西師大版二年級上冊5.問題解決公開課教案

這是一份西師大版二年級上冊5.問題解決公開課教案，共6頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。
西師大版二年級上冊第六單元《解決問題（二）》教學(xué)設(shè)計課題 解決問題（二）單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情景，進一步經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題的過程，積累分析、解決問題的策略。    2.在探究解決問題的過程中，感悟應(yīng)用最大化、最小化策略解決問題的思想，培養(yǎng)初步解決問題的能力。    3.創(chuàng)設(shè)具體的情景，充分感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點    學(xué)習(xí)根據(jù)問題情境理解、選擇最大化與最小化策略解決生活中的實際問題。難點    根據(jù)實際選擇最大化與最小化策略解決問題。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.看圖寫算式。2.填一填。30里面有（    ）個5，42里面有（    ）個7。8的3倍是（   ），6的2倍是（   ）。56是7的（   ）倍，18是9的（   ）倍。    二、導(dǎo)入新課    師：馬上快過年了，熊大熊二準(zhǔn)備組織森林所有的動物準(zhǔn)備舉辦一次新年聯(lián)歡晚會，還邀請了我們班的小朋友。我們趕緊去商店去給買點新年禮物好嗎？  學(xué)生獨自完成，然后集體交流。          通過復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。       講授新課師：我們先到商店去看看好嗎？課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 反饋：一號布娃娃3元；二號布娃娃4元；三號布娃娃6元；四號布娃娃8元。師：發(fā)現(xiàn)了這么多的信息！課件出示：王老師用24元買上面的一種布娃娃，作為新年聯(lián)歡的禮物。她最多可買幾個？最少可買幾個？師：需要解決什么問題呢？    師：這種問題你們見過嗎？  師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？  師：怎么理解“她最多可買幾個？最少可買幾個？”分組交流。  反饋：最多可買幾個是指用同樣的錢數(shù)買最多的娃娃？最少可買幾個是指用同樣的錢數(shù)買最少的娃娃？師：那么買哪種布娃娃個數(shù)最多？  反饋：當(dāng)然要買最便宜的。師：哪種娃娃最便宜呢？   師：只買，可買幾個？   反饋：24÷3=8（個）師：按照這樣的思路，想想買哪種布娃娃個數(shù)最少？    師：只買，可買幾個？   反饋：24÷8=3（個）師：我們的這種思路是否正確呢？怎么檢驗一下呢？    師：這個方法好！大家現(xiàn)在算算好嗎？課件出示：只買，可買幾個？只買，可買幾個？   反饋：24÷4=6（個）24÷6=4（個）課件出示：只買，可買幾個？  24÷3=8（個）只買，可買幾個？  24÷4=6（個）只買，可買幾個？  24÷6=4（個）只買，可買幾個？ 24÷8=3（個）師：現(xiàn)在你能得出結(jié)論了嗎？       引導(dǎo)學(xué)生一起作答。師：看來，像這樣的問題，錢數(shù)一定，我們要想買的個數(shù)最多，須買最便宜的；要想買的個數(shù)最少，須買最貴的。     學(xué)生自由說說。          學(xué)生：她最多可買幾個？最少可買幾個？ 學(xué)生：沒有。學(xué)生：用同樣的錢買不同的娃娃。 學(xué)生分組交流，然后集體反饋。    同桌之間相互交流，然后集體反饋。  學(xué)生：一號布娃娃最便宜。 學(xué)生獨自計算，然后回答。   學(xué)生：當(dāng)然要買最貴的，買四號娃娃。  學(xué)生獨自計算，然后回答。   學(xué)生：可以分別算出可以買幾個，然后找出最少的和最多的。     學(xué)生獨自計算，然后集體訂正。             師：剛才我們的思考方法是正確的。           通過讓學(xué)生說一說獲取信息，然后通過分析問題，感知問題中所表示的意義。                   在學(xué)生獨立思考解決問題的過程中，通過說一說引導(dǎo)學(xué)生感悟到解決問題的策略，即買的東西越便宜，買的數(shù)量越多。         通過學(xué)生積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，掌握解決問題的策略，讓學(xué)生感受到買的東西越貴，買的數(shù)量越少。                 培養(yǎng)學(xué)生檢驗習(xí)慣，利用整體計算，讓學(xué)生找出解決問題的正確策略，讓學(xué)生充分經(jīng)理猜測——驗證——得出結(jié)論的過程。                   鞏固練習(xí)1.分一分，議一議。    （1）把這些平均分成6份，每份是（    ）個。（2）6個1份，可以分成（    ）份。2.按要求擺小棒，并交流方法。    第1排擺8根小棒， 第2排擺的根數(shù)是第1排的3倍，第2排擺（    ）根。3.有24個小圓片，每6個圓片可以拼成一朵小花，這些圓片能拼多少朵小花？    4.李阿姨帶了36元，她最多可買幾千克？最少可買幾千克？           每千克4元     每千克9元   每千克6元5.布置作業(yè)教材練習(xí)二十一第1、2、3題。  學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。   通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我學(xué)會了解決有關(guān)求最多、最少的問題。我知道錢數(shù)一定，我們要想買的個數(shù)最多，須買最便宜的。我還知道錢數(shù)一定，我們要想買的個數(shù)最少，須買最貴的。   學(xué)生自由說一說。通過說一說對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的總結(jié)，可以幫助學(xué)生回憶新知，做一個深刻的反思。板書           解決問題（二） 一號：24÷3=8（個）     最多 二號：24÷4=6（個） 三號：24÷6=4（個） 四號：24÷8=3（個）     最少     通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。