初中科學(xué)華師大版九年級上冊1 化學(xué)方程式課前預(yù)習(xí)ppt課件

這是一份初中科學(xué)華師大版九年級上冊1 化學(xué)方程式課前預(yù)習(xí)ppt課件，共12頁。PPT課件主要包含了活動1，質(zhì)量守恒定律，保持不變，大量白煙，活動2，藍(lán)色絮狀沉淀，思考與討論，水通電分解的示意圖，發(fā)生變化，即元素種類不變等內(nèi)容，歡迎下載使用。
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，生成了新的物質(zhì)，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，跟反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和比相較，是增加、減少還是相等呢？
觀察白磷燃燒前后的質(zhì)量變化
1、瓶內(nèi)出現(xiàn)了 ，發(fā)生了 (化學(xué)或物理)變化。
2、天平的平衡 （發(fā)生變化或保持不變）。
在化學(xué)反應(yīng)前后，總質(zhì)量　　 （發(fā)生變化或保持不變）。
(五氧化二磷P2O5是一種白色固體)
氫氧化鈉（NaOH）溶液和硫酸銅（CuSO4)溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的比較
現(xiàn)象:硫酸銅和氫氧化鈉的反應(yīng)現(xiàn)象
1、觀察硫酸銅（CuSO4)溶液的顏色　 　和氫氧化鈉 (NaOH)溶液的顏色　 　．2、瓶內(nèi)出現(xiàn)了 ，發(fā)生了 (化學(xué)或物理)變化３、天平的平衡 （發(fā)生變化或保持不變）.
在化學(xué)反應(yīng)前后，總質(zhì)量 （發(fā)生變化或保持不變）.
質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量不是指反應(yīng)前的各物質(zhì)的質(zhì)量，因為有可能反應(yīng)物有剩余；質(zhì)量守恒定律僅適用于所有的化學(xué)變化，而不適用于物理變化
如果用表達(dá)式 3A+B=2C+Ｄ 表示物質(zhì)Ａ和Ｂ反應(yīng)生成Ｃ和Ｄ，則當(dāng)9克Ａ和12克Ｂ恰好完全反應(yīng)，可生成 克Ｃ和７克Ｄ；當(dāng)反應(yīng)有14克D生成時，參加反應(yīng)的B是 克
2、蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，是否仍然符合質(zhì)量守恒定律？如何解釋？
答：仍然符合質(zhì)量守恒定律。因為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的蠟燭和空氣中的氧氣的質(zhì)量總和，等于生成物二氧化碳和水的質(zhì)量總和。由于生成物二氧化碳和水是氣態(tài)的，散發(fā)空氣中去了 ，所以蠟燭燃燒后質(zhì)量變小。
１、當(dāng)白磷在錐形瓶中燃燒時，如果不用橡皮塞塞緊瓶口，天平是否仍能保持平衡？為什么？
答：天平不能保持平衡。因為白磷在錐形瓶中燃燒時，如果不用橡皮塞塞緊瓶口，會有一部分物質(zhì)從錐形瓶口跑到空氣中，造成錐形瓶內(nèi)質(zhì)量變小，故天平不能保持平衡。
3、你能用質(zhì)量守恒定律解釋下列現(xiàn)象嗎？ （1）鋼鐵制品在空氣中銹蝕后，固體質(zhì)量增加；（2）鐵絲、鎂帶燃燒后，固體質(zhì)量增加； （3）木炭在空氣中燃燒后，質(zhì)量減少，只剩下少量的灰。
質(zhì)量守恒定律的微觀解釋
水的電解實驗說明在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類 （發(fā)生變化或保持不變），各種原子的數(shù)目 （發(fā)生變化或保持不變）分子的種類 （發(fā)生變化或保持不變）
在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類保持不變，原子的數(shù)目保持不變，原子的質(zhì)量也保持不變，只是原子進(jìn)行了重新組合形成新的分子，即分子種類發(fā)生變化，所以化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等．
1、據(jù)報道，科學(xué)家發(fā)明了一種“月球制氧機(jī)”，這種“月球制氧機(jī)”可利用聚焦太陽能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤，制取氧氣。據(jù)此推測月球土壤中一定含有（ ） A、氧化物 B、氧氣 C、水 D、氧元素
2、高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種高效多功能水處理劑，它與水反應(yīng)不可能生成（ ） A、氧氣（O2） B、氫氧化鉀（KOH） C、碳酸鉀（K2CO3） D、氫氧化鐵[Fe(OH)3]