人教版七年級(jí)上冊(cè)第1課 富于創(chuàng)造的造型藝術(shù)完美版教學(xué)課件ppt

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人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，通過(guò)欣賞美術(shù)作品體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。二、讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力三、提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活與大自然。教學(xué)重點(diǎn)美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開(kāi)生活和創(chuàng)造性構(gòu)思和技巧。教學(xué)難點(diǎn)如何理解美術(shù)是一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，圖片等學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆和紙。教學(xué)過(guò)程一、情境引入老師通過(guò)PPT像學(xué)生展示人民大會(huì)堂巨幅中國(guó)畫(huà)，并詢問(wèn)學(xué)生是否對(duì)這幅畫(huà)有所了解。老師通過(guò)這幅畫(huà)引出今日所學(xué)。二、新課探究（一）欣賞過(guò)剛才那副作品，有誰(shuí)知道它的來(lái)歷？1936年2月，毛澤東和彭德懷率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首豪放之詞。《沁園春·雪》這首詞。《沁園春·雪》北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。老師朗讀毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》，要求學(xué)生在頭腦中想象詩(shī)詞中出現(xiàn)的場(chǎng)景。 《江山如此多嬌》創(chuàng)作背景：（高5.5米，寬9米）     1959年，畫(huà)家傅抱石、關(guān)山月創(chuàng)作以《沁園春·雪》詞意為主題的《江山如此多嬌》巨幅中國(guó)畫(huà)，用來(lái)裝飾人民大會(huì)堂，向建國(guó)10周年獻(xiàn)禮。在踏遍祖國(guó)大好河山，收集素材，反復(fù)探討和構(gòu)思的基礎(chǔ)上，歷時(shí)三個(gè)多月，終于完美地創(chuàng)作出了這幅巨作。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌”畫(huà)面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。毛澤東主席親為題句：“江山如此多嬌?！碑?huà)面上旭日東升，體現(xiàn)“東方紅，太陽(yáng)升”之意。周總理說(shuō)：“畫(huà)上紅太陽(yáng)，也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。”表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。 關(guān)山月（1912.9—2000.7），中國(guó)現(xiàn)代著名國(guó)畫(huà)藝術(shù)家；廣東陽(yáng)江人任廣州美術(shù)學(xué)院教授兼院長(zhǎng)、國(guó)畫(huà)系主任，廣東藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，廣東畫(huà)院院長(zhǎng)、名譽(yù)院長(zhǎng)，廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，廣東省文聯(lián)副主席，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、副主席；1956年加入中國(guó)共產(chǎn)黨；是第三至八屆全國(guó)人大代表；代表作有《江山如此多嬌》（與傅抱石合作）、《綠色長(zhǎng)城》、《俏不爭(zhēng)春》、《漓江萬(wàn)里春》等。  傅抱石（1904～1965），漢族，江西省新余縣人。我國(guó)著名畫(huà)家，國(guó)畫(huà)大師?！靶律剿?huà)”代表畫(huà)家。號(hào)抱石齋主人。他擅畫(huà)山水，中年創(chuàng)為“抱石皴。1957年任江蘇省中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)。一幅作品擺放在我們面前時(shí)，我們應(yīng)該從哪些角度去欣賞呢？從構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法、色彩、價(jià)值意義去欣賞。 （二）老師通過(guò)以上的講解，使學(xué)生了解《江山如此多嬌》巨幅中國(guó)畫(huà)的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)了兩位畫(huà)家。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從這幅作品中你看到了什么？體會(huì)到了什么？可以小組討論一下。從這幅作品中國(guó)我們看出了哪些祖國(guó)美景？雪山、長(zhǎng)城、云海、紅日整個(gè)畫(huà)面要表現(xiàn)出我們偉大祖國(guó)的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川、蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光；中景是連接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫(huà)面?？偨Y(jié)：美術(shù)作品不是照相寫(xiě)實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。"江山如此多嬌"應(yīng)重點(diǎn)繪畫(huà)也跟作詩(shī)一樣，首先要立意。抓住一個(gè)“嬌”字，作品既要概括祖國(guó)山河的東西南北風(fēng)貌，又要體現(xiàn)春夏秋冬的四季變化；不僅要表現(xiàn)“長(zhǎng)城內(nèi)外”與“大河上下”，而且要描繪出“山舞銀蛇，原馳蠟象”；既要有江南，又要有雪山。只有在這“多”的氣勢(shì)中，才能體現(xiàn)出“嬌”來(lái)。 （三）通過(guò)對(duì)《江山如此多嬌》巨幅中國(guó)畫(huà)了解，讓我們一起討論一下美術(shù)的產(chǎn)生。（老師可以通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生先回答，通過(guò)學(xué)生的回答，引出美術(shù)產(chǎn)生的概念。）美術(shù)的產(chǎn)生： （1）是源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受； （2）是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)是富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程：三、作品欣賞老師通過(guò)PPT像學(xué)生展示幾幅畫(huà)家傅抱石、關(guān)山月的其他畫(huà)作，讓學(xué)生去感受其中的創(chuàng)造性構(gòu)思。四、課堂總結(jié)美術(shù)作品的產(chǎn)生需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。課后作業(yè)課后去閱讀一幅畫(huà)，寫(xiě)出你對(duì)作者創(chuàng)作意圖及對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的分析和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》造型藝術(shù)（plastic arts） 美術(shù)的產(chǎn)生：一是源于對(duì)生活的感受，二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。欣賞要從：構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法、色彩、價(jià)值意義教學(xué)反思本課程在教學(xué)目標(biāo)中，以欣賞名家藝術(shù)作品，了解其創(chuàng)作背景及創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)習(xí)其作品的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)作品所傳達(dá)的藝術(shù)價(jià)值為知識(shí)技能目標(biāo)，以按照歷史背景及創(chuàng)作背景多角度的欣賞和認(rèn)識(shí)作品，理解作品與人物、歷史、自然環(huán)境之間相互滲透、相互依存的關(guān)系為過(guò)程方法目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的歷史意義和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞、理解能力為情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在教學(xué)方法上，主要運(yùn)用了講授法、討論法這兩種方法，通過(guò)對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分小組互相討論，圍繞課程的中心問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人對(duì)問(wèn)題理解的自由交流，加深對(duì)課程的記憶點(diǎn)，培養(yǎng)伙伴之間的合作精神，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。在這一次的課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞中收獲，而我也在經(jīng)驗(yàn)的積累當(dāng)中成長(zhǎng)、收獲頗豐。整個(gè)課堂的主題是以“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”為主題所展開(kāi)的，課程應(yīng)由畫(huà)面賞析開(kāi)始，以對(duì)造型藝術(shù)的理解作為結(jié)束。應(yīng)利用討論法，將作品的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力由教師做仔細(xì)引導(dǎo)，讓學(xué)生做整體結(jié)束總結(jié)。從而真正理解這堂課的立意，拓展學(xué)生思維，將“藝術(shù)源于生活”這一對(duì)造型藝術(shù)的理解貫穿始終。