2020-2021學(xué)年第一節(jié) 位置和范圍教案

這是一份2020-2021學(xué)年第一節(jié) 位置和范圍教案，共3頁(yè)。

姓名
教學(xué)內(nèi)容
魯教版（五?四學(xué)制）六年級(jí)(下)《第六章 我們生活的大洲——亞洲》
學(xué)校
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教材分析
《我們生活的大洲——亞洲》是魯教版地理六年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容。教材主要闡述了亞洲的地理位置、面積及亞洲分區(qū)。教材中的圖有利于讓學(xué)生更好地把握亞洲半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置及亞洲面積與其他大洲的面積比較，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)圖文資料的分析處理能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）觀察地圖，描述亞洲的半球位置、緯度位置和海陸位置。
（2）認(rèn)識(shí)亞洲面積和分區(qū)，了解亞洲不同地區(qū)居民生活的環(huán)境。
2.過(guò)程與方法
本節(jié)內(nèi)容采用“讀圖分析法”“討論法”“比較法”“歸納法”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分利用視頻、景觀圖、三維地圖以及專題圖等，既增添了學(xué)習(xí)的趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、分析地圖和文字資料等方面的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)地圖的充分利用，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考地理問(wèn)題的習(xí)慣，了解自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)
說(shuō)出亞洲的位置、分區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用描述某一區(qū)域位置的方法。
教學(xué)工具
希沃白板5、地理教材、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)導(dǎo)入
組織進(jìn)行翻牌游戲。
播放抖音視頻展示亞洲景觀。
回憶七大洲輪廓，回答紙牌正面的大洲。
觀看視頻。
采用新方法復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增加趣味性。
運(yùn)用學(xué)生常接觸的抖音視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
講授新課
展示三維星球，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)找出亞洲。
展示亞洲在世界的位置圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出亞洲的地理位置。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀北美洲的位置圖，運(yùn)用前面所學(xué)方法分析北美洲的地理位置。
總結(jié)描述大洲位置的方法。
組織學(xué)生對(duì)比分析七大洲的面積大小，認(rèn)識(shí)亞洲是世界最大的大洲。
學(xué)生觀察地圖，發(fā)表觀點(diǎn)。
遷移運(yùn)用描述北美洲的位置。

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用描述某一區(qū)域位置的方法。

組織學(xué)生認(rèn)識(shí)亞洲分區(qū)。
利用多媒體展示微信聊天記錄和朋友圈，介紹亞洲不同分區(qū)的自然環(huán)境與居民的生活習(xí)慣。
小結(jié)。
組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)、知識(shí)鏈接，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
10、推薦閱讀書(shū)籍。
閱讀教師提供的資料，認(rèn)識(shí)亞洲分區(qū)。
明確地區(qū)間的差異，了解不同地區(qū)的文化，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。
兩兩同學(xué)為一組進(jìn)行比賽。
獨(dú)立完成知識(shí)鏈接。
展示微信聊天記錄和朋友圈，以活躍課堂氣氛。
進(jìn)行價(jià)值觀教育：每位公民都是平等的，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一方有難八方支援，正直勇敢等。樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。
隨堂鞏固知識(shí)。
教育學(xué)生閱讀，擴(kuò)寬知識(shí)面。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們生活的大洲——亞洲
（1）位置：半球位置 海陸位置 經(jīng)緯度位置
分區(qū)：
東亞、西亞、南亞、北亞、東南亞、中亞