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北師大版四年級上冊2 編碼第2課時教案設(shè)計

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這是一份北師大版四年級上冊2 編碼第2課時教案設(shè)計,共5頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境,探究體驗,課堂小結(jié),課后作業(yè),教學(xué)板書,教學(xué)反思等內(nèi)容,歡迎下載使用。
北師四上《數(shù)學(xué)好玩》  第2課時 編碼課題編碼課型新授課教材分析  本節(jié)課所講的是小學(xué)數(shù)學(xué)新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)好玩第一節(jié)的內(nèi)容, 這部分 內(nèi)容是學(xué)生對“數(shù)”有了較深的認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是對數(shù)字在生活中的應(yīng)用.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為統(tǒng)計學(xué)里的收集、處理信息奠定了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,因此本節(jié)課非常重要。 學(xué)情分析     學(xué)生在一年級上冊認數(shù)的時候,教材就已經(jīng)出現(xiàn)了像門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例,二年級時,學(xué)生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關(guān)知識。在這樣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實際應(yīng)用,探索數(shù)字編碼的簡單方法,經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)策略    根據(jù)四年級學(xué)生活潑好動、 具體形象思維占主要地位的心理特點,以及現(xiàn)有的認知水平,從而采用情境教學(xué)法,以引起學(xué)生一定的情境體驗,從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中 進行對數(shù)字編碼的獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題解決的過程、體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。 教學(xué)內(nèi)容    北師大版四年級上冊 教科書第91-92頁教學(xué)目標1、通過觀察、比較、猜測、探索認識身份證號碼、郵政編碼等常見數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)和含義,體會數(shù)字編碼編排的特點及方法。2、探索用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,發(fā)展實踐能力。3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識。教學(xué)重點體驗編碼中的一些規(guī)則和方法,會運用數(shù)描述某些事物的特征。 教學(xué)難點學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的問題。教學(xué)準備    多媒體課件課時安排    1課時教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:(課件出示0-9數(shù)字)這些有趣的數(shù)字,雖然它們的個數(shù)有限,但它們的排列是無限的,生活中很多地方都會用到,請看這個數(shù)110。(課件演示)書架上有110本書。大新橋街110號。報警電話110。思考:相同的數(shù)字在這三句話中分別表示什么?師:報警電話110,它表示數(shù)量嗎?表示順序嗎?它表示的一種編碼。數(shù),不僅可以表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼。今天我們就從編碼的角度研究數(shù)字,看看它們有哪些用處。  板書課題:編碼二、探究體驗 經(jīng)歷過程師:不久前,本市接到報警電話,某銀行發(fā)生盜竊,警方通過一些信息,立馬知道了誰是犯罪嫌疑人。警察:我們在現(xiàn)場找到了一張不完整的身份證復(fù)印件,背面還記有一個銀行卡號。警長:我已經(jīng)知道是誰了!師:同學(xué)們,你們想知道警察是如何破案的嗎?我們來一起看一下民警找到了哪些線索。師:民警根據(jù)調(diào)查走訪確定了5位嫌疑人師:犯罪現(xiàn)場遺留了身份證號和銀行卡號。師:探長是怎樣判斷出誰是犯罪嫌疑人的呢?生1:身份證號和銀行卡號都是編碼。生2:編碼中隱藏著一些信息。師:同學(xué)們可聰明,身份證號與銀行卡號都是由數(shù)字組成的編碼,當中含有很多信息。探究其中所含的信息,可以像警察一樣很快找到真正的兇手了。1.認識身份證編碼師:你知道身份證號碼中的數(shù)字表示什么意思嗎?根據(jù)下面的身份證號碼,你能找到什么線索?(1)身份證編碼規(guī)則講解:1-6位為地址碼,其中1、2位是省代碼,3、4位是市代碼,5、6位是縣區(qū)代碼。7-14位為出生日期碼,其中7-10位是出生年份,11、12位是出生月份,13、14位是出生日期。15-17位為順序碼,即同一地區(qū)同一天出生的人按順序編號,第17位單數(shù)為男,雙數(shù)為女。第18位為校驗碼,是由前17位數(shù)字根據(jù)一定的公式計算出來的,一般為1-9,若計算出來是10,則用X表示(X是羅馬10的意思)。     (2)師:根據(jù)上面的身份證號碼,你認為誰可能是犯罪嫌疑人?生:犯人的出生日期是1972年9月8日。師:根據(jù)身份證上殘缺信息知道了犯罪嫌疑人的出生年月日,鎖定3個1972年出生的嫌疑人,排除另外2人。同學(xué)們推理的非常好!師:這3個嫌疑人,又如何確定是誰呢?接下來怎么辦?
生1:我們還知道他的銀行卡號。生2:銀行卡號中會不會也隱藏一些信息?師:銀行卡的編碼方式是怎么樣的呢?(3)師:下面是銀行卡的編碼方式,根據(jù)信息判斷誰是犯罪嫌疑人。
6位是發(fā)卡銀行的標志代碼,接下來9位是發(fā)卡銀行的自定義代碼,隱含的信息是個人信息機密不外傳的,最后一位是校驗碼。
生:我知道了現(xiàn)場的銀行卡是甲銀行發(fā)行的。
