小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教案，共4頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第7課。經(jīng)歷了前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生分別從地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和地球外部力量?jī)蓚€(gè)方面探究了影響地球表面變化的因素，認(rèn)識(shí)了各種因素影響下形成的典型地形地貌。
本課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)。主要安排兩個(gè)內(nèi)容：一是回顧與梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)第一課填寫的班級(jí)記錄表中的“猜測(cè)”選項(xiàng)進(jìn)行反思，比較學(xué)習(xí)前后認(rèn)識(shí)的不同，幫助學(xué)生重建更為科學(xué)的解釋，感受自己在《地球表面變化》單元的學(xué)習(xí)中獲得的成長(zhǎng)；二是探索植被對(duì)侵蝕的影響。作為大自然的主要成員，人類的活動(dòng)也影響著地表的變化。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植被覆蓋可以減少外力對(duì)土地的侵蝕，從而關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施，將科學(xué)知識(shí)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。
【學(xué)生分析】
通過(guò)前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，隨著探究活動(dòng)的不斷深入，獲得了更全面、更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的認(rèn)識(shí)和理解。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)對(duì)典型的地形地貌形成原因再次做出解釋。最后，學(xué)生還要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探索植被對(duì)侵蝕的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.地球內(nèi)部力量如地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會(huì)影響地球表面的形態(tài)。
2.斜坡上有無(wú)植被會(huì)影響土地被侵蝕的程度。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。
2.能夠通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究植被對(duì)侵蝕影響。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和反思，建構(gòu)科學(xué)解釋；知道斜坡上有無(wú)植被會(huì)影響土地被侵蝕的程度。
難點(diǎn)：控制變量完成探索植被對(duì)侵蝕的影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：濕潤(rùn)且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、礦泉水瓶、水、抹布、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄大表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：舊知導(dǎo)入
本單元中我們學(xué)習(xí)了哪些影響地形地貌變化的因素？現(xiàn)在就讓我們對(duì)所學(xué)習(xí)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。
二、探索
（一）回顧與梳理
1.觀察自己的活動(dòng)記錄單以及圖片，思考哪些因素會(huì)影響地球表面的變化？
2.暫停視頻，學(xué)生對(duì)每一幅圖中的地形地貌形成原因進(jìn)行解釋
3.小結(jié)通過(guò)對(duì)這5張圖片的分析，我們發(fā)現(xiàn)火山、地震是來(lái)自地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，它們對(duì)地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬間使地形地貌發(fā)生較大的改變；風(fēng)和水的作用則是來(lái)自地球外部的力量，這種力量對(duì)地形地貌的塑造是緩慢的、短時(shí)間內(nèi)不易察覺(jué)的。
我們把地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。
（二）探索植被對(duì)侵蝕的影響
1. 探討：
我們知道了雨水對(duì)土地具有侵蝕作用，那么怎樣可以減少雨水對(duì)土地的侵蝕呢？植樹造林真的可以減少侵蝕對(duì)地表的影響嗎？怎樣證明你們的觀點(diǎn)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生設(shè)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)中的相同條件、不同條件和注意事項(xiàng)。
不同條件：一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒(méi)有植物覆蓋。
相同條件：同樣的小山丘模型，同樣的降雨量，同樣的“降雨”高度。
3.教師要再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的公平性和操作的規(guī)范性，以及學(xué)生需要收集什么證據(jù)來(lái)證明自己的假設(shè)。
4.觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。
三、研討
1.當(dāng)水流過(guò)有植物覆蓋的小山丘時(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？
2.通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？
3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)影響地表變化的因素有哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、拓展
了解更多防治人為水土流失的措施。