小學(xué)音樂(lè)花城版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《多年以前》教學(xué)設(shè)計(jì)

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 課題《多年以前》課型或模塊唱歌課學(xué)校 年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教人 性別女年齡 職稱 教學(xué)目標(biāo)1、音樂(lè)能力目標(biāo)1、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。能夠用歌曲的力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲。2、初步體驗(yàn)二聲部合唱，感受多聲部音樂(lè)。2、人文素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅
力，體會(huì)童年生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)難點(diǎn)1、二聲部的演唱。2、力度記號(hào)的運(yùn)用及掌握。教學(xué)內(nèi)容分析 《多年以前》是花城版“走進(jìn)音樂(lè)世界”二年級(jí)下冊(cè)第4課“認(rèn)知音的時(shí)值”中的一首一段體英國(guó)二聲部?jī)焊?，歌曲?樂(lè)句組成，歌曲的結(jié)構(gòu)為：a（4）+a’（4）+b(4）+ a’（4）。中速，以級(jí)進(jìn)為主的旋律，再加上力度記號(hào)的變化，使旋律充滿搖蕩感，反佛孩子躺在搖籃中，寧?kù)o地聽(tīng)著外婆的歌謠。 教學(xué)策略 我采用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，聽(tīng)鋼琴模唱、慢速唱譜、分析曲式結(jié)構(gòu)、分聲部學(xué)唱歌曲，再到二聲部的學(xué)習(xí)，由淺入深，學(xué)生在感受、模仿、體驗(yàn)，熟悉后再加入歌詞的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)二聲部，感受到合唱的魅力。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備教具：電鋼琴、三角鐵媒體準(zhǔn)備：多媒體課件、大樹(shù)kt背景板、旋律條   教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段1、師生問(wèn)好歌。2、白雪公主發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函:邀請(qǐng)我們參加音樂(lè)會(huì)表演。問(wèn)：同學(xué)們想?yún)⒓影籽┕鞯囊魳?lè)會(huì)嗎？先經(jīng)過(guò)三關(guān)考核才能開(kāi)始排練。3、彈鋼琴請(qǐng)生模唱并做柯達(dá)伊手勢(shì)。4、師做柯達(dá)伊手勢(shì)。5、考考小音庫(kù)，合作唱好二聲部旋律。（出示旋律卡）1、師生問(wèn)好歌。2、聽(tīng)音模唱并做柯達(dá)伊手勢(shì)。3、模仿并唱出音高。4、復(fù)習(xí)小音庫(kù)。 電鋼琴課件旋律條 師生評(píng)價(jià)本環(huán)節(jié)目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)聽(tīng)音游戲、模仿柯達(dá)伊手勢(shì)唱出音高和復(fù)習(xí)小音庫(kù)，進(jìn)行二聲部的旋律學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建議和聲感覺(jué)，為歌曲的難點(diǎn)學(xué)習(xí)做好鋪墊。     展開(kāi)階段 1、播放《多年以前》教學(xué)視頻。提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)什么故事？歌曲的情緒？速度如何？1、欣賞歌曲并回答問(wèn)題。        多媒體課件    音頻   電鋼琴  師生評(píng)價(jià)  生生評(píng)價(jià)本環(huán)節(jié)主要是聆聽(tīng)感受歌曲。2、播放歌曲，提問(wèn)：歌曲一共分為幾個(gè)樂(lè)句？找出相同、相似以及不同的樂(lè)句，出示歌曲的結(jié)構(gòu)。2、聆聽(tīng)歌曲回答。通過(guò)再次聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲有很大幫助。3、師彈高聲部旋律。提問(wèn)書(shū)本的力度記號(hào)并請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)。3、劃拍子跟著鋼琴視唱旋律。            師生評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲高聲部旋律。 4、請(qǐng)生加入歌詞，師彈高聲部旋律。4、唱高聲部歌詞。