北師大版四年級上冊二 線與角6 角的度量（二）學(xué)案設(shè)計

這是一份北師大版四年級上冊二 線與角6 角的度量（二）學(xué)案設(shè)計，共5頁。學(xué)案主要包含了用量角器量角，用量角器畫指定度數(shù)的角，用量角器畫出下面各角等內(nèi)容，歡迎下載使用。
北師大版四年數(shù)學(xué)上冊第二單元角的度量（二）學(xué)案
知識點
一、用量角器量角。
首先將角的頂點和量角器的中心點重合；其次將
量角器的0刻度線與角的一條邊重合；最后根據(jù)角的
另一條邊所對的度數(shù)讀出這個角的度數(shù)。
二、用量角器畫指定度數(shù)的角。
首先畫一條射線，使量角器的中心點和射線的端
點重合，零刻度線和射線重合；其次在量角器相應(yīng)刻度的地方點一個點；最后以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的一點，再畫一條射線。
重點
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
突破思路
通過用量角器進行實踐、集體交流，教師適時地指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，從而領(lǐng)會用量角器量角的方法與技巧。
難點
會用量角器畫指定度數(shù)的角。
突破思路
先讓學(xué)生按要求獨立嘗試用量角器畫出一個60°的角，再讓學(xué)生帶著疑問在互助合作中、在實踐操作中，摸索發(fā)現(xiàn)畫角的方法步驟。
案例
原題
讀出下面各角的度數(shù)，填在括號里。
（ ） （ ）
解析
解：20° 140°
點拔
在量角時首先一定要弄清楚角的一條邊是和內(nèi)圈0刻度線還是和外圈0刻度線重合，然后再看角的另一條邊所對的內(nèi)圈或外圈的刻度，確定角的度數(shù)。
歸納
用量角器量角的度數(shù)時，要做到“兩重合一對照”，即：中心點與角的頂點重合；0刻度線與角的一條邊重合，再看角的另一條邊所對的刻度（注意區(qū)分內(nèi)外圈刻度）。
課后答案
【教材第27頁“練一練”】
1．略
2.30° 60° 90°45°
3～5．略
6.15° 30° 45° 60° 75° 90°105°120 135°,150°
作 業(yè)
一、填一填。
1．測量角的工具是（）。
2．用量角器量角時，要先把量角器的中心與角的（）重合，把量角器的（）與角的一條邊重合。
二、辨一辨。
1．量角的度數(shù)時，只要讓量角器的0刻度線和角的一條邊重合就可以了。（ ）
2．讀角的時候，對照量角器內(nèi)圈的刻度讀數(shù)就是角的度數(shù)。（ ）
三、用量角器畫出下面各角。
75°165°30°105°
存在問
題摘要
（1）. ；
（2）. ；
（3）. 。
反思
本課是在學(xué)生認(rèn)識了度量角的單位之后進行教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)用量角器測量角的大小和用量角器畫出
指定度數(shù)的角的方法。教學(xué)設(shè)計上的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、讓學(xué)生進行充分的合作和自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課和在認(rèn)識量角器及學(xué)習(xí)運用量角器量角和畫角的過程中，都注重通過小組討論交流的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和歸納能力。在后面的鞏固運用中，又通過獨立嘗試、小組交流的方式使學(xué)生能夠很好地對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
二、綜合運用了多種教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情境、演示介紹、動手操作、質(zhì)疑問難。這些教學(xué)手段的運用，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗到了成功的樂趣，而且達(dá)到了主動探究、積極建構(gòu)的目的。但在教學(xué)中感覺對量角器的認(rèn)識環(huán)節(jié)分配的時間比較少，其實這一環(huán)節(jié)是非常重要的，只有學(xué)生對量角器有了非常清晰的認(rèn)識，才能在后面的量角和畫角的過程中不會出現(xiàn)錯看內(nèi)外圈度數(shù)的現(xiàn)象。
課外資料
動物中的數(shù)學(xué)“天才”
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