小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級上冊5.椅子不簡單教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級上冊5.椅子不簡單教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)流程圖，教學(xué)過程，實驗記錄單等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《椅子不簡單》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是二年級上冊《材料》單元的第5課，本課借助椅子這種物品，為學(xué)生提供了一次基于真實情境探究材料的機(jī)會。本課主要從椅子的組成部分、材料組成及作用等方面展開觀察。本課涉及的科學(xué)主要概念為“物體具有一定的特征，材料具有一定的性能?！?，呈現(xiàn)的是物品由一種或者多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決材料的用途。因此教材分四部分：第一部分——聚焦，通過一張公園里的椅子的圖片，暗示了制作椅子的材料與其使用場所、功能有關(guān)。圖片中木頭和金屬組成的椅子指向了本課研究的主題“不同材料組成的椅子”。第二部分——探索，首先提出一把好椅子的標(biāo)準(zhǔn)：“美觀”、“耐用”；接著讓學(xué)生觀察椅子，熟悉椅子的主要組成部分；再用學(xué)生仔細(xì)觀察辨識每部分的材料，思考“每種材料的作用分別是什么？”第三部分——研討，通過“用多種材料做椅子有什么好處”“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同”兩個問題的研討指向椅子用多種材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引導(dǎo)學(xué)生從使用功能視角認(rèn)識椅子擴(kuò)展到從擺放環(huán)境視角認(rèn)識椅子。【學(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對身邊常見的材料做了研究，認(rèn)識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)觀察方法，了解到材料的革新和對材料性能的優(yōu)化可以更好地滿足了人類生產(chǎn)生活的需求。椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊(yùn)含著容易忽視的關(guān)于材料的知識。學(xué)生接觸過許多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與相對應(yīng)的功能聯(lián)系起來。這便是本課教的學(xué)習(xí)起點。椅子的設(shè)計、制作要考量其使用功能和材料特點是否匹配，從而使得每種材料都能發(fā)揮其作用，所以“椅子不簡單”。學(xué)生從觀察主要組織部分、材料特點及作用、回歸生活找到不同場景合適的椅子。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。科學(xué)探究目標(biāo)1．在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。2．在教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會與他人分享自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。2．知道人們在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。【教學(xué)重難點】重點：不同材料有不同的特點。難點：材料的功能與材料的特性有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：辦公椅、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、聚焦（一）課件呈現(xiàn)各種椅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師提問：請大家觀察椅子，說說這些椅子分別用在哪里？用了哪些材料？預(yù)設(shè)：椅子1用于公園，用的材料有金屬和木頭。（進(jìn)一步引導(dǎo)，為什么用的是金屬和木頭，不用纖維等材料？）預(yù)設(shè)：公園在外面，要耐用，而且不受風(fēng)雨影響。教師引導(dǎo)學(xué)生重點觀察椅子的制作材料，使學(xué)生認(rèn)識到有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。（二）聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。設(shè)計意圖：通過觀察不同的椅子，讓學(xué)生初步了解不同場所使用不同的椅子，認(rèn)識有些椅子是單一材料制成的，有些是多種材料制成的。通過不同椅子所處的場合不同，引發(fā)學(xué)生對材料的功能的初步思考。二、探索（一）觀察椅子的主要組成部分1．觀察前，教師組織討論“你認(rèn)為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的”，達(dá)成好椅子的標(biāo)準(zhǔn)的共識。（美觀、耐用、舒服、方便等）2．學(xué)生分組觀察辦公椅，記錄椅子的主要組成部分。（椅子可以是折疊椅，也可以是教師辦公室的升降辦公椅）教師可以提供記錄單，記錄單上列出靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生觀察與記錄。3．達(dá)成共識后，引導(dǎo)學(xué)生完成記錄單第一部分：椅子由哪幾個組成部分的記錄。記錄單采用寫序號的方式，幫助學(xué)生更快做好記錄。設(shè)計意圖：通過討論好椅子的標(biāo)準(zhǔn)，即美觀、耐用、舒適、方便等，幫助學(xué)生建立各部分材料的作用的初步印象；通過對辦公椅的結(jié)構(gòu)觀察，認(rèn)識不同部位的名稱，為后續(xù)探究材料的特點確定研究范圍。記錄單設(shè)計為填寫序號的方式，契合二年級學(xué)生特點，解決學(xué)生寫字較慢的實際情況，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點1．小組合作觀察各主要組成部分所用的材料；借用微課視頻指導(dǎo)學(xué)生觀察。問題引領(lǐng)：這張椅子由哪些部分組成（先記錄）？使用了哪些材料？材料有什么特點和用處？                                       2．通過觀察，進(jìn)一步認(rèn)識材料的特點，完成記錄單“請?zhí)顚懼饕牧?，并將對?yīng)的特點序號填寫在相應(yīng)位置。”的記錄。提示：在觀察過程中可以體驗材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉(zhuǎn)動的靈活性等。3．組織學(xué)生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。按記錄單上的順序進(jìn)行交流，先說觀察的方法，再要說出觀察到材料的特點。在交流時4．教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補(bǔ)充材料的特點。設(shè)計意圖：通過觀察和體驗進(jìn)一步認(rèn)識材料的特性，通過對問題“這張椅子使用了哪些材料？材料有什么特點和用處？”探究與組內(nèi)交流，促進(jìn)學(xué)生將材料的特性與其實現(xiàn)的用途聯(lián)系起來，為后續(xù)班級研討奠定基礎(chǔ)。三、研討1．組織學(xué)生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生通過舉例的方式來說明自己的觀點。2．呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？”通過對椅子的討論可以讓學(xué)生舉出生活中更多的例子，期望學(xué)生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過研討“用多種材料制作椅子的好處”，使學(xué)生意識到多種材料制成的椅子呈現(xiàn)的功能也是多樣的。接著，進(jìn)一步對比單一材料和多種材料制成的椅子，引導(dǎo)學(xué)生思考使用單一材料制成的物品有其使用的功能，但在功能上也有一定的不足，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，為了滿足人們更好的需求，采用不同的材料來制作，實現(xiàn)復(fù)合型功能。至此，讓學(xué)生建構(gòu)“物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。”的概念。四、拓展1．小結(jié)：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點。2．提問：我們在不同的地方或場合會用到不一樣的椅子，你能舉例說說嗎？（在實際的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)讓孩子們對應(yīng)不同場景選擇不同的椅子的情境，這樣更有利于學(xué)生將材料的功能應(yīng)用于實際生活；也可以設(shè)計小小設(shè)計師的環(huán)節(jié)，更具具體場景設(shè)計適合的椅子，以此提升學(xué)生對材料特性的認(rèn)識）c                          椅子不簡單          椅子的組成：靠背、坐墊、支架 （含螺母）、支架墊、連接桿          用到的材料：塑料 金屬 纖維椅子靠背坐墊扶手控制桿支架輪子主要材料纖維纖維金屬塑料金屬金屬材料特性透氣有彈性吸水……透氣有彈性吸水……堅硬防水厚實有光澤……光滑有彈性防水……堅硬防水厚實有光澤……堅硬防水厚實有光澤…… 【實驗記錄單】