小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級上冊1.我們生活的世界教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級上冊1.我們生活的世界教案，共6頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材簡析】
本課是二年級上冊《材料》單元的第 1 課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分——拓展，尋找身邊的天然材料和人造材料。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個單元的學(xué)習(xí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。
2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．通過觀察和學(xué)習(xí)，識別構(gòu)成物品的各種材料。
2．能按材料對常見物品進行分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。
【教學(xué)重難點】
重點：學(xué)會觀察和辨認身邊不同的材料。難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、記錄本、筆等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
任務(wù)：觀看自然世界視頻，說一說視頻中出現(xiàn)了什么？
聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，除了有視頻中看到的ft川、湖海、森林、草原等天然形成的自然世界外，我們生活的世界還有什么呢？
引出課題《我們生活的世界》。二、探索
（一）識別構(gòu)成物品的材料
任務(wù)：觀看“我們生活的世界有什么材料”視頻，并思考以下問題：
1.我們生活的世界里有哪些物品？
2.這些物品都是用什么材料做的？
提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。
交流：和身邊的人交流這些物品都是用什么材料做的？
分析：分析每一種物品是用什么材料制作的。認識學(xué)生較陌生的兩種材料：纖維和橡膠。
纖維是由細絲組成的物質(zhì)，有天然纖維和人工合成纖維，棉花、麻類植物的韌皮部分、動物的毛等都是天然纖維，而合成纖維，有我們常見的衣服材料尼龍、滌綸等等。
橡膠是指具有可逆形變的高彈性聚合物材料，在室溫下富有彈性，在較小的外力作用下能產(chǎn)生較大形變，出去外力后恢復(fù)原狀。由于此概念較復(fù)雜，因此可以向?qū)W生列舉常見的橡膠制品，如橡皮、橡皮筋、橡皮泥、氣球、輪胎等。
總結(jié)：我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。
設(shè)計意圖：通過觀察，認識到我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。
任務(wù)：按照材料對這些物品進行分類。完成活動手冊 P9。分析：展示學(xué)生淘淘的分類結(jié)果，并進行簡單分析。
設(shè)計意圖：認識了每種物品的制作材料后，按照材料類別進行分類，此類別物品均為單一材料。
（二）整理書包里的物品
情境：這個書包里的物品種類繁多，你們能利用剛才的方法對這些物品進行分類嗎？
視頻：書包里的物品（展示：書本、橡皮擦、紅領(lǐng)巾、陶笛、許愿瓶、校服外套、鉛筆刀、隊徽、姓名牌、鉛筆、筆袋、保溫杯）。
任務(wù)：按材料類別進行分類，記錄在筆記本上。（物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號）交流：請把分類的結(jié)果告訴身邊的人，并說出你這樣分類的依據(jù)是什么？分析：分析每一種物品的構(gòu)成材料。當(dāng)物品的構(gòu)成材料不止一種時，我們要
分析構(gòu)成物品的主要材料或者說發(fā)揮主要作用的材料是什么。小結(jié)：
1.有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的。
2.有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。
3.豐富的材料，滿足生產(chǎn)生活的需求。
設(shè)計意圖：通過給常見的各種物品進行分類的活動，讓學(xué)生在比較、分類中
體會同種材料不同物品的共同點，感受材料的普遍性與多樣性。
（三）連一連，說一說。（給材料分類）
任務(wù)：連一連，說出你這樣連線的原因。（自然材料被加工成人造材料）分析：引導(dǎo)學(xué)生分析連線的兩種材料之間的關(guān)系。
小結(jié)：材料可以分為天然材料和人造材料。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解材料的來源，從而激發(fā)他們進一步探究材料的欲望。三、拓展
1.尋找家里分別有哪些天然材料和人造材料？
2.將你的發(fā)現(xiàn)與家人分享，了解更多材料的特點。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。