初中生物魯科版 (五四制)八年級下冊第一節(jié) 植物的生殖教案及反思

這是一份初中生物魯科版 (五四制)八年級下冊第一節(jié) 植物的生殖教案及反思，共5頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)應(yīng)用思路，教學(xué)流程設(shè)計，教學(xué)特色等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)主題
植物的生殖
一、教材分析
在六年級下 冊教材中，已詳細介紹了植物的有性生殖過程，因此本節(jié)從植物有性生殖的復(fù)習引入，從學(xué)生生活實際出發(fā)，通過回憶、觀察與思考等活動，明確常見植物生殖方式 的種類、實質(zhì)及有性生殖和無性生殖的本質(zhì)區(qū)別，進而使學(xué)生明確有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性，無性生殖的后代只具有一個親代的遺傳特性。通過探究活 動，引導(dǎo)學(xué)生分析影響無性生殖的因素，從而初步認識無性生殖和有性生殖的進化順序，以契合整套教材的編排暗線——生物進化次序。
本節(jié)的重難點是植物有性生殖和無性生殖的概念及無性生殖在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。為加強學(xué)生對植物無性生殖應(yīng)用的認識，教材安排了扦插材料處理的探究活動以及嫁接的課外實踐，并期待通過此探究活動，使學(xué)生了解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵所在。
二、學(xué)生分析
學(xué)生學(xué)過藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的孢子生殖，裸子植物和被子植物的種子生殖，細菌的分裂生殖，昆蟲及其它動物的卵生以及哺乳動物的胎生。學(xué)生對生物 的生殖雖有一定的認識，但對有性生殖及無性生殖的概念以及無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用卻知之甚少，所以教師要多從學(xué)生實際出發(fā)，加強感性認識，便于學(xué)生理 解、掌握。
三、教學(xué)目標
1、 描述植物的有性生殖。
2、 列舉植物的無性生殖。
3、 區(qū)分有性生殖與無性生殖。
四、教學(xué)環(huán)境
簡易多媒體教學(xué)環(huán)境
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路
1、本節(jié)課使用的技術(shù)有：PPT課件、圖片、視頻、文字資料等。
2、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用了PPT來展示圖片，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在探究環(huán)節(jié)，運用了PPT展 示所要探究的問題，并突出了微視頻的使用。植物的嫁接技術(shù)，對城里的孩子來說非常陌生。通過放一段嫁接的微視頻，可以把抽象的概念具體化、直觀化、形象 化，便于學(xué)生理解掌握。相信同學(xué)通過觀看這個微視頻，能進一步加深對嫁接知識的理解應(yīng)用。此外，在講到植物的組織培養(yǎng)時，由于組織培養(yǎng)在日常生活中不常 見，所以也用了一個微視頻。相信學(xué)生通過觀看這個視頻，能了解什么是組織培養(yǎng)，組織培養(yǎng)有什么優(yōu)勢?？傊ㄟ^微視頻進行深度自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習興 趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進一步加深了學(xué)生對知識的理解，大大提高了課堂效率。
六、教學(xué)流程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課：上課，同學(xué)們好。我們學(xué)過被子植物的生殖，請大家想一想被子植物的生殖要經(jīng)歷哪幾個過程？被子植物是用哪一種器官進行繁殖的呢?除此之外，被子植物還有其他的繁殖方式嗎？大家看，這兩棵植物，同一個植物體上開出了不同顏色的花，結(jié)出了不同品種的果實，這是用什么方式繁殖的呢？
學(xué)生思考并回答老師提出的問題。

通過PPT，展示圖片，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

探究任務(wù)一：有性生殖
1、教師出示以下兩個問題：
（1）根據(jù)大屏幕上花的結(jié)構(gòu)和受精過程示意圖，填寫框圖。
（2）根據(jù)框圖，描述植物的有性生殖過程。
2、教師抽查，并著重指出：有性生殖的后代，其遺傳物質(zhì)來自兩個親本。

學(xué)生思考這兩個問題，然后同桌之間相互交流、抽查，最后在班級內(nèi)進行交流。

通過PPT，展示花的結(jié)構(gòu)圖和受精過程示意圖。便于學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識，為新授做好鋪墊。




探究任務(wù)二：無性生殖

1、教師讓學(xué)生看課本，思考下列問題：
（1）椒草和馬鈴薯各用什么繁殖？它們的生殖方式有什么共同點？
（2）根據(jù)有性生殖和無性生殖的概念，想一想有性生殖和無性生殖有什么本質(zhì)區(qū)別？
（3）列舉進行無性生殖的植物。（小組合作完成）
生物名稱