:現(xiàn)在你知道誰是真正的犯罪嫌疑人了嗎?現(xiàn)場的銀行卡標識代碼是甲銀行的,排除掉兩名嫌疑人(2號和3號嫌疑人),最終確定犯罪嫌疑人是5號嫌疑人。師:同學(xué)們像身份證號、銀行卡號這樣把數(shù)字按一定的順序排列起來表示明確的意義就是編碼。大家用編碼的知識破了案,真厲害。好!為自己的出色表現(xiàn)鼓掌。(4)小練習(xí)師:我們知道了身份證編碼的秘密。你們能這些數(shù)字中知道它主人的哪些信息?生:那從這個身份證中我們知道了這個身份證的主人是1998年3月3日出生的生:是一名女性。師:身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件,大家要注意妥善保管好身份證。(5)學(xué)號編碼師:數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān),給我們的生活帶來方便。其實,學(xué)校里的每一個同學(xué)都有一個自己的號碼,這也是我們身邊的編碼,是什么呢?生:學(xué)號師:那你們認為這個學(xué)號編碼應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢?生:能體現(xiàn)所在班級生:不與其他年級重復(fù)生:能區(qū)分男女生師:淘氣學(xué)習(xí)了編碼后,為全校每一名同學(xué)都編了一個號碼,其中201203321表示“2012年入學(xué)的(3)班學(xué)號為32的同學(xué),該同學(xué)是男生。師:你能看出淘氣編號的規(guī)則嗎?學(xué)號是由“入學(xué)年份+班級號+座位號+性別代碼”組成的。師:按照這個規(guī)則,200904172 表示的是哪一名同學(xué)?生:2009年入學(xué)的(4)班學(xué)號為17的同學(xué),該同學(xué)是女生。(5)生活中的編碼我們的生活已步入到數(shù)字時代,我們來認識一下生活中出現(xiàn)的數(shù)字編碼吧旅館房間號908:9表示樓層,08表示房間編號電話號碼:前四位表示歸屬地郵政編碼:前兩位表示省份、直轄市代碼,第三、四位表示地市州代碼,后兩位表示區(qū)、縣、鎮(zhèn)代碼。書本的條形碼:條形碼的編碼遵循唯一性原則,以保證商品條形碼在全世界范圍內(nèi)不重復(fù),即一個商品項目只能有一個代碼。師:在生活中你還見到過哪些數(shù)字編碼的例子?老師也收集了一些生活中的編碼。這些數(shù)字編碼有序便于統(tǒng)計,而且更方便,也便于查找等。實際上這就是我們研究編碼的目的。展示一組圖片:車牌號碼、電話號碼、商品條形碼……(欣賞圖片,讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用,從而學(xué)習(xí)探究數(shù)字編碼秘密的需求。同時引導(dǎo)學(xué)生了解到數(shù)字編碼的意義和優(yōu)越性。大量的圖片給學(xué)生以視覺的沖擊,體會到數(shù)學(xué)來源于生活,更應(yīng)用于生活。)三、達標檢測師:同學(xué)們學(xué)習(xí)了剛才的知識,掌握的怎么樣呢?我來考考你,做幾道習(xí)題來檢測一下吧!1、小明的身份證號碼是622429199509141657,但是他不會填,你愿意幫助他嗎?(1)第1~6數(shù)字是(    地址          )碼; (2)第7~14位數(shù)字是(       出生日期     )碼; (3)第15 ~ 17位數(shù)字是(  順序       )碼,第17位數(shù)字是1,3,5,7,9表示(       ),數(shù)字是2,4,6,8表示(      ); (4)第18位數(shù)字是(       校驗     )碼     (5)小明的出生日期是(     1995年9月14日     )。    2、小馬虎在課前搜集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四人的身份證號碼,但是不記得分別是誰的,你能幫幫他嗎?142427197201130857   爸爸142427193710060845   奶奶142427193609120838   爺爺142427197305260826   媽媽3、師:編碼在我們生活中的用處非常廣泛,它表達的信息非常簡潔,也具有唯一性。你們想不想嘗試自己編碼。試著編一個學(xué)號碼,包含的信息盡可能詳細。四、課堂小結(jié)師:這些簡單的數(shù)字按一定的次序排了一個隊就變成了有趣的編碼。師:生活中有許多不同的數(shù)字編碼,各種不同的數(shù)字編碼所代表的意義不同,并且這些數(shù)字編碼都具有不同的編制規(guī)則。說明數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。五、課后作業(yè)同學(xué)們請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦!六、教學(xué)板書編碼身份證編碼:地址碼+出生日期碼+順序碼+校驗碼規(guī)則性   簡潔性   唯一性    七、教學(xué)反思這一課是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級上冊的內(nèi)容,是一節(jié)實踐活動課?;顒拥脑O(shè)計旨在讓學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實際應(yīng)用,探索編碼的簡單方法,經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。優(yōu)點:1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼的興趣。課的開始一個充滿懸念的幫助探長破案故事引入新課,使學(xué)生很自然很愉快的進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而很順利地引出身份證和銀行賬號在生活中的重要性和廣泛使用性,起到了很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。2.本節(jié)課我注重了理解與運用。在學(xué)生了解、掌握了身份證編碼的編排方法之后,進一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題,讓學(xué)生理解本課的重點和難點,讓學(xué)生真正了解身份證號碼的編排特點。不足:   本課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,而不是一節(jié)身份證知識的普及課。縱觀本課數(shù)學(xué)的思維性還應(yīng)該加強。改進措施:實際授課前,應(yīng)布置學(xué)生通過各種方式收集生活中的數(shù)字編碼及家人的身份證號碼。提前收集身份證號碼有利于課程前期的開展,更直觀、易懂。運用了調(diào)查與自學(xué)相結(jié)合的方法,為學(xué)生建構(gòu)了掌握身份證號碼和銀行卡號特征的平臺。根據(jù)小學(xué)生對有趣、好玩、新奇的事物感興趣的特點,設(shè)計環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版(2024)四年級上冊電子課本

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版本: 北師大版(2024)

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