學(xué)們一定要學(xué)會大家要學(xué)會珍惜，學(xué)會愛護(hù)。三、拓展活動[PPT 15 出示]同學(xué)們的家里一般都有一些舊衣服，這些舊衣服可以做什么呢？大家課后可以做一些調(diào)查了解，嘗試把舊衣服改造作新的用途。【教學(xué)后記】      14.身邊的動植物資源【教材分析】《身邊的動植物資源》是青島版六制二年級上冊《生活中的動植物資源》單元的第三課時。在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄身邊的物品來源，初步認(rèn)識動植物與人類生活的緊密關(guān)系，繼續(xù)探究有關(guān)動植物資源的內(nèi)容。教材由兩個活動組成：1. 動物和植物為我們的生活提供了什么？教科書展示了兩幅圖片：一副是植物及其產(chǎn)品；一副是動物及其產(chǎn)品。兩位同學(xué)的對話分別指向于動物和植物的用途。目的是讓學(xué)生直觀的了解動植物為我們?nèi)粘Ｉ钪刑峁┝四男┯猛?，從而認(rèn)識到動植物之于人的重要意義，生發(fā)對大自然恩饋的感激之情。2. 觀察學(xué)習(xí)用品，說一說制作它們用到了哪些動物資源和植物資源。教科書中的兩名同學(xué)分別對日常的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行甄別判斷，敘說各種學(xué)習(xí)用品分別來自于動物還是植物。目的是通過言說動植物在人們生活中的重要作用，使學(xué)生初步意識到人的生活離不開動植物，人與自然要和諧相處，我們應(yīng)關(guān)心珍愛動物和保護(hù)環(huán)境。同時，使學(xué)生更為清晰的了解動植物資源用途的廣泛。【學(xué)生分析】動植物資源與學(xué)生的生活息息相關(guān)，二年級學(xué)生對身邊的資源有一定的認(rèn)識和了解，課標(biāo)中也明確指出1-2年級需要達(dá)到“說出人類的生活離不開動植物的一些實例，初步樹立珍稀動植物資源的意識”的目標(biāo)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生觀察并記錄身邊的物品來源，初步認(rèn)識動植物與人類生活的緊密關(guān)系，珍惜動植物資源，熱愛大自然。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念目標(biāo)]觀察并記錄身邊的物品來源，初步認(rèn)識動植物與人類生活的緊密關(guān)系。[科學(xué)探究目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生利用感官等工具，觀察記錄生活中的動植物，并做簡單分析記錄它們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁础?/span>[情感態(tài)度價值觀]在觀察生活中的身邊的動植物資源中愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。[科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)]珍惜動植物資源，熱愛大自然。【教學(xué)重難點】觀察并記錄身邊的物品來源，初步認(rèn)識動植物與人類生活的緊密關(guān)系。【器材準(zhǔn)備】[學(xué)生]鉛筆、橡皮、本子、文具盒等學(xué)習(xí)用品；記錄單[教師]課件、評價表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們知道，動物植物給我們提供了豐富的食物資源。而我們的衣服材料有的來自動物資源，有的來自植物資源。可見，動植物與我們密不可分，今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《我們身邊的動植物資源》。二、認(rèn)識動植物資源的用途1．[PPT 3-4出示]教師提問：同學(xué)們，動植物與我們密不可分，我們身邊有那么多動植物資源，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝耸裁茨兀?/span>師生交流。[PPT 5出示]總結(jié)：像糧食、樹木、蔬菜、水果等都是植物資源；像馬、樣、鴨、魚等都是動物資源。動植物與人類生活密切相關(guān)。2．[PPT 6-7出示]教師課件展示桑樹。比如這棵桑樹，為我們的生活提供了什么呢？學(xué)生自由回答。（學(xué)生回答時，教師適時點撥引導(dǎo)補(bǔ)充，多角度、多方面思考，部分用途最好能讓學(xué)生說出或大致介紹變化制作過程，以此加深理解，為接下來樹立珍惜動植物資源打下基礎(chǔ)。）教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行觀察，而后按照觀察的順序進(jìn)行交流。3．通過剛剛的交流討論，我們知道了植物資源之一的桑樹在我們生活的方方面面都有所用。除了課本上展示的能給我們提供的資源外，你還知道哪些呢？學(xué)生展開想象，匯報結(jié)果。例如：枝條可以編筐等。[PPT 8出示]一棵桑樹就可以在生活的各個方面給我們提供資源，那么一只山羊又能給我們提供什么資源哪？進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行觀察、思考、匯報。學(xué)生分組討論，然后匯報交流。下邊你能自己說一說動物資源之一的羊又為我們的生活提供了什么呢？[PPT 9出示]學(xué)生展開想象，匯報結(jié)果。例如：羊可以提供鮮美的肉食品。4．[PPT 10出示]教師適時總結(jié)：動植物資源用途廣泛，而且與我們的生活密切相關(guān)。通過前面的學(xué)習(xí)我們也知道從各類動植物資源到我們生活中的物品，需要經(jīng)歷很多復(fù)雜的過程，耗費很多人力物力，他們都是寶貴的資源，所以我們要珍惜節(jié)約動植物資源。三、了解學(xué)習(xí)用品與動植物資源的關(guān)系[PPT 11出示]教師：課前我讓大家準(zhǔn)備了毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋等學(xué)習(xí)用品。下邊大家仔細(xì)看一看，制作這些學(xué)習(xí)用品用到了哪些動物資源、哪些植物資源，完成觀察報告。[PPT 11出示]學(xué)生分組觀察，完成觀察報告。學(xué)生交流匯報。教師適時總結(jié)：僅僅是幾件學(xué)習(xí)用品就用到了這么多的動物資源、植物資源，更能看出動植物資源與我們的生活密切相關(guān)。所以我們要珍惜節(jié)約動植物資源。四、拓展活動[PPT 13出示]教師提出要求：課下找一找家中的動植物資源，并了解其來源或制作的故事，下節(jié)課進(jìn)行匯報交流。【教學(xué)后記】