所用器官











（4）閱讀下面資料。從繁殖速度、新個體與親代之間的相似程度及對環(huán)境的適應(yīng)能力等方面分析有性生殖和無性生殖各有什么優(yōu)點？
杜梨，又名棠梨,果實圓而小，味澀可食，用種子繁殖后代。杜梨是個非常耐粗放管理的樹種，具有耐寒、耐旱、耐鹽堿、耐水濕等特點。以鴨梨做接穗，杜梨做砧木，長出來的鴨梨汁多、皮薄、核小、肉厚、含糖量高。
2、教師抽查，對難點進行點撥。
并著重指出：無性生殖的后代，其遺傳物質(zhì)來自一個親本。
學(xué)生帶著問題
閱讀課本上的圖文資料，進行自主學(xué)習。然后在組長的帶領(lǐng)下，小組討論解決難點，最后，各小組在班級內(nèi)進行交流展示。

通過PPT，展示學(xué)生需要思考的問題。


探究任務(wù)三：無性生殖的應(yīng)用

一、嫁接
1、請同學(xué)們觀看視頻，完成下列問題。
（1）所接的枝和芽在嫁接中稱作什么？被接的植物體稱作什么？
（2）根據(jù)接穗不同，嫁接可以分為哪兩類？
（3）確保接穗成活的關(guān)鍵是什么？為什么？
（4）列舉利用嫁接繁殖的植物。
2、教師對學(xué)生的回答做出評價，并點撥難點。
二、扦插(探究扦插材料的處理)
1、請同學(xué)們閱讀課本第5—6頁，思考下列問題：
（1）扦插選取的莖段長度是多少？一般每段保留幾節(jié)？
（2）上下切口的方向怎樣？為什么這樣做？如何處理葉片？為什么這樣處理？
（3）列舉利用扦插繁殖的植物。
三、組織培養(yǎng)
請同學(xué)們觀看一段視頻，想一想組織培養(yǎng)是有性生殖還是無性生殖？優(yōu)點是什么？


學(xué)生帶著問題認真觀看視頻。然后回答大屏幕出示的問題。最后進行生生評價。




學(xué)生閱讀課本，思考并完成問題。解決不了的問題組內(nèi)討論，組內(nèi)解決不了的，進行班級交流展示。


學(xué)生帶著問題觀看視頻，然后回答問題。



插入“嫁接”微視頻，展示嫁接的全過程。






通過PPT展示學(xué)生需要思考的問題。


插入“組織培養(yǎng)”微視頻，展示組織培養(yǎng)的過程。以加深對組織培養(yǎng)的理解。
拓展延伸
1、教師出示下列問題：
（1）園藝師在“一株多花”、“一樹多果”的創(chuàng)作中，運用了什么技術(shù)？
（2）如果你是果農(nóng)，手上有一些葡萄優(yōu)良品種，如果想短時間內(nèi)擴大這些葡萄的種植規(guī)模，你會怎么做？

學(xué)生思考并回答問題。
通過PPT展示問題。
課堂小結(jié)
教師讓學(xué)生自己來總結(jié)本節(jié)課收獲了什么。
學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的知識點。

課堂小測
教師出示測試題，進行終結(jié)性評價。并根據(jù)學(xué)生的測試情況，點撥難點。
學(xué)生做測試題，組內(nèi)訂正答案，并在班級內(nèi)進行交流展示。
通過PPT展示小測。
七、教學(xué)特色
1、本節(jié)課采用了探究式教學(xué)法。探究環(huán)節(jié)首先設(shè)置了探究任務(wù)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習，然后小組內(nèi)進行合作學(xué)習，以解決個人解決不了的問題，最后進行小組間的交流，最后解決不了的問題，由教師進行點撥。凡是學(xué)生能通過探究得到知識，教師決不進行講解，讓學(xué)生在探究中提高科學(xué)素養(yǎng)。
2、 本節(jié)課充分發(fā)揮了微視頻的優(yōu)勢。嫁接和組織培養(yǎng)是無性生殖的兩種方式，已被廣泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，但學(xué)生對這方面知識了解甚少，靠單純的講解和閱讀圖文資料 都不能達到預(yù)期的效果。而微視頻直觀性強，形象生動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并有利于突破重難點，加深學(xué)生對知識的理解，提高了課堂效率。