本環(huán)節(jié)主要是熟悉高聲部歌詞。5、師彈兩個(gè)聲部旋律，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱高聲部歌詞，師唱低聲部。5、唱高聲部歌詞。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)鋼琴?gòu)棾鰞蓚€(gè)聲部的音，學(xué)生能聽(tīng)出自己聲部的旋律，并能跟唱，又能聽(tīng)到另一個(gè)聲部的旋律，是學(xué)習(xí)合唱非常重要的一步，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。6、師生合作二聲部，師唱低聲部歌詞。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。 6、唱高聲部歌詞，邊聽(tīng)低聲部的旋律。7、播放低聲部范唱。7、生唱前半句，后半句聆聽(tīng)。通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱低聲部歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。8、彈低聲部旋律。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)鋼琴音準(zhǔn)。8、學(xué)唱低聲部旋律。9、請(qǐng)生加入歌詞，師彈低聲部旋律。9、唱低聲部歌詞。師彈兩個(gè)聲部的音，生邊聽(tīng)唱屬于自己聲部的音高并唱出來(lái)，同時(shí)聽(tīng)到另一個(gè)聲部的音。師生合作歌曲，學(xué)生感受到二聲部的美。提醒學(xué)生注意唱歌的狀態(tài)、用柔和優(yōu)美的聲音來(lái)哼唱歌曲。為唱歌好歌曲做好鋪墊。    10、師彈兩個(gè)聲部旋律，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱低聲部歌詞，師唱高聲部。10、唱低聲部歌詞，邊聽(tīng)高聲部的旋律。 11、師生合作二聲部，師唱高聲部歌詞。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。解決唱得困難的樂(lè)句單獨(dú)練習(xí)。解決學(xué)生的音色以及發(fā)聲狀態(tài)。10、生唱低聲部歌詞，并聆聽(tīng)高聲部。 12、請(qǐng)高聲部同學(xué)站起來(lái)練習(xí)高聲部歌詞，師彈高聲部。引導(dǎo)學(xué)生把力度記號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。12、練習(xí)高聲部歌詞。          師生評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)鞏固學(xué)唱好兩個(gè)聲部，反復(fù)聆聽(tīng)和學(xué)唱加深對(duì)歌曲的印象。 本環(huán)節(jié)通過(guò)師彈兩個(gè)聲部的音，生邊聽(tīng)屬于自己聲部的音高并唱出來(lái)，同時(shí)聽(tīng)到另一個(gè)聲部的音，這對(duì)學(xué)生的耳朵訓(xùn)練有很大的幫助，建立和聲的概念。  13、彈兩個(gè)聲部旋律，生唱高聲部歌詞。13、鞏固高聲部歌詞。能聽(tīng)到兩個(gè)聲部的旋律。  14、師生合作，彈兩個(gè)聲部旋律，師唱低聲部歌詞。14、唱高聲部歌詞。 15、請(qǐng)低聲部同學(xué)站起來(lái)練習(xí)低聲部歌詞，師彈低聲部。15、唱低聲部歌詞。 16、彈兩個(gè)聲部旋律，生唱低聲部歌詞。16、鞏固低聲部歌詞。能聽(tīng)到兩個(gè)聲部的旋律。 17、師生合作，彈兩個(gè)聲部旋律，師唱高聲部歌詞。17、唱低聲部歌詞。 18、分兩個(gè)聲部合作練習(xí)歌曲，彈兩個(gè)聲部的旋律，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)音準(zhǔn)，解決難點(diǎn)樂(lè)句。18、合作演唱兩個(gè)聲部。本環(huán)節(jié)學(xué)生分兩個(gè)聲部合作演唱歌曲，感受到合唱的美。 拓展階段 1、 全班合作表演《多年以前》。 1、合作表演。  課件音頻   電鋼琴本環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編、合作表演等多種手段學(xué)好歌曲。逐步培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表演能力。結(jié)束階段1、1、小結(jié)本課。2、播放《多年以前》音樂(lè)離開(kāi)教室。1、學(xué)生談感受與收獲。2、學(xué)生在《多年以前》音樂(lè)中走出教室。 課件音頻 采訪式總結(jié)評(píng)價(jià) 本環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)與交流，分享本節(jié)課的收獲和感受。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍。課后反思 設(shè)計(jì)時(shí)間：   2017年   6 月   1日