小學(xué)音樂人教版二年級(jí)上冊(cè)欣賞 江雪教案及反思

這是一份小學(xué)音樂人教版二年級(jí)上冊(cè)欣賞 江雪教案及反思，共2頁(yè)。教案主要包含了作品分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所創(chuàng)作的歌曲。歌曲為宮調(diào)式，4/4拍，由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成。歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐，與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感；第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感概，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向由高到低，而每句旋律也有這樣的走勢(shì)，音樂的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。二、教學(xué)目標(biāo)1. 欣賞童聲齊唱《江雪》，理解詩(shī)詞含義。2. 有感情的朗誦古詩(shī)，跟著錄音學(xué)唱這首歌曲。3. 感受古詩(shī)歌曲的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲，感受理解詩(shī)詞含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞理解作品，并演唱表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入欣賞歌曲，揭示課題師：今天這節(jié)課，我們要來(lái)欣賞一首和雪有關(guān)的歌曲。第一次聆聽音樂，后思考問題：歌曲中唱了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生聆聽，思考問題，回答問題。揭示主題：《江雪》學(xué)生齊讀古詩(shī)。（二）逐步欣賞歌曲1. 欣賞歌曲，展開想象。師：發(fā)揮想象力，歌曲使你聯(lián)想到一幅什么樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生聆聽后，回答問題。2. 欣賞歌曲，理解情緒。師：請(qǐng)你再來(lái)聽聽歌曲，此時(shí)此刻，作者是一種什么樣的心情？聽后，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。3. 用動(dòng)作感受歌曲。師：讓我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲，一邊聽一邊用動(dòng)作感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生邊聽，邊用動(dòng)作感受歌曲情緒。（三）理解古詩(shī)，學(xué)唱歌曲。1. 理解古詩(shī)師：誰(shuí)來(lái)說說，你是如何理解這首古詩(shī)的？引導(dǎo)學(xué)生逐句理解，分析古詩(shī)。2. 簡(jiǎn)介古詩(shī)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)背景，理解作者情緒。唐朝大文學(xué)家，被流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)，不被重用，內(nèi)心失落，傷心，但是沒有因此而消沉，也反映了作者那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。蓑笠：蓑衣與笠帽，古時(shí)候用來(lái)?yè)跤甑挠镁摺?/span>教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。3. 學(xué)唱歌曲（1）聆聽音樂，輕聲隨音樂演唱歌曲。（2）教師糾正有問題的部分。（3）學(xué)生隨音樂完整演唱（4）體會(huì)情緒演唱歌曲。（5）隨錄音完整歌曲。（四）課堂小結(jié)教師總結(jié)，結(jié)束本課。古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的一塊瑰寶，一首好詩(shī)是一幅圖畫，也是一種心情，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